學習碳酸鈉知識時，老師做碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應演示實驗，并對渾濁液過濾，得到澄清濾液．課堂上老師的提問和同學們的回答如圖所示．

（1）碳酸鈉的俗名是．
（2）假設你是丁同學，請你提出一個與甲、乙、丙同學不同的猜想，你的猜想是．
（3）你認為甲、乙、丙同學的猜想都合理嗎？如有不合理的，請說明理由．
（4）甲同學針對自己的猜想進行了如下實驗：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸	沒有氣體產(chǎn)生	猜想不成立

你認為甲同學的實驗設計是否正確？，其理由是．
（5）請你設計實驗方案確定濾液中溶質的組成．

學習碳酸鈉知識時，老師做碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應演示實驗，并對渾濁液過濾，得到澄清濾液．課堂上老師的提問和同學們的回答如圖所示：

（1）寫出碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應的化學方程式：．
（2）甲同學針對自己的猜想進行了如下實驗：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取樣于試管中，滴入過量稀鹽酸	滴加一段時間后慢慢有氣泡冒出 滴加一段時間后慢慢有氣泡冒出	甲的猜想成立，化學方程式： Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+C02↑ Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+C02↑

（3）你認為乙同學的猜想都合理嗎？如有不合理的請說明理由．
（4）假設你是丁同學，請你也提出一個與甲、乙、丙同學不同的猜想，把猜想寫在對話框中．并對你自己的猜想設計一個簡單的實驗加以證明．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取樣于試管中， 通入足量的二氧化碳氣體 通入足量的二氧化碳氣體	試管中出現(xiàn)白色渾濁 試管中出現(xiàn)白色渾濁	自己的猜想成立

學習碳酸鈉知識時，老師做碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應的演示實驗，并對渾濁液過濾，得到澄清濾液．課堂上老師的提問和同學們的回答如圖所示：
（1）寫出碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應的化學方程式：；
（2）假設你是丁同學，請你也提出一個與甲、乙、丙同學不同的猜想，把你的猜想寫在對話框中．
（3）請為丙同學的猜想設計一個簡單的實驗加以證明．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取樣于試管中，		丙同學的猜想成立

（4）你認為甲、乙、丙同學的猜想都合理嗎？如有不合理的，請說明理由．

學習碳酸鈉知識時，老師做碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應演示實驗，并對渾濁液過濾，得到澄清濾液．課堂上老師的提問和同學們的回答如圖所示：
（1）假設你是丁同學，請你也提出一個與甲、乙、丙同學不同的合理猜想，把猜想寫在上圖丁同學的對話框中．并對你自己的猜想設計一個簡單的實驗加以證明．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	反應的化學方程式
取樣于試管中， 滴加碳酸鈉溶液或通入二氧化碳氣體 滴加碳酸鈉溶液或通入二氧化碳氣體	溶液變渾濁 溶液變渾濁	Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH或CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH或CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O

（2）你認為甲、乙、丙同學的猜想都合理嗎？如有不合理的請說明理由．、
（3）甲同學針對自己的猜想進行了如下實驗：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸	沒有氣體產(chǎn)生	甲的猜想不成立

你認為甲同學的實驗設計是否正確？請說明理由．若丙同學也取該樣于試管中，滴入幾滴澄清石灰水，試管中溶液變渾濁，能否以此現(xiàn)象判斷甲同學的猜想成立．（填“能”或“不能”）
（4）若丙同學的猜想成立，實驗時老師取了100克1.06%的碳酸鈉溶液和101克的澄清石灰水反應，求過濾后所得溶液中溶質的質量分數(shù)（要寫出具體的計算步驟）

學習碳酸鈉知識時，老師做碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應演示實驗，并對渾濁液過濾，得到澄清濾液．課堂上老師的提問和同學們的回答如下圖所示．

（1）請寫出碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應的化學方程式是．
（2）假設你是丁同學，請你提出一個與甲、乙、丙同學不同的猜想，你的猜想是．
（3）你認為甲、乙、丙同學的猜想都合理嗎？如有不合理的，請說明理由．
（4）甲同學針對自己的猜想進行了如下實驗：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸	沒有氣泡產(chǎn)生	猜想不成立

你認為甲同學的實驗設計是否正確？，其理由是．
（5）請你設計實驗，證明自己的猜想．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取樣于試管中，向其中通入二氧化碳（或滴入碳酸鈉溶液等可溶性碳酸鹽溶液） 取樣于試管中，向其中通入二氧化碳（或滴入碳酸鈉溶液等可溶性碳酸鹽溶液）	有（或無）白色沉淀生成 有（或無）白色沉淀生成	猜想（或不）成立 猜想（或不）成立