很快就要初中畢業(yè)了，中考完后每個人都有自己的計劃或者愿望。下課時，有幾位同學(xué)談了自己的想法，有人想學(xué)習，有人想旅游，你又有什么想法呢？請根據(jù)提示寫一篇短文介紹一下吧：

Jim	以前很忙，沒有時間玩，想去北京旅游放松一下，并且學(xué)習更多中國歷史。
Amy	對電腦感興趣，考完試后去學(xué)習電腦, 這樣能在電腦上做很多事情。
You	……

 

提示詞：used to    travel    learn more about…   after the exam    hope  

要求：1）所有提示詞都應(yīng)用上，語言運用準確得當，句子通順，表達符合語言邏輯，可發(fā)揮適當想像，字數(shù)80左右。

2）不得出現(xiàn)真實姓名及所在學(xué)校名稱等個人相關(guān)信息。

 

（三）閱讀《放得下，才能拿得起》，完成第20-22題。（共8分）
放得下，才能拿得起
①后漢時，有一個叫孟敏的人。一天，他扛著瓦罐去集市，一不小心，瓦罐摔落在地，他頭也沒回，徑直向前走去，旁觀者無不奇怪。有人問他為什么不回頭看看，孟敏說：“瓦罐從肩上掉下去肯定會摔碎，我看它又有何用。我前面還有更重要的事要做�！边@個故事告訴我們：“放下”，是為了更好地“拿起”。
②前幾天去醫(yī)院看望一位生病的朋友，我讓護士拿一支體溫計來。護士答應(yīng)后十多分鐘卻還不見身影，我不免有些生氣，就按了床頭的鈴。護士來了。見其空著手，我更加惱火，就大聲地呵斥護士。而朋友卻始終哼著小曲，一副滿不在意的樣子說：“為了這樣的小事生氣，你的生活還會快樂嗎？你管不住別人的錯誤，但是你管得住自己是否快樂�！蔽液芘宸�他這種心態(tài)。[甲]生活中，我們常常因為別人無意中的一個小錯而大動肝火，不僅破壞了與他人的關(guān)系。也讓自己陷入不快樂的境地。所以說放下別人的過錯，有利于自己保持快樂。
③工作中，人們經(jīng)常會出現(xiàn)分歧，我覺得放下一時的分歧，有利于獲得最終的雙贏。一次，在福特公司技術(shù)研究所內(nèi)部，大家因汽車內(nèi)燃機是采用“水冷”還是“氣冷”而產(chǎn)生了分歧。“氣冷”的支持者福特，與支持“水冷”的幾位主要技術(shù)人員發(fā)生了激烈的爭論。矛盾越來越深，幾名主要技術(shù)人員甚至打算退出福特公司。后來，在副總經(jīng)理的提醒下，福特認識到“水冷”的優(yōu)勢，也意識到[乙]于是同意他們搞“水冷”引擎的設(shè)想。最終幾名技術(shù)人員開發(fā)出了更適合市場需求的產(chǎn)品，使公司產(chǎn)品銷量大增，他們也因此成為了業(yè)界的佼佼者。    
④對于位高權(quán)重者來說，放下個人的恩怨與仇恨，有利于國家的發(fā)展。藺相如“完璧歸趙”保全了趙國的利益，“澠池相會”維護了趙王的尊嚴，因而被封為上卿，位居廉頗之上。廉頗居功自傲，屢次挑釁。藺相如深知將相不和，趙國危矣![丙]因此對廉頗一讓再讓，終使廉頗幡然悔悟，與相如合力輔佐趙王，讓趙國在戰(zhàn)亂頻仍之際仍能保有一席之地。李世民稱帝后，面對曾經(jīng)強烈反對過他的魏征，不計前嫌重用了他，并一再諒解他因直諫給自己帶來的難堪，最終成就了中國歷史上“貞觀之治”的輝煌。藺相如和唐太宗“放下”的是個人的面子，“拿起”的則是國家的前途!正是因為他們識大體、顧大局的“放下”，
才換來了朝臣一心、君臣和睦地致力于國事，最終成就了國家的安定與富強。
⑤“放得下”方能“拿得起”，我想告訴那些在做人做事方面“放不下”的人，當放則放，你的人生之路才會走得更遠、更精彩!
【小題1】．閱讀全文，說出文章是從哪幾個方面論證“放得下，才能拿得起”的。（3分）
【小題2】．閱讀本文第③段，在段末處的橫線上補寫幾句話，建立論據(jù)與論點之間的聯(lián)系。（2分）
【小題3】．根據(jù)文意，將下面三句話分別填人文中[甲][乙][丙]處（只填序號）。（3分）
①一個人快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。
②忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
③如果想要消除意見分歧，就應(yīng)當拋棄固執(zhí)己見與意氣用事。
[甲]處應(yīng)填：     [乙]處應(yīng)填：     [丙]處應(yīng)填：    

很快就要初中畢業(yè)了，中考完后每個人都有自己的計劃或者愿望。下課時，有幾位同學(xué)談了自己的想法，有人想學(xué)習，有人想旅游，你又有什么想法呢？請根據(jù)提示寫一篇短文介紹一下吧：

Jim	以前很忙，沒有時間玩，想去北京旅游放松一下，并且學(xué)習更多中國歷史。
Amy	對電腦感興趣，考完試后去學(xué)習電腦, 這樣能在電腦上做很多事情。
You	……

提示詞：used to    travel    learn more about…   after the exam    hope  
要求：1）所有提示詞都應(yīng)用上，語言運用準確得當，句子通順，表達符合語言邏輯，可發(fā)揮適當想像，字數(shù)80左右。
2）不得出現(xiàn)真實姓名及所在學(xué)校名稱等個人相關(guān)信息。
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閱讀下面的文言文，完成小題。
敏求字次道，賜進士及第，為館閣�？薄ｎA(yù)蘇舜欽進奏院會，出簽書菜慶軍判官。王堯臣修《唐書》，以敏求習唐事，奏為編修官。持祖母喪．詔令居家修書。卒喪，同知太常禮院。
石中立薨，子繼死，無他子。其孫祖仁疑所服，下禮官議。敏求謂宜為服三年，當解官，斬衰。同僚援據(jù)不一，判寺宋祁是其議，遂定為令。加集賢校理。從宋庠辟，通判西京。為群牧度支判官。墜馬傷足，出知亳州。治平中，召為仁宗實錄檢討官，同修起居注、知制誥、判大常寺。
英宗在殯，有言宗室服疏者可嫁娶，敏求以為大行未發(fā)引，不可。逾年，又有言者。敏求言宗室義服，服降而練，可嫁娶矣。坐前后議異，貶秩知絳州。王珪、范鎮(zhèn)乞留之，使成實錄。神宗曰：“典禮，國之所重，而誤謬如是，安得無責。”然敏求議初不誤，曾公亮惡禮院劉瑾附敏求為說，故因是去之。是歲，即詔還。
徐國公主以夫兄為侄奏官，敏求疏其亂天倫，執(zhí)正之。王安石惡呂公著，誣其言韓琦欲因人心，如趙鞅興晉陽之甲，以逐君側(cè)之惡，出之潁州。敏求當草制，安石諭旨使明著罪狀，敏求但言敷陳失實。安石怒白于帝，命陳升之改其語，敏求請解職，未聽。
會李定自秀州判官除御史，敏求封還詞頭，遂以本官右諫議大夫奉朝請。策試賢良方正，孔文仲對語切直，擢置優(yōu)等，安石愈怒，罷文仲。人為敏求懼，帝獨全護之，除史館修撰、集賢院學(xué)士。鄧潤甫為帝言：“比群臣多尚告訐，非國家之羌，宜登用敦厚之士，以變薄俗”乃加敏求龍?zhí)镩w直學(xué)士，命修《兩朝正史》，掌均國公箋奏。元豐二年，卒，年六十一。特贈禮部侍郎。 （《宋史·敏求列傳》有刪節(jié)）
[注]①斬衰：喪服名，衰（cuī）通“縗”�！拔宸�”中最重的喪服。用最粗的生麻布制成，斷處外露不緝邊，喪服上衣叫“衰”因稱“斬衰”。表示毫不修飾以盡哀痛，服期三年。古代，臣為君，男子及未嫁女為父，長房長孫為祖父，妻妾為夫，均服斬衰。②大行：指皇帝的葬禮。
【小題1】對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是

A．同僚援據(jù)不一，判寺宋祁是其議是：贊同

B．加集賢校理加：升任

C．曾公亮惡禮院劉瑾附敏求為說，故因是去之去：離開

D．王安石惡呂公著，誣其言韓琦欲因人心因：利用

【小題2】下列各組句子中，全部直接表現(xiàn)敏求剛正方直的一組是
①判寺宋祁是其議，遂定為令
②敏求疏其亂天倫，執(zhí)正之
③敏求當草制，安石諭旨使明著罪狀，敏求但言敷陳失實
④安石怒白于帝，命陳升之改其語，敏求請解職
⑤策試賢良方正，孔文仲對語切直，擢置優(yōu)等
⑥乃加敏求龍圖閣直學(xué)士，命修《兩朝正史》，掌均國公箋奏

A．①③④

B．①②③

C．②⑤⑥

D．②③④

【小題3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A．敏求認為石中立之孫石祖仁應(yīng)為石中立穿斬衰服喪三年。后來，敏求官職幾度升遷，應(yīng)宋庠的請求，先后擔任西京通判、群牧度支判官、亳州知府、仁宗實錄檢討宮等職務(wù)。

B．敏求在宋英宗死后較疏遠的皇族成員什么叫候可以婚嫁這個問題，看法前后不一，因而被降為絳州知府。但同年就被召回京。

C．王安石因不喜歡呂公著而想誣陷呂公著，并傳旨讓敏求在詔書中說明呂公著的罪狀，敏求認為不妥而沒有照做，之后想辭官，但皇帝并末批準。

D．敏求在主持賢良方正的考試時，因為孔文仲對答時語言剛正不阿，所以把他放在優(yōu)等的位置上，卻因此又觸怒了王安石。在人們?yōu)槊羟蟮奶幘硴鷳n時．皇帝卻保全了他。

【小題4】把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）典禮，國之所重，而誤謬如是，安得無責。（5分）
（2）比群臣多尚告訐，非國家之美，宜登用敦厚之士，以變薄俗。（5分）