保持實(shí)驗(yàn)室干凈整潔、實(shí)驗(yàn)用品的整齊有序會給做實(shí)驗(yàn)帶來許多便利．為此，某實(shí)驗(yàn)小組做完實(shí)驗(yàn)后主動提出留下幫助實(shí)驗(yàn)員整理儀器．整理過程中，藝博和謝笛兩名同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)用品櫥的一角放著一瓶標(biāo)簽已破損氫氧化鈉溶液，決定對其進(jìn)行探究．
（1）該溶液可以與空氣中的反應(yīng)而發(fā)生變質(zhì)，其是否變質(zhì)呢？旁邊的謝笛同學(xué)提出如下三種方法來檢驗(yàn)，你認(rèn)為合理的是．（填“方法一”或“方法二”或“方法三”）
方法一：取樣，用pH試紙測溶液酸堿度，若pH＜7，則說明該溶液沒有變質(zhì)．
方法二：取樣加入硫酸銅溶液，若有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生，則說明溶液已變質(zhì)．
方法三：取樣，加入氯化鋇溶液，若有白色沉淀生成，則說明溶液已變質(zhì)．
藝博同學(xué)提出了更為簡單的方法，他進(jìn)行了取樣并加入稀鹽酸，觀察到樣品中（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），由此得出結(jié)論，該瓶試劑未變質(zhì)．在此過程中涉及的反應(yīng)化學(xué)方程式為．
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢，如何來證明？聰明的藝博認(rèn)為只要借助酚酞試液就可以判斷，其理由是．
（3）謝笛同學(xué)提出利用已學(xué)的化學(xué)知識粗略計(jì)算樣品中NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，重新書寫標(biāo)簽．藝博同學(xué)依據(jù)中和反應(yīng)的原理，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了其操作．
第一步：向錐形瓶中加入15mL的該NaOH溶液樣品；
第二步：向上述燒杯中滴2滴酚酞試液，充分振蕩；
第三步：向20mL的量筒里注入20mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸；
第四步：用膠頭滴管吸取少許量筒中的鹽酸，逐滴滴入上述燒杯中，一直滴到燒杯中溶液由紅色剛剛變成無色為止．停止滴入鹽酸后，膠頭滴管中殘留的鹽酸應(yīng)（填操作過程）．
第五步：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其在量筒中的液面如圖所示，已知A與B、B與C刻度均相差1mL，如果A刻度為7，量筒中鹽酸的體積是 mL．
第六步：計(jì)算，確定該氫氧化鈉溶液中NaOH的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請寫出具體的計(jì)算過程，氫氧化鈉溶液和鹽酸密度均以1.0g/mL計(jì)，結(jié)果保留一位小數(shù)）

保持實(shí)驗(yàn)室干凈整潔、實(shí)驗(yàn)用品的整齊有序會給做實(shí)驗(yàn)帶來許多便利．為此，某實(shí)驗(yàn)小組做完實(shí)驗(yàn)后主動提出留下幫助實(shí)驗(yàn)員整理儀器．整理過程中，藝博和謝笛兩名同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)用品櫥的一角放著一瓶標(biāo)簽已破損氫氧化鈉溶液，決定對其進(jìn)行探究．
（1）該溶液可以與空氣中的______反應(yīng)而發(fā)生變質(zhì)，其是否變質(zhì)呢？旁邊的謝笛同學(xué)提出如下三種方法來檢驗(yàn)，你認(rèn)為合理的是______．（填“方法一”或“方法二”或“方法三”）
方法一：取樣，用pH試紙測溶液酸堿度，若pH＜7，則說明該溶液沒有變質(zhì)．
方法二：取樣加入硫酸銅溶液，若有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生，則說明溶液已變質(zhì)．
方法三：取樣，加入氯化鋇溶液，若有白色沉淀生成，則說明溶液已變質(zhì)．
藝博同學(xué)提出了更為簡單的方法，他進(jìn)行了取樣并加入稀鹽酸，觀察到樣品中______（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），由此得出結(jié)論，該瓶試劑未變質(zhì)．在此過程中涉及的反應(yīng)化學(xué)方程式為______．
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢，如何來證明？聰明的藝博認(rèn)為只要借助酚酞試液就可以判斷，其理由是______．
（3）謝笛同學(xué)提出利用已學(xué)的化學(xué)知識粗略計(jì)算樣品中NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，重新書寫標(biāo)簽．藝博同學(xué)依據(jù)中和反應(yīng)的原理，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行了其操作．
第一步：向錐形瓶中加入15mL的該NaOH溶液樣品；
第二步：向上述燒杯中滴2滴酚酞試液，充分振蕩；
第三步：向20mL的量筒里注入20mL溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸；
第四步：用膠頭滴管吸取少許量筒中的鹽酸，逐滴滴入上述燒杯中，一直滴到燒杯中溶液由紅色剛剛變成無色為止．停止滴入鹽酸后，膠頭滴管中殘留的鹽酸應(yīng)______（填操作過程）．
第五步：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其在量筒中的液面如圖所示，已知A與B、B與C刻度均相差1mL，如果A刻度為7，量筒中鹽酸的體積是______ mL．
第六步：計(jì)算，確定該氫氧化鈉溶液中NaOH的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（請寫出具體的計(jì)算過程，氫氧化鈉溶液和鹽酸密度均以1.0g/mL計(jì)，結(jié)果保留一位小數(shù)）

甲、乙兩位同學(xué)，在實(shí)驗(yàn)室制取CO₂并對CO₂氣體與澄清石灰水的反應(yīng)新產(chǎn)物進(jìn)行探究．
[實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備]甲、乙兩位同學(xué)先與指導(dǎo)老師領(lǐng)取必要儀器和藥品，并組裝了右圖氣體發(fā)生裝置：
（1）組裝的氣體發(fā)生裝置中各儀器名稱為：雙孔膠塞、導(dǎo)氣管、橡膠管、、．
[對比實(shí)驗(yàn)]甲同學(xué)將制得的CO₂氣體通入一支盛有澄清石灰水的試管中產(chǎn)生白色沉淀后立即停止通氣．
（2）甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：；
乙同學(xué)也將制得的CO₂氣體通入另一支盛有澄清石灰水問題的試管中，產(chǎn)生白色沉淀后，繼續(xù)較長時(shí)間通入氣體，發(fā)現(xiàn)沉淀逐漸溶解，溶液最后變?yōu)槌吻澹?br />[問題提出]乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)最后得到的澄清溶液中的主要成分是什么？有哪些化學(xué)性質(zhì)？帶著問題，經(jīng)老師點(diǎn)撥指導(dǎo)，兩位同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的方案探究：
方案（一）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入Na₂CO₃溶液，產(chǎn)生白色沉淀．經(jīng)過濾將白色沉淀取出洗滌、干燥后置于另一支試管中，滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（二）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，用膠頭滴管滴入稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣泡，用燃燒木條伸入試管中，火焰熄滅．
方案（三）：取乙所得的澄清溶液少量注入一支試管中，加熱至沸騰，有氣泡冒出，并用濕潤的紫色石蕊試紙放在試管口，試紙變紅，溶液同時(shí)變渾濁．冷卻后滴入 稀鹽酸，沉淀溶解，產(chǎn)生氣泡，用燃著木條伸入試管，火焰熄滅．
[推測判斷]
（3）方案（一）中的白色沉淀是（填化學(xué)符號或名稱均可，下同），由此可推斷乙所得的澄清溶液中含有的陽離子是（H⁺除外）．
（4）方案（二）中產(chǎn)生的氣體是，由此可以推斷乙所得的澄清溶液中含的陰離子是（OH^-除外）
（5）甲、乙兩位同學(xué)經(jīng)過親手操作實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合九年級化學(xué)教材中提到石筍、鐘乳石的形成等知識，認(rèn)為：乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)最后所得的澄清溶液中溶質(zhì)是；其中方案（二）中溶質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
由方案（三）的現(xiàn)象可推測澄清溶液中的溶質(zhì)受熱可轉(zhuǎn)化為一種不溶鹽，又從化學(xué)反應(yīng)必須遵守質(zhì)量守恒的規(guī)則推知：還應(yīng)生成另外兩種物質(zhì)，此反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，請寫出此化學(xué)方程式：．
[思維拓展]
（6）甲、乙兩位同學(xué)通過本實(shí)驗(yàn)，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)習(xí)的“木炭與氧氣反應(yīng)可生成一氧化碳也可生成二氧化碳”的知識，得出一個重要結(jié)論：很多化學(xué)反應(yīng)，即使反應(yīng)條件、反應(yīng)物相同，但不相同．