周末，某同學去看了一場電影，回家后不久感覺身體不適，去醫(yī)院就診時，主要癥狀如下：

①體乏無力、無食欲、發(fā)熱并伴有寒戰(zhàn)、頭痛、咽喉痛、全身酸痛、關節(jié)痛。經醫(yī)生檢查的結果是：

②血壓：l6／10.5千帕 

③腋窩溫度是：39.6℃

④血液檢查：RBC4.3×10¹²個/L；WBC4.5×10⁹個/L（其中淋巴細胞相對增多）；HBl40g/L；PLT220×10⁹個/L

（1）醫(yī)生診斷該同學患流行性感冒，依據是（用檢查結果的序號表示）______。

（2）流行性感冒屬于傳染病，它的病原體是______，主要通過______傳播。

（3）此病使用抗生素治療效果并不顯著，因為抗生素的作用對象是______。

（4）濫用抗生素的惡果之一是毒副作用，如嚴重的過敏反應。所以有些抗生素使用前要進行______。在免疫學上抗生素屬于______。

（5）從傳染病的預防措施看，醫(yī)生對該同學進行打針、吃藥等具體治療屬于______；健康人應加強體育鍛煉，提高自身免疫力屬于______。

（6）從切斷傳播途徑的角度，制定一條在教室內預防傳染病的具體措施______。

（每空2分，共10分）同學們大都具有以下的生活經驗：暴露在空氣中的食品比真空包裝的食品容易腐敗；用鹽腌制的魚比鮮魚存放的時間長。為了探究食品保存的方法，小張同學提出兩個問題：“新鮮的牛肉比用鹽腌制的牛肉更容易腐敗嗎？”“低溫比常溫更容易使肉類保鮮嗎？”他設計了一個探究實驗方案（如下表所示），并實施了這一方案。請分析回答下列問題。

（1）本方案中1號和2號燒杯是一組對照實驗，其變量是                   。

（2）隨著時間推移，你認為最先腐敗并發(fā)出臭味的是      號燒杯中的牛肉。

（3）通過比較1號和3號燒杯中牛肉的變化，可知在      溫度下更容易使肉類保鮮，因為在這種溫度下            的生長、繁殖緩慢。

（4）通過比較1號和2號燒杯中牛肉的變化，得出的結論是                     

                                 。

學習了動物間的信息交流后，王亮同學對螞蟻產生了濃厚的興趣，小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢？通過仔細觀察，他發(fā)現(xiàn)，螞蟻的個體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用，是靠觸角辨別氣味，進行信息交流的。他想設計實驗來探究這一問題，請你幫助他完成實驗設計。（共6分，每空2分）

（1）提出問題：                                                                

（2）作出假設：                                                                

（3）設計實驗方案：

①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。

②取大小、活動狀況相同的10只螞蟻分成數量相等的A和B兩組，A組剪去觸角，B組不做處理。

③把螞蟻同時放在砂糖和木屑中間等距離的地方。觀察螞蟻的活動。

（4）預測結果：帶觸角的螞蟻準確的找到砂糖并取食；剪去觸角的螞蟻不能準確地取食砂糖。

（5）實驗結論：                                                                 

分析表1的資料后，請回答下列問題(每空2分，共10分)

    (表中“百分比”是我國已知種數占世界已知種數的百分比。)

    (1)我國哪一類生物在世界上占有的百分比最高?       。

    (2)試計算我國上述的幾類生物類群總數占世界的平均百分比：       。

    (3)在表1所列的生物類群中，請你寫出四種我國珍稀動植物的名稱：              。 

    (4)表1中的資料說明了“生物多樣性”內涵中的       的多樣性。

    (5)你認為保護生物多樣性最有效的措施是        。