目的要求:1.使學(xué)生掌握實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理.實驗裝置和操作方法.提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力.2:學(xué)會實驗儀器的選擇.重點:實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理.實驗裝置和操作方法難點:從實驗室制取氣體的設(shè)計思路出發(fā).研討實驗室制取二氧化碳?xì)怏w的方法.教學(xué)過程:在化學(xué)課程改革中倡導(dǎo)科學(xué)探究.要和化學(xué)學(xué)科的特點即實驗緊密結(jié)合起來.化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要方式.學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證.制取氣體實驗技能是初中化學(xué)實驗的重點和難點.根據(jù).H2的制取實驗不要求了.初中的氣體制取實驗只有O2和CO2.O2的制取在第二單元中已介紹過.所以本單元安排課題2二氧化碳制取的研究.在學(xué)生已學(xué)過的O2的制取的基礎(chǔ)上.探究氣體的制備問題.CO2和H2的制取無論是從反應(yīng)物的狀態(tài).還是從反應(yīng)條件等都有許多相似之處.由于H2的制取實驗不要求.所以完全讓學(xué)生探究CO2的制取是有困難的.因此.教材給出了實驗室中制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理.確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置時應(yīng)考慮的因素.CO2和O2制取實驗及相關(guān)性質(zhì)比較.在此基礎(chǔ)上.給出了一些儀器.由學(xué)生自己來組裝制取二氧化碳的裝置.并利用裝置制取二氧化碳.因此.課題2重在讓學(xué)生掌握實驗室中制取氣體的思路和方法.思考:寫出制取二氧化碳的反應(yīng)式:C + O2 點燃 CO2C+ 2CuO 高溫 2Cu + CO2↑ 2C+ Fe3O4 高溫 3Fe + 2CO2↑問:實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理是什么?[生答后總結(jié)]實驗室制取氧氣的原理是利用高錳酸鉀在加熱條件下得到氧氣或用過氧化氫制取氧氣.當(dāng)用固體反應(yīng).需要加熱產(chǎn)生氣體時.可采用高錳酸鉀在加熱條件下制取氧氣的裝置,當(dāng)用固體與液體反應(yīng).不需加熱生成氣體時.可采用制取什么樣的的裝置.一:實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理:常用大理石或石灰石和稀鹽酸制取.反應(yīng)原理:碳酸鹽跟酸反應(yīng).生成二氧化碳.CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2↑(1) 石灰石跟稀鹽酸反應(yīng).現(xiàn)象:塊狀固體不斷溶解.產(chǎn)生大量氣泡.(石灰石跟稀硫酸反應(yīng).開始有氣體產(chǎn)生.過一會兒氣泡逐漸減少.以至反應(yīng)停止.) (2)碳酸鈉跟稀鹽酸反應(yīng)十分劇烈.迅速產(chǎn)生大量氣體.石灰石跟稀鹽酸反應(yīng)比碳酸鈉緩和.也能生成大量氣體.用硫酸代替鹽酸跟石灰石反應(yīng).雖能產(chǎn)生二氧化碳.但是生成的硫酸鈣微溶于水.它會覆蓋在塊狀石灰石表面.阻止碳酸鈣跟硫酸接觸.而碳酸鈉跟鹽酸反應(yīng)太快.生成的二氧化碳不容易收集.因此.實驗室里通常是用石灰石跟稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳的. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(2013?白云區(qū)一模)如圖是大家所熟悉的實驗室制取和收集氣體的裝置圖,請回顧回答一下問題:

 (1)如果要以高錳酸鉀為試劑制取一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選用
AE
AE
(填序號,下同)組合的裝置,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(2)實驗室欲制取二氧化碳的反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
.用B裝置制取氣體時,要求使長頸漏斗的下口伸入液面內(nèi)的目的是
防止氣體從長頸漏斗口溢出
防止氣體從長頸漏斗口溢出
,收集二氧化碳只能用裝置C的理由是
二氧化碳易溶于水,密度比空氣大
二氧化碳易溶于水,密度比空氣大

(3)請根據(jù)你所掌握的氧氣和二氧化碳的制取、收集經(jīng)驗,總結(jié)寫一條具有可拓展、遷移意義的制取或收集其它氣體的規(guī)律
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置:固體加熱型和固液常溫型;根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集方法
根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置:固體加熱型和固液常溫型;根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集方法

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精英家教網(wǎng)在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、二氧化碳等氣體的制取和收集方法.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué),按規(guī)范的操作要求,運用合理的裝置在實驗室制取了這些氣體.下圖是他們實驗中用過的儀器.請回答下列問題:
(1)指出下列儀器名稱:③
 
;⑤
 

(2)小明同學(xué)在制取氣體時使用的儀器是①③④⑤⑦⑩,他制取的氣體是
 
;
(3)小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳,已知她使用了儀器②⑥,那么她還需使用上圖儀器中的
 
(填序號).
(4)小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計了下表所示的探究實驗,請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論 總結(jié)
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
 

反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象
 
實驗三 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
 

 

 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(5)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 

第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗.接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:
 

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(2008?阜寧縣模擬)通過近一個學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置.請結(jié)合下圖回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱:a
試管
試管
b
集氣瓶
集氣瓶

(2)①寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
;
②選用C裝置收集較純凈氧氣的適宜時刻是
C
C

A.當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時 B.當(dāng)導(dǎo)管口停止冒出氣泡時 C.當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時
③實驗室用A裝置制取氧氣,發(fā)現(xiàn)錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,應(yīng)該采取的安全措施是
A
A

A.減慢液體滴加的速度 B.換用體積較小的錐形瓶 C.加熱錐形瓶
(3)雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣.小明同學(xué)進行了如下實驗,并進行相關(guān)計算,請你參與他的活動.
實驗組裝與準(zhǔn)備:經(jīng)過分析,小明選取A、D裝置并進行適當(dāng)?shù)馗膭、組裝,如圖.

①小明認(rèn)為裝藥品前首先進行的操作是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
;
②如果用上圖裝置制取氣體,反應(yīng)進行較長時間后,用燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因是
長頸漏斗下端管口未伸入液面以下,氣體從長頸漏斗逸出
長頸漏斗下端管口未伸入液面以下,氣體從長頸漏斗逸出

實驗設(shè)計:
Ⅰ設(shè)計思路:根據(jù)雞蛋殼與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的體積,求出生成二氧化碳的質(zhì)量,再計算所需雞蛋殼的質(zhì)量.
Ⅱ操作步驟:將含雜質(zhì)20%的雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后,取一定的質(zhì)量,放在錐形瓶里,然后往錐形瓶中加入足量的稀鹽酸,(假設(shè)其他雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),反應(yīng)生成的氣體全部進入集氣瓶中)充分反應(yīng)后,生成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的二氧化碳?xì)怏w2.2L(標(biāo)準(zhǔn)狀況下,二氧化碳的密度為2.0g/L).
Ⅲ數(shù)據(jù)處理:根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù),進行相關(guān)計算.
計算過程:
請計算所需雞蛋殼的質(zhì)量.
實驗反思與評價:
①誤差分析:實驗中,如有部分生成的二氧化碳?xì)怏w因溶解于水而沒有全部逸出,造成計算結(jié)果與實際值相比
偏小
偏小
(填寫“偏大”、“偏小”或“不變”).
②實驗操作中,將雞蛋殼搗碎的目的是
增大反應(yīng)物的接觸面積,使反應(yīng)充分進行
增大反應(yīng)物的接觸面積,使反應(yīng)充分進行

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