請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng).并回答相關(guān)問題. 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中.離開實(shí)驗(yàn)室.三天后進(jìn)行觀察. 發(fā)現(xiàn)問題:三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了 提出問題:“白色粉末固體物質(zhì)是什么? 建立假設(shè): 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):請(qǐng)你來完成以下實(shí)驗(yàn).把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中. 實(shí)驗(yàn)方法及操作 可能觀察到的現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 反思與應(yīng)用:我們學(xué)過的哪些物質(zhì)還具有這樣的性質(zhì)? 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),并回答下列問題:
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭心處產(chǎn)生了一縷白煙.
【提出問題】小明想,這縷白煙的成分是什么呢?
【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論,小亮猜測(cè)白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳(CO2).小光猜測(cè)白煙是燃燒產(chǎn)生的水蒸氣.小明猜測(cè)白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體顆粒.
【搜集證據(jù)】(1)回憶已有知識(shí):二氧化碳(CO2)是無色氣體,能使澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁
,不可
;水蒸氣是
體;石蠟是白色固體,可

(2)查閱有關(guān)資料:煙是固體顆粒形成的,霧是小液滴形成的.石蠟的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)都很低,很易汽化和液化.
(3)實(shí)驗(yàn)探究:①吹滅蠟燭,立即用一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁
.小亮得出結(jié)論,白煙是二氧化碳(CO2).
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧.小光得出結(jié)論,白煙不是
水蒸氣
水蒸氣

③吹滅蠟燭,立即用染著的木條點(diǎn)燃白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說明白煙具有可燃性,這為
小明
小明
的假設(shè)提供了證據(jù),同時(shí)可以排除
小亮、小光
小亮、小光
的假設(shè).
【結(jié)論與解釋】
(4)由以上探究可知:
小明
小明
的猜想是正確的.
(5)小亮在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到石灰水變渾濁了,原因是
蠟燭燃燒生成二氧化碳
蠟燭燃燒生成二氧化碳

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請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),并回答相關(guān)問題:
[發(fā)現(xiàn)問題]王馨悅同學(xué)發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;程后樂同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹;顧浩宇同學(xué)發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久,果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì),好象生了“銹”一般.
[提出問題]這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么?
[收集證據(jù)](1)回憶已有知識(shí):鐵生銹的實(shí)質(zhì)是鐵與、
與氧氣和水同時(shí)接觸
與氧氣和水同時(shí)接觸
發(fā)生反應(yīng).
[查閱有關(guān)資料]“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠);蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì).堿石灰能吸水與二氧化碳.
[實(shí)驗(yàn)探究]將四小塊銅片分別按下圖所示放置較長(zhǎng)時(shí)間,觀察現(xiàn)象如下:
實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片生銹且水面附近銹蝕最嚴(yán)重
由實(shí)驗(yàn)可知,銅生銹是銅與水、
氧氣
氧氣
、
二氧化碳
二氧化碳
等物質(zhì)共同作用的結(jié)果.這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
2Cu+H2O+O2+CO2=Cu2(OH)2CO3
化合
化合
反應(yīng).
[得出結(jié)論]三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外,還可能都與
氧氣
氧氣
(填物質(zhì)名稱)有關(guān).
[反思與應(yīng)用]利用所得結(jié)論填空:寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法
保持金屬制品表面的潔凈和干燥
保持金屬制品表面的潔凈和干燥
;請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議
將食品進(jìn)行真空包裝
將食品進(jìn)行真空包裝

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請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),并回答相關(guān)問題:
【發(fā)現(xiàn)問題】:小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹;
小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼鏡框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹;
小玲發(fā)現(xiàn)蘋果切開不久,果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì),好象生了“銹”一般.
【提出問題】:這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么?
【收集證據(jù)】:(1)回憶已有知識(shí):鐵生銹的條件是
 

(2)查閱有關(guān)資料:“銅銹”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗稱銅綠);蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng),生成咖啡色的物質(zhì).
(3)實(shí)驗(yàn)探究:將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個(gè)月,觀察現(xiàn)象如下:
實(shí)驗(yàn)
裝置
精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
銅片不生銹 銅片不生銹 銅片不生銹 銅片生銹且水面
附近銹蝕最嚴(yán)重
由實(shí)驗(yàn)可知:銅生銹是銅與水、氧氣、
 
等物質(zhì)共同作用的結(jié)果.
【得出結(jié)論】:經(jīng)過交流討論,三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外,還可能都與
 
(填物質(zhì)名稱)有關(guān).
【反思與應(yīng)用】利用所得結(jié)論填空:
①請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議
 

(4)再提出問題:“銅綠”受熱分解后的產(chǎn)物是什么呢?設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)如圖:
精英家教網(wǎng)
①對(duì)試管內(nèi)的綠色固體加熱,至完全分解.觀察到A裝置中綠色固體逐漸變成黑色,B裝置中無水硫酸銅變成藍(lán)色(無水硫酸銅遇水變藍(lán)),C裝置中澄清石灰水變渾濁.
②取少量加熱后生成的黑色固體于試管中,加入稀硫酸.觀察到黑色固體逐漸溶解,溶液變成藍(lán)色.
③取少量上述藍(lán)色溶液于試管中,浸入一根潔凈的鐵絲.觀察到鐵絲表面有紅色物質(zhì)析出.綜上寫出銅綠受熱分解化學(xué)方程式:
 

④如果將B、C兩裝置對(duì)調(diào),行嗎?為什么?
 
 

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請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),并回答相關(guān)問題.
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中,離開實(shí)驗(yàn)室.三天后進(jìn)行觀察.
發(fā)現(xiàn)問題:三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了
提出問題:“白色粉末固體物質(zhì)是什么?”
建立假設(shè):                                      
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):請(qǐng)你來完成以下實(shí)驗(yàn),把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中.

實(shí)驗(yàn)方法及操作
可能觀察到的現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
                         
                              
            
 
反思與應(yīng)用:我們學(xué)過的哪些物質(zhì)還具有這樣的性質(zhì)?  ,應(yīng)如何保存這些物質(zhì)  

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請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),并回答相關(guān)問題.
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中,離開實(shí)驗(yàn)室.三天后進(jìn)行觀察.
發(fā)現(xiàn)問題:三天后片狀固體變成白色粉末狀固體了
提出問題:“白色粉末固體物質(zhì)是什么?”
建立假設(shè):________
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):請(qǐng)你來完成以下實(shí)驗(yàn),把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中.
實(shí)驗(yàn)方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
________________________
反思與應(yīng)用:我們學(xué)過的哪些物質(zhì)還具有這樣的性質(zhì)?________,應(yīng)如何保存這些物質(zhì)________.

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