下面是一個(gè)探究植物葉片與蒸騰失水關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①?gòu)囊恢觊熑~植物上剪下基本相同的兩根枝條，剪去其中一根枝條上的全部葉片，將另一枝條的下端葉片剪去．
②在兩只相同的小試管中加入等量的清水，將兩根枝條分別插在A、B兩支試管中，并向兩支試管內(nèi)的水面上滴等量的植物油．
③用透明塑料袋分別罩在兩個(gè)枝頭上，扎緊塑料袋口，使其不透氣．
④將所示裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方，數(shù)小時(shí)后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
問(wèn)題：
（1）在兩試管內(nèi)的水面上滴植物油的目的是；
（2）將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖有陽(yáng)光的地方的原因是；
（3）描述兩個(gè)塑料袋上出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解釋其原因；
（4）若再向兩支試管中分別滴加幾滴紅墨水，你預(yù)測(cè)會(huì)看到什么現(xiàn)象？為什么？

為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．首先從一株闊葉植物上剪下大體相同的兩個(gè)枝條．將一個(gè)枝條插入A試管中，將另一枝條的葉片全部剪去插入B試管中．在兩個(gè)相同的試管中加入等量清水，并在水面上再滴上少量植物油，然后用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上，扎緊塑料袋口．如圖所示．將上述A、B兩套裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方，數(shù)小時(shí)后，觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．試問(wèn)：
（1）設(shè)置B裝置的目的是作為實(shí)驗(yàn)的組，確保實(shí)驗(yàn)的變量單一．
（2）在兩支試管內(nèi)的水面上滴少量植物油的目的是防止試管內(nèi)水分，干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
（3）若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響，可在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上作如下改進(jìn)：增加一個(gè)與裝置相同的實(shí)驗(yàn)裝置C，將C裝置置于、溫暖的地方，數(shù)小時(shí)后，觀察比較兩裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

為了探究光合作用產(chǎn)生淀粉需要CO₂，小明同學(xué)做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)（A、B兩盆天竺葵在同一暗室中放置一晝夜，然后按圖示放在陽(yáng)光下5小時(shí)）．

注：A盆中碳酸氫鈉飽和溶液在光照下會(huì)緩慢分解放出CO₂，目的是保持空氣中的CO₂的含量．
（1）天竺葵在暗室中放置一晝夜的目的是______．
（2）B盆中培養(yǎng)皿內(nèi)放置氫氧化鈉固體的作用是（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）：______．
（3）光照結(jié)束時(shí)，分別從兩盆植物體上摘下多個(gè)葉片經(jīng)過(guò)處理后，在進(jìn)行淀粉檢測(cè)時(shí)，通常滴加______試劑來(lái)檢測(cè)．
（4）小林同學(xué)設(shè)計(jì)了另外一種方法：只選擇其中一盆天竺葵上的2片葉（沒(méi)有摘下它們），各自用透明塑料袋密封，在其袋子里分別合理放置碳酸氫鈉和氫氧化鈉．與小明的方法相比較，小林的方法優(yōu)點(diǎn)是______，不足是______．（每空選填一個(gè)序號(hào)）
①樣本多  ②樣本少  ③變量多  ④變量少．

如圖：從一株闊葉植物上剪下大體相同的兩個(gè)枝條。一個(gè)枝條上剪除全部葉片，另一個(gè)枝條上剪掉下部葉片。在兩個(gè)相同的試管中加入等量清水，將兩個(gè)枝條分別插在兩個(gè)試管中，管內(nèi)水面上再滴上少量的植物油。然后，用透明的塑料袋分別套在兩個(gè)枝條上，結(jié)扎塑料袋口，使其不漏氣。將上述實(shí)驗(yàn)裝置放在有陽(yáng)光、溫暖的地方，數(shù)小時(shí)后，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

(1)在試管內(nèi)的水面上滴些植物油的目的是                                。

(2)為什么要將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖、有陽(yáng)光的地方?

(3)兩個(gè)塑料袋內(nèi)壁上山現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是                             

                                      。