科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
文言文閱讀（14分）
梁王嗜果，使使者求諸吳，吳人予之桔，王食之美。他日又求焉予之柑王食之尤美。則意其猶有美者，未予也，惎①使者聘于吳而密訪焉。御兒②之鄙人，有植枸櫞③于庭者，其實(shí)大如瓜，使者見而怪之曰：“美哉！煌煌乎柑不如矣。”求之，弗予。歸言于梁王，梁王曰：“吾固知吳人之靳④也。”
使者以幣請之，朝而進(jìn)之，薦而后嘗之，未畢一瓣，王舌縮而不能咽，齒柔而不能咀，顰蹙以讓使者。使者以誚⑤吳人，吳人曰：“吾國果之美者桔與柑也，既皆以應(yīng)王求，無以予矣，而王之求弗止。使者又不詢而觀其外美，宜乎所得之不稱所求也。夫木產(chǎn)于土，有土斯有木，于是乎果實(shí)生焉。果之所產(chǎn)不惟吳，王不遍索，而獨(dú)求之吳。吾恐枸櫞之日至，而終無適合王口者也?！?/p>
（選自劉基《郁離子》）【注】①惎：教；指點(diǎn)。②御兒：古地名，在今浙江桐鄉(xiāng)西南。③枸櫞：又名“香櫞”，果實(shí)黃色，味苦。④ 靳：吝惜，不肯給予。⑤ 誚：責(zé)問。
1.解釋句子中劃線詞（2分）
（1） 使者見而怪之曰（ ） （2）顰蹙以讓使者（ ）
（3）吳人予之桔 （ ） （4）宜乎所得之不稱所求也。（ ）
2. 下列句子中劃線的詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
| A．安陵君因使唐雎使于秦使使者求諸吳懼其不已也 |
| B．使者以誚吳人皆以美于徐公 |
| C．而王之求弗止送鮑浩然之浙東 |
| D．而終無適合王口者也而計(jì)其長曾不盈寸 |
3.與例句句式相同的一句是（ ）（2分）
例句 有植枸櫞于庭者
| A．甚矣，汝之不惠 | B．茍全性命于亂世 |
| C．忌不自信求 | D．一鼓作氣，再而衰，三而竭 |
4.請用“ / ”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）（2分）
他日又求焉予之柑王食之尤美
5.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（2分）
御兒之鄙人，有植枸櫞于庭者，其實(shí)大如瓜。
6.讀了本文這則小故事，給我們什么啟示？（2分）
科目：czyw 來源：2012屆浙江省慈溪中學(xué)保送生招生考試語文模擬試卷 題型：文言文閱讀
文言文閱讀（14分）
梁王嗜果，使使者求諸吳，吳人予之桔，王食之美。他日又求焉予之柑王食之尤美。則意其猶有美者，未予也，惎①使者聘于吳而密訪焉。御兒②之鄙人，有植枸櫞③于庭者，其實(shí)大如瓜，使者見而怪之曰：“美哉！煌煌乎柑不如矣。”求之，弗予。歸言于梁王，梁王曰：“吾固知吳人之靳④也?！?br />使者以幣請之，朝而進(jìn)之，薦而后嘗之，未畢一瓣，王舌縮而不能咽，齒柔而不能咀， 顰蹙以讓使者。使者以誚⑤吳人，吳人曰：“吾國果之美者桔與柑也，既皆以應(yīng)王求，無以予矣，而王之求弗止。使者又不詢而觀其外美，宜乎所得之不稱所求也。夫木產(chǎn)于土，有土斯有木，于是乎果實(shí)生焉。果之所產(chǎn)不惟吳，王不遍索，而獨(dú)求之吳。吾恐枸櫞之日至，而終無適合王口者也。”
（選自劉基《郁離子》）【注】①惎：教；指點(diǎn)。②御兒：古地名，在今浙江桐鄉(xiāng)西南。③枸櫞：又名“香櫞”，果實(shí)黃色，味苦。④ 靳：吝惜，不肯給予。⑤ 誚：責(zé)問。
【小題1】解釋句子中劃線詞（2分）
（1） 使者見而怪之曰（ ） （2）顰蹙以讓使者（ ）
（3）吳人予之桔 （ ） （4）宜乎所得之不稱所求也。（ ）
【小題2】 下列句子中劃線的詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
| A．安陵君因使唐雎使于秦使使者求諸吳懼其不已也 |
| B．使者以誚吳人皆以美于徐公 |
| C．而王之求弗止送鮑浩然之浙東 |
| D．而終無適合王口者也而計(jì)其長曾不盈寸 |
| A．甚矣，汝之不惠 | B．茍全性命于亂世 |
| C．忌不自信求 | D．一鼓作氣，再而衰，三而竭 |
科目：czyw 來源：2013屆江蘇省無錫市八年級下學(xué)期期中檢測語文試卷（解析版） 題型：選擇題
對下面文段中劃線詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)（ ）
而計(jì)其長曾不盈寸，蓋簡桃核修狹者為之。
|
A．曾：曾經(jīng) |
B．盈：滿 |
|
C．簡：挑選 |
D．修狹：長而窄 |
科目：czyw 來源：2012-2013學(xué)年北京市密云縣中考二模語文卷（解析版） 題型：文言文閱讀
①明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
②舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。
③船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
?、苤畚矙M臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
?、萜浯成砸模瑒t題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
?、尥ㄓ?jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
1.解釋下列語句中加線詞的意思。（2分）
（1）嘗貽余核舟一 貽：
（2）珠可歷歷數(shù)也 歷歷：
2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）能以徑寸之木為宮室、器皿、人物 翻譯：
（2）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許 翻譯：
3.文章結(jié)尾作者感嘆“技亦靈怪矣哉”，請以第④段中的內(nèi)容為例說說體現(xiàn)在哪里。（3分）
科目：czyw 來源：2013屆江蘇東臺市初二下學(xué)期期中考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀下面兩段文字，回答問題（15分）
（甲）通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四；而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
（乙）其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印、如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。其印為予群從所得，至今保藏。
1.下面句子中劃線的詞用法相同的一項(xiàng)是 ( ) (2分)
|
A．其法其真不知馬也 |
B．簡桃核修狹者為之以手拂之 |
|
C．為字共三十有四有奇字素?zé)o備者 |
D．為人五其印為予群從所得 |
2.解釋下面句子中劃線的詞。(3分)
（1）簡桃核修狹者：
（2）更互 用之
（3）用訖再火令藥熔：
3.甲文中有一個(gè)表示評價(jià)和贊美的句子，寫出并翻譯。(3分)
(甲)文：
譯文：
4.乙文介紹活板的排版先后有五個(gè)步驟，它們的正確順序是怎樣的？請將它們的字母按順序?qū)懺跈M線上。（2分 ）
A 以火熔藥 B 用藥物蒙蓋鐵板 C 按平版面 D 設(shè)置鐵板E 排列字印
5.甲文中提到的微雕屬于民間技藝。除此之外，你喜歡的民間技藝還有哪些?寫出一種并說明喜歡的理由。(3分)
6.乙文為了說明活字印刷“活”的特征，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法，主要用了
、 等說明方法。（2分）
科目：czyw 來源： 題型：
對下面文段中劃線詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)（ ）
而計(jì)其長曾不盈寸，蓋簡桃核修狹者為之。
| A．曾：曾經(jīng) | B．盈：滿 |
| C．簡：挑選 | D．修狹：長而窄 |
科目：czyw 來源： 題型：
| A．曾：曾經(jīng) | B．盈：滿 |
| C．簡：挑選 | D．修狹：長而窄 |
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
| A．鳴之而不能通其意 | B．峨冠而多髯者 |
| C．學(xué)而時(shí)習(xí)之 | D．而計(jì)其長曾不盈寸 |
科目：czyw 來源：2013屆北京市密云縣中考二模語文卷（帶解析） 題型：文言文閱讀
①明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
②舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。
③船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
?、苤畚矙M臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
?、萜浯成砸?，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
?、尥ㄓ?jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
【小題1】解釋下列語句中加線詞的意思。（2分）
（1）嘗貽余核舟一 貽：
（2）珠可歷歷數(shù)也 歷歷：
【小題2】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）
（1）能以徑寸之木為宮室、器皿、人物 翻譯：
（2）舟首尾長約八分有奇，高可二黍許 翻譯：
【小題3】文章結(jié)尾作者感嘆“技亦靈怪矣哉”，請以第④段中的內(nèi)容為例說說體現(xiàn)在哪里。（3分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀《塞翁失馬》，完成下列各題。（14分）
近塞之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊(1)之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九(2)。此獨(dú)以跛之故，父子相保(3)。故福之為禍，禍之為福，化不可極(4)，深不可測也。此何遽不為福乎？
注(1)吊：安慰。(2)十九：十分之九，意思是絕大部分。(3)保：保全。(4)極:窮盡
1.（1）解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）
⑴近塞之人有善術(shù)者（ ） ⑵馬無故亡而入胡（ ）
⑶其子好騎（ ） ⑷此獨(dú)以跛之故（ ）
（2）下面句子中“而”字用法與“墮而折其髀”中的“而”用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．鳴之而不能通其意 B．峨冠而多髯者
C．學(xué)而時(shí)習(xí)之 D．而計(jì)其長曾不盈寸
2.用“/”標(biāo)出下面句子的停頓（兩處）。（2分）
此何遽不為福乎？
3.翻譯下面的句子。（4分）
⑴故福之為禍，禍之為福，化不可極，深不可測也。
⑵每韻為一貼，木格貯之。(《活板》)
4.．這個(gè)故事告訴我們什么道理？（2分）
科目：czyw 來源：20102011年度江蘇省姜堰市八年級下學(xué)期期中考試語文卷 題型：文言文閱讀
閱讀《塞翁失馬》，完成下列各題。（14分）
近塞之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊(1)之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九(2)。此獨(dú)以跛之故，父子相保(3)。故福之為禍，禍之為福，化不可極(4)，深不可測也。此何遽不為福乎？
注(1)吊：安慰。(2)十九：十分之九，意思是絕大部分。(3)保：保全。(4)極:窮盡
1.（1）解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）
⑴近塞之人有善術(shù)者（ ） ⑵馬無故亡而入胡（ ）
⑶其子好騎（ ） ⑷此獨(dú)以跛之故（ ）
（2）下面句子中“而”字用法與“墮而折其髀”中的“而”用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．鳴之而不能通其意 B．峨冠而多髯者
C．學(xué)而時(shí)習(xí)之 D．而計(jì)其長曾不盈寸
2.用“/”標(biāo)出下面句子的停頓（兩處）。（2分）
此何遽不為福乎？
3.翻譯下面的句子。（4分）
⑴故福之為禍，禍之為福，化不可極，深不可測也。
⑵每韻為一貼，木格貯之。(《活板》)
4.．這個(gè)故事告訴我們什么道理？（2分）
科目：czyw 來源：2011-2012學(xué)年浙江省保送生招生考試語文模擬試卷 題型：文言文閱讀
文言文閱讀（14分）
梁王嗜果，使使者求諸吳，吳人予之桔，王食之美。他日又求焉予之柑王食之尤美。則意其猶有美者，未予也，惎①使者聘于吳而密訪焉。御兒②之鄙人，有植枸櫞③于庭者，其實(shí)大如瓜，使者見而怪之曰：“美哉！煌煌乎柑不如矣。”求之，弗予。歸言于梁王，梁王曰：“吾固知吳人之靳④也?！?/p>
使者以幣請之，朝而進(jìn)之，薦而后嘗之，未畢一瓣，王舌縮而不能咽，齒柔而不能咀， 顰蹙以讓使者。使者以誚⑤吳人，吳人曰：“吾國果之美者桔與柑也，既皆以應(yīng)王求，無以予矣，而王之求弗止。使者又不詢而觀其外美，宜乎所得之不稱所求也。夫木產(chǎn)于土，有土斯有木，于是乎果實(shí)生焉。果之所產(chǎn)不惟吳，王不遍索，而獨(dú)求之吳。吾恐枸櫞之日至，而終無適合王口者也?！?/p>
（選自劉基《郁離子》）【注】①惎：教；指點(diǎn)。②御兒：古地名，在今浙江桐鄉(xiāng)西南。③枸櫞：又名“香櫞”，果實(shí)黃色，味苦。④ 靳：吝惜，不肯給予。⑤ 誚：責(zé)問。
1.解釋句子中劃線詞（2分）
（1） 使者見而怪之曰（ ） （2）顰蹙以讓使者（ ）
（3）吳人予之桔 （ ） （4）宜乎所得之不稱所求也。（ ）
2. 下列句子中劃線的詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）
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A．安陵君因使唐雎使于秦使使者求諸吳懼其不已也 |
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B．使者以誚吳人皆以美于徐公 |
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C．而王之求弗止送鮑浩然之浙東 |
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D．而終無適合王口者也而計(jì)其長曾不盈寸 |
3.與例句句式相同的一句是（ ）（2分）
例句 有植枸櫞于庭者
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A．甚矣，汝之不惠 |
B．茍全性命于亂世 |
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C．忌不自信求 |
D．一鼓作氣，再而衰，三而竭 |
4.請用“ / ”給下面的句子斷句。（標(biāo)兩處）（2分）
他日又求焉予之柑王食之尤美
5.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（2分）
御兒之鄙人，有植枸櫞于庭者，其實(shí)大如瓜。
6.讀了本文這則小故事，給我們什么啟示？（2分）
科目：czyw 來源：2013屆江蘇東臺市初二下學(xué)期期中考試語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
閱讀下面兩段文字，回答問題（15分）
（甲）通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四；而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
（乙）其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印、如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。其印為予群從所得，至今保藏。
1.下面句子中劃線的詞用法相同的一項(xiàng)是 ( ) (2分)
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A．其法其真不知馬也 |
B．簡桃核修狹者為之以手拂之 |
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C．為字共三十有四有奇字素?zé)o備者 |
D．為人五其印為予群從所得 |
2.解釋下面句子中劃線的詞。(3分)
（1）簡桃核修狹者：
（2）更互 用之
（3）用訖再火令藥熔：
3.甲文中有一個(gè)表示評價(jià)和贊美的句子，寫出并翻譯。(3分)
(甲)文：
譯文：
4.乙文介紹活板的排版先后有五個(gè)步驟，它們的正確順序是怎樣的？請將它們的字母按順序?qū)懺跈M線上。（2分 ）
A 以火熔藥 B 用藥物蒙蓋鐵板 C 按平版面 D 設(shè)置鐵板E 排列字印
5.甲文中提到的微雕屬于民間技藝。除此之外，你喜歡的民間技藝還有哪些?寫出一種并說明喜歡的理由。(3分)
6.乙文為了說明活字印刷“活”的特征，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法，主要用了
、 等說明方法。（2分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
| A．安陵君因使唐雎使于秦使使者求諸吳懼其不已也 |
| B．使者以誚吳人皆以美于徐公 |
| C．而王之求弗止送鮑浩然之浙東 |
| D．而終無適合王口者也而計(jì)其長曾不盈寸 |
| A．甚矣，汝之不惠 | B．茍全性命于亂世 |
| C．忌不自信求 | D．一鼓作氣，再而衰，三而竭 |
科目：czyw 來源：2010-2011年度江蘇省姜堰市八年級下學(xué)期期中考試語文卷 題型：文言文閱讀
閱讀《塞翁失馬》，完成下列各題。（14分）
近塞之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊(1)之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九(2)。此獨(dú)以跛之故，父子相保(3)。故福之為禍，禍之為福，化不可極(4)，深不可測也。此何遽不為福乎？
注(1)吊：安慰。(2)十九：十分之九，意思是絕大部分。(3)保：保全。(4)極:窮盡
【小題1】（1）解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）
⑴近塞之人有善術(shù)者（ ） ⑵馬無故亡而入胡（ ）
⑶其子好騎（ ） ⑷此獨(dú)以跛之故（ ）
（2）下面句子中“而”字用法與“墮而折其髀”中的“而”用法相同
的一項(xiàng)是（ ）（2分）
| A．鳴之而不能通其意 | B．峨冠而多髯者 |
| C．學(xué)而時(shí)習(xí)之 | D．而計(jì)其長曾不盈寸 |
科目：czyw 來源：2011-2012學(xué)年江蘇東臺市新曹農(nóng)場中學(xué)初二下學(xué)期期中考試語文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀
閱讀下面兩段文字，回答問題（15分）
（甲）通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四；而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
（乙）其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印、如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。其印為予群從所得，至今保藏。
【小題1】下面句子中劃線的詞用法相同的一項(xiàng)是 ( ) (2分)
| A．其法其真不知馬也 | B．簡桃核修狹者為之以手拂之 |
| C．為字共三十有四有奇字素?zé)o備者 | D．為人五其印為予群從所得 |
科目：czyw 來源：2013學(xué)年河南省柘城縣八年級上學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試卷（帶解析） 題型：單選題
下列句中“而”字用法不同類的一項(xiàng)是( )(2分)
| A．而計(jì)其長曾不盈寸。 | B．溯迎而上。 |
| C．而旗尾略不沾濕。 | D．骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 |
科目：czyw 來源：2013學(xué)年河南省柘城縣八年級上學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試卷（解析版） 題型：選擇題
下列句中“而”字用法不同類的一項(xiàng)是( )(2分)
A．而計(jì)其長曾不盈寸。 B．溯迎而上。
C．而旗尾略不沾濕。 D．骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀文言文，回答問題。（16分）
核舟記
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
5．本文選自________，作者_(dá)_______。（2分）
6．請用原文回答。（3分）
（1）佛印與眾不同的外貌特征是：____________________________________________。
（2）高度贊嘆核舟技藝的句子是：____________________________________________。
7．舟中三人的神情氣度為什么各不相同？（5分）
8．讀到最后一段，可以看到徑寸之木，卻雕刻出如此多的東西，為此，你想到了哪些？（6分）
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面文言文，回答文后的問題。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶申。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷教也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戊秋目，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鈞畫了了，真色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通計(jì)一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！
1、解釋下面加點(diǎn)的字詞。
①其兩膝相比者 ②佛印絕類彌勒
③而計(jì)其長曾不盈寸 ④蓋簡桃核修狹者為之
2、翻譯。
①佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。
②而計(jì)其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。
3、“核舟”中刻畫人物栩栩如生，如“東坡”峨冠而多髯，“黃魯直”如有所語，“佛印”神情與蘇、黃不屬，作者詳寫船頭三人的神情是為了說明什么？
4、《核舟記》的結(jié)尾處詳盡地說明了核舟上所刻的人物、事物和文字的數(shù)量。清人林嗣環(huán)的《口技》一文的結(jié)尾處也有這么一段：“撤屏觀之，一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已。”兩文均用數(shù)字結(jié)尾，作者的意圖相同嗎？為什么？
5、文言文使用數(shù)量詞和現(xiàn)代文有所不同，試根據(jù)本文比較一下，不同在哪里？