題目列表(包括答案和解析)
(13分)化學是一門以實驗為基礎的學科,通過一年的學習,相信你的實驗能力一定有了很大提高,請你一同參與回答以下問題。
(一)某實驗小組設計了下圖所示的實驗裝置。
⑴ 寫出儀器A的名稱
⑵ 甲同學認為打開K1、關閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可以制取并收集氧氣,該化學反應方程式為 : 。
⑶乙同學認為利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以測定空氣中氧氣的含量。關閉K、K1、K2,用凸透鏡引燃B中的白磷,待冷卻后打開K2,整個實驗過程中能觀察到的現(xiàn)象是:① ;② 。
⑷ 丙同學認為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗證二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應。他在廣口瓶B中預先收集滿二氧化碳氣體,在儀器A中盛放氫氧化鈉濃溶液,燒杯中盛放稀鹽酸, K1關閉、K2打開,然后打開K將氫氧化鈉濃溶液滴入廣口瓶中,關閉K,依據(jù) 現(xiàn)象,可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應。
(二)甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸的反應進行了系列研究(如圖)
探究一:鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化:`
⑴實驗時需將鎂條進行打磨,其目的是 。
⑵反應中試管外壁發(fā)燙,說明鎂與稀鹽酸反應是放熱反應,化學方程式為 。
⑶實驗測得鎂片產生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如圖所示,你認為在t1~t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是: 。
探究二:.反應后所得溶液的酸堿性探究
【發(fā)現(xiàn)問題】
⑴反應后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性,發(fā)現(xiàn)pH小于7,說明甲同學所得溶液呈 性,(選填“酸”“堿”或“中”)。
⑵反應后乙同學的試管中鎂條有剩余,向試液中滴入兩滴酚酞溶液,溶液變紅。
【查閱資料】氫氧化鎂微溶于熱水,且溶解度隨溫度升高而增大。
【提出猜想】
甲同學:猜想Ⅰ:稀鹽酸過量,使溶液pH小于7;
猜想Ⅱ:氯化鎂溶液pH小于7。
乙同學:猜想Ⅰ:氯化鎂溶液呈堿性使酚酞變成紅色;
猜想Ⅱ:鎂與熱水反應后生成堿使酚酞變紅色。
【實驗與思考】
⑴為驗證猜想,甲、乙兩同學均需測定____溶液的酸堿性,實驗表明該溶液顯弱酸性。
⑵乙同學為驗證猜想Ⅱ,在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條,觀察到溶液很快變?yōu)榧t色,同時還觀察到鎂條表面有氣泡產生,收集并點燃該氣體,發(fā)現(xiàn)氣體能燃燒,請根據(jù)以上現(xiàn)象寫出鎂與熱水反應的化學方程式 ;
⑶乙同學在進行上述猜想Ⅱ的探究時,發(fā)現(xiàn)實驗一段時間后,酚酞的紅色總是會逐漸消失,于是他猜想可能是鎂與熱水反應后生成的堿逐漸被空氣中的二氧化碳反應掉了,但甲同學猜想可能是水溫逐漸降低,導致 ,請你設計一個簡單的實驗方案驗證甲或乙的猜想是否成立 (寫出相應的操作、現(xiàn)象和結論): 。
【結論】
鎂與稀鹽酸反應,若鎂反應完全后所得溶液顯酸性,若鎂過量時所得溶液顯堿性。
(13分)化學是一門以實驗為基礎的學科,通過一年的學習,相信你的實驗能力一定有了很大提高,請你一同參與回答以下問題。
(一)某實驗小組設計了下圖所示的實驗裝置。
⑴ 寫出儀器A的名稱
⑵ 甲同學認為打開K1、關閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可以制取并收集氧氣,該化學反應方程式為 : 。
⑶乙同學認為利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以測定空氣中氧氣的含量。關閉K、K1、K2,用凸透鏡引燃B中的白磷,待冷卻后打開K2,整個實驗過程中能觀察到的現(xiàn)象是:① ;② 。
⑷ 丙同學認為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗證二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應。他在廣口瓶B中預先收集滿二氧化碳氣體,在儀器A中盛放氫氧化鈉濃溶液,燒杯中盛放稀鹽酸, K1關閉、K2打開,然后打開K將氫氧化鈉濃溶液滴入廣口瓶中,關閉K, 依據(jù) 現(xiàn)象,可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應。
(二)甲、乙兩同學對有關鎂與鹽酸的反應進行了系列研究(如圖)
探究一:鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化:`
⑴實驗時需將鎂條進行打磨,其目的是 。
⑵反應中試管外壁發(fā)燙,說明鎂與稀鹽酸反應是放熱反應,化學方程式為 。
⑶實驗測得鎂片產生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如圖所示,你認為在t1~t2時間內反應速率逐漸加快的主要原因是: 。
探究二:.反應后所得溶液的酸堿性探究
【發(fā)現(xiàn)問題】
⑴反應后甲同學用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性,發(fā)現(xiàn)pH小于7,說明甲同學所得溶液呈 性,(選填“酸”“堿”或“中”)。
⑵反應后乙同學的試管中鎂條有剩余,向試液中滴入兩滴酚酞溶液,溶液變紅。
【查閱資料】氫氧化鎂微溶于熱水,且溶解度隨溫度升高而增大。
【提出猜想】
甲同學:猜想Ⅰ:稀鹽酸過量,使溶液pH小于7;
猜想Ⅱ:氯化鎂溶液pH小于7。
乙同學:猜想Ⅰ:氯化鎂溶液呈堿性使酚酞變成紅色;
猜想Ⅱ:鎂與熱水反應后生成堿使酚酞變紅色。
【實驗與思考】
⑴為驗證猜想,甲、乙兩同學均需測定____溶液的酸堿性,實驗表明該溶液顯弱酸性。
⑵乙同學為驗證猜想Ⅱ,在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條,觀察到溶液很快變?yōu)榧t色,同時還觀察到鎂條表面有氣泡產生,收集并點燃該氣體,發(fā)現(xiàn)氣體能燃燒,請根據(jù)以上現(xiàn)象寫出鎂與熱水反應的化學方程式 ;
⑶乙同學在進行上述猜想Ⅱ的探究時,發(fā)現(xiàn)實驗一段時間后,酚酞的紅色總是會逐漸消失,于是他猜想可能是鎂與熱水反應后生成的堿逐漸被空氣中的二氧化碳反應掉了,但甲同學猜想可能是水溫逐漸降低,導致 ,請你設計一個簡單的實驗方案驗證甲或乙的猜想是否成立 (寫出相應的操作、現(xiàn)象和結論): 。
【結論】
鎂與稀鹽酸反應,若鎂反應完全后所得溶液顯酸性,若鎂過量時所得溶液顯堿性。
目前全球正面臨著能源、環(huán)境、水資源、糧食等方面的危機。
(1)目前人類通過化學反應獲得的能量大多來自化石燃料。福州市民陸續(xù)使用天然氣,寫出天然氣在空氣中完全燃燒的化學反應方程式:_____________________________________�;剂系氖褂茫o人們的生活帶來很多的方便,同時也對環(huán)境造成了不良影響。如:煤燃燒時會排放出二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)等污染物, 煤燃燒同時提高了空氣中的二氧化碳的濃度,會引起 。低碳生活是指生活中要盡量減少能量消耗和材料消耗,從而降低二氧化碳的排放量。下列做法符合低碳生活理念的是 。(填字母序號) A.少用一次性的木筷 B.用完電器后拔掉插頭C.大力發(fā)展火力發(fā)電 D.優(yōu)化建筑設計,研制新型保溫材料 (2)“水是生命之源”,飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康。檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質是 。請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法 。 (3)隨著水資源的減少,糧食產量將會受到嚴重影響。糧食中的主要成分為淀粉,淀粉屬于 (填“蛋白質”“維生素”“油脂”或“糖類”),是人體能量的主要來源。 (4)從2011年5月1日起,駕駛員酒醉后駕車要負刑事責任。讓司機向酒精檢測儀吹氣,通過顯示的顏色變化,可測出司機是否酒后駕車。其化學反應原理如下: C2H5OH+ 4X(紅棕色)+ 6H2SO4 ="2" Cr2 (SO4)3(綠色) + 2CO2↑+ 9H2O,則X的化學式為 (5)菠蘿適宜生長在pH為5~6的土壤環(huán)境中,在菠蘿生長過程中,為了防治病蟲害,可適時噴灑農藥波爾多液(熟石灰和硫酸銅的混合液)。成熟的菠蘿果實香甜可口。根據(jù)上述材料回答下列問題: A.菠蘿適宜生長在 (填“酸性”、“堿性”或“中性”)的土壤里;
B.從事菠蘿種植的果農們在配制農藥波爾多液時,均使用塑料桶或木桶,而不使用鐵桶,其原因是(用化學方程式表示): ; C.采果收成后結合防治病蟲害,可施加些磷酸二氫鉀作根外追肥。磷酸二氫鉀屬于_____ (填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復合肥”) (6)汽車是現(xiàn)代生活中不可缺少的代步工具。請回答下列問題: A、下列汽車配件及用品中,用合金制做的是(填字母) 。a.鋼鐵外殼 b.玻璃車窗 c.橡膠輪胎 d.真皮座椅B、鐵在潮濕的空氣中容易銹蝕。汽車表面噴漆,可以延緩汽車的銹蝕,其防銹原理是隔絕空氣(氧氣)和__________。C、尾氣催化轉化器”可將汽車尾氣中的有毒氣體轉化為無毒氣體,下圖表示治理汽車尾氣所涉及反應的微觀過程。 圖中所示反應的化學方程式為 ;
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