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題目列表(包括答案和解析)

為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①在四個(gè)大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中放入等量的水藻;
③向四個(gè)瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條;
④把A、C、B瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是
 

(2)比較A、B、C、D的實(shí)驗(yàn)裝置,光照作為變量的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是
 

(3)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用是
 

(4)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是
 

(5)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明,水藻在有
 
的條件下才能釋放氧氣.
(6)若將以上四個(gè)錐形瓶全部置于陽光下,存活時(shí)間最短的金魚應(yīng)是
 
中的金魚,在生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,食物鏈越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的
 
性越強(qiáng).

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為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

①在四個(gè)大小形狀相同的瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的相同河泥。

②向B、C、D中放入等量的生長(zhǎng)狀況相近的綠色植物水草。

③向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條。

④把A、B、C瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中。

實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素有          (請(qǐng)寫出兩個(gè)),在A、B、C中,最接近自然池塘生態(tài)系統(tǒng)的是裝置     。

(2)比較裝置A、C,小魚存活時(shí)間較短的是裝置    

(3)裝置D中小魚存活的時(shí)間最短,其死亡的最可能原因是缺少      。

(4)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明,水藻在有    的條件下,才能釋放氧氣。

(5)若將以上四個(gè)裝置全部置于陽光下,存活時(shí)間最短的金魚應(yīng)是裝置  。

(6)綠色植物被稱為“空氣凈化器”, 對(duì)于維持生物圈中的??    起重要作用。

 

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為探究某生物態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(小瓶均密閉):
序號(hào) A瓶 B瓶 C瓶 D瓶
1 各加入等量清水
2 不加河泥 各加入等量河泥
3 不加水藻 各加入等量水藻
4 各加入兩條相同狀況的小魚
5 置于相同光照下 置于黑暗中
小魚生存時(shí)間 3天 12天 25天 1天
分析并回答:
(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是:
 
;比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚的存活時(shí)間與哪些實(shí)驗(yàn)條件有關(guān)?
 

(2)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的主要作用是
 

(3)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是
 

(4)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明
 

(5)如果將B瓶和C瓶作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你提出一個(gè)與此相關(guān)的探究間題:
 

(6)C瓶的魚最后也死亡,其主要原因是
 

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生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量有何關(guān)系?

案例:在學(xué)習(xí)完了《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》這一節(jié)后,某校生物小組模擬生態(tài)系統(tǒng)制作了5個(gè)生態(tài)瓶,研究《在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量的關(guān)系》的小課題,他們對(duì)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:

實(shí)驗(yàn)用具是:有蓋玻璃瓶、小魚、蠑螈、水草、洗凈的沙子,經(jīng)布濾過的池水。

(注:五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上,使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同。)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:生態(tài)瓶5號(hào)的小動(dòng)物當(dāng)天下午就死亡。

生態(tài)瓶4號(hào)的小動(dòng)物第2天上午死掉2條,第2天下午死掉2條。

生態(tài)瓶3號(hào)的小動(dòng)物存活3天半。

生態(tài)瓶2號(hào)的小動(dòng)物存活6天半。

生態(tài)瓶1號(hào)的小動(dòng)物存活8天。

探究:為什么5個(gè)生態(tài)瓶中都放入相同的小魚和蠑螈,結(jié)果卻存活的時(shí)間不同呢?請(qǐng)你認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),回答下列問題:

(1)生態(tài)瓶1~4號(hào)均可以看作是一個(gè)小小的生態(tài)系統(tǒng),在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬于消費(fèi)者的生物是________,屬于生產(chǎn)者的生物是________,池水、沙子中的________是分解者。

(2)由生態(tài)瓶5號(hào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是________。比較生態(tài)瓶1號(hào)與2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得出的結(jié)論是________。

(3)由生態(tài)瓶1~5號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出:在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系應(yīng)是:________。

(4)生態(tài)瓶1號(hào)的動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng),但最后還是死了,你認(rèn)為原因可能是________。

結(jié)論:5個(gè)生態(tài)瓶中都放入相同的小魚和蠑螈,結(jié)果卻存活的時(shí)間不同,你認(rèn)為其中最關(guān)鍵的是________,由此來看,生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量的關(guān)系是________。

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某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)材料用具:有蓋玻璃瓶,池水,河泥,水藻,小魚等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:在四個(gè)大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
第二步:向B、C、D中放入等量的水藻;
第三步:向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條;
第四步:把A、C、B瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:
第五步:觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A~D 4個(gè)裝置中小魚存活時(shí)間的長(zhǎng)短依次是C>B>A>D.
請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí),幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是池水、
陽光
陽光
、溫度、空氣、空間等;
(2)小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng).從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于
分解者
分解者

(3)比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚存活時(shí)間的長(zhǎng)短與
水藻
水藻
和河泥有關(guān).
(4)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用是進(jìn)行
光合作用產(chǎn)生氧氣
光合作用產(chǎn)生氧氣

(5)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了
氧氣
氧氣

(6)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明,水藻在有
的條件下,才能釋放氧氣.

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