展示四大發(fā)明圖片展示古代的一些化學器具展示一些蠟燭的圖片 回答其中哪些發(fā)明與化學有關(guān).討論.了解化學史觀看圖片并說出對蠟燭有哪些認識?學生提出自己對蠟燭有哪些不明白的問題.教師將問題歸納 激發(fā)求知欲.調(diào)動學生的學習積極性活躍課堂氣氛.引起學生興趣使學生積極思考問題并增加學生知識面 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

碳元素形成的物質(zhì)的種類是最多的，故對碳及其化合物的研究是很有價值的．
（1）“低碳生活”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少
CO2
CO2
 （填化學式）的排放量．
（2）我國古代的一些水墨書畫作品，可長久保存而不變色的原因是
常溫下碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定
常溫下碳的化學性質(zhì)穩(wěn)定
．
（3）在探究二氧化碳的性質(zhì)時，我們曾用四朵石蕊染成紫色的干燥小花，進行了如圖的實驗，讓我們體驗了對比、分析、歸納、概括等科學方法和手段的運用．

本實驗得出的結(jié)論是
二氧化碳與水反應生成碳酸、碳酸能使紫色的石蕊小花變成紅色
二氧化碳與水反應生成碳酸、碳酸能使紫色的石蕊小花變成紅色
．
（4）CO2在人類生活、生產(chǎn)中具有重要的作用．若要除去CO2中混有的少量的CO，你的方法是
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
（用化學方程式表示）．
（5）碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示．物質(zhì)X的化學式為
CO2
CO2
．

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碳元素形成的物質(zhì)的種類是最多的，故對碳及其化合物的研究是很有價值的．
（1）“低碳生活”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少     （填化學式）的排放量．
（2）我國古代的一些水墨書畫作品，可長久保存而不變色的原因是    ．
（3）在探究二氧化碳的性質(zhì)時，我們曾用四朵石蕊染成紫色的干燥小花，進行了如圖的實驗，讓我們體驗了對比、分析、歸納、概括等科學方法和手段的運用．

本實驗得出的結(jié)論是    ．
（4）CO2在人類生活、生產(chǎn)中具有重要的作用．若要除去CO2中混有的少量的CO，你的方法是    （用化學方程式表示）．
（5）碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示．物質(zhì)X的化學式為    ．

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碳元素形成的物質(zhì)的種類是最多的，故對碳及其化合物的研究是很有價值的．
（1）“低碳生活”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少______ （填化學式）的排放量．
（2）我國古代的一些水墨書畫作品，可長久保存而不變色的原因是______．
（3）在探究二氧化碳的性質(zhì)時，我們曾用四朵石蕊染成紫色的干燥小花，進行了如圖的實驗，讓我們體驗了對比、分析、歸納、概括等科學方法和手段的運用．

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本實驗得出的結(jié)論是______．
（4）CO2在人類生活、生產(chǎn)中具有重要的作用．若要除去CO2中混有的少量的CO，你的方法是______（用化學方程式表示）．
（5）碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示．物質(zhì)X的化學式為______．
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碳元素形成的物質(zhì)的種類是最多的，故對碳及其化合物的研究是很有價值的．
（1）“低碳生活”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少______ （填化學式）的排放量．
（2）我國古代的一些水墨書畫作品，可長久保存而不變色的原因是______．
（3）在探究二氧化碳的性質(zhì)時，我們曾用四朵石蕊染成紫色的干燥小花，進行了如圖的實驗，讓我們體驗了對比、分析、歸納、概括等科學方法和手段的運用．

本實驗得出的結(jié)論是______．
（4）CO2在人類生活、生產(chǎn)中具有重要的作用．若要除去CO2中混有的少量的CO，你的方法是______（用化學方程式表示）．
（5）碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示．物質(zhì)X的化學式為______．

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在化學方面，我國古代有著十分重要的發(fā)明創(chuàng)造和影響深遠的成就。下列是我國古代的一些發(fā)明，其中沒有涉及到化學變化的是
[     ]
A．指南針
B．火藥
C．燒制瓷器
D．造紙

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