科目:czyw 來(lái)源:1+1輕巧奪冠優(yōu)化訓(xùn)練北京課改版七年級(jí)語(yǔ)文下 北京課改版 題型:048
閱讀下面的文章,完成提出的問(wèn)題。
病房里的感動(dòng)晚上9時(shí),醫(yī)院外科3號(hào)病房里新來(lái)了一位小病人。小病人是個(gè)四五歲的小女孩。女孩的脛骨、腓骨骨折,在當(dāng)?shù)刈隽撕?jiǎn)單的固定包扎后被連夜送到了市醫(yī)院,留下來(lái)陪著她的是她的母親。
大概是因?yàn)橐估?,醫(yī)院又沒(méi)有空床,孩子就躺在擔(dān)架上放在病房冰冷的地板上。孩子的小臉煞白。那位母親一直用自己的大手握住小孩的小手,跪在孩子的身邊,眼睛一眨也不眨地盯著孩子的臉。
“媽媽,給我包扎的叔叔說(shuō)過(guò)幾天就好了,是不是?”
“是!”母親的臉上竟然掛著慈祥的笑,好像很輕松的樣子。
“媽媽,那要過(guò)幾天?”孩子的聲音很小。
“用不了幾天,孩子。”孩子沒(méi)說(shuō)話,閉上眼,眼淚流了出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,孩子說(shuō):“媽媽,我疼!”
母親彎下身子,把自己的臉貼在孩子的小臉上,用自己的臉擦干孩子的淚水。當(dāng)她抬起頭的時(shí)候臉上依然掛著那種輕松的慈愛(ài)的笑:“媽媽給你講故事好嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,眼淚還是不停地流下來(lái)。
母親講的故事很簡(jiǎn)單:大森林的動(dòng)物們都來(lái)給大象過(guò)生日。它們各自都送給大象珍貴的禮物,只有貧窮的小山羊羞怯地講了一個(gè)笑話給大象,大象卻說(shuō),小山羊給大家?guī)?lái)了歡樂(lè),它的禮物是最值得珍惜的。
不知道母親為什么選了這樣一個(gè)故事。孩子的眼睛亮起來(lái),她一邊用手抹眼淚,一邊用快活的聲音說(shuō):“媽媽,它們有蛋糕嗎?我過(guò)生日的時(shí)候你是不是也會(huì)給我買(mǎi)最大的蛋糕?”
“當(dāng)然要買(mǎi)蛋糕,等你好了,出院的時(shí)候我們就一起去買(mǎi)蛋糕?!蹦赣H的聲音那樣輕快,孩子也笑了。
“媽媽,再講一遍?!庇谑?,母親就一遍一遍地講下去,她的手一直握著孩子的小手,臉上依然掛著輕松的慈愛(ài)的笑。
女孩終于忍不住了,眼淚再次流下來(lái):“媽媽,我很疼!”并輕聲哼起來(lái)。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問(wèn):“你想大聲哭嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。病房里卻是出奇的安靜,不知道大家是不是都睡了。那時(shí)已經(jīng)是夜里11點(diǎn)多了。
“讓媽媽陪著你一起疼好嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭。母親把手放在女孩的唇邊說(shuō):“疼,你就咬媽媽的手?!焙⒆右ё×藡寢尩氖郑裳蹨I還是不停地流。
后來(lái),孩子終于閉上眼睛睡著了,臉上還掛著淚水,母親這時(shí)卻是淚流滿面。
凌晨3點(diǎn)的時(shí)候,孩子就從夢(mèng)中疼醒了,她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來(lái)。母親忽然沒(méi)了語(yǔ)言,她不知所措了,嘴里只是輕輕地叫著:“我的孩子!”
“孩子要哭,你就讓她大聲哭吧?!币粋€(gè)聲音在房間里響起?!昂⒆幽憧薨伞!狈块g里的人一齊說(shuō)。他們竟是醒著的。
母親看著孩子的臉,說(shuō):“想哭就哭吧,好孩子?!?/P>
“媽媽、叔叔、阿姨不睡了嗎?”孩子哽咽著問(wèn),眼淚浸濕了她的頭發(fā)。她的小臉像個(gè)天使。
屋子里能走動(dòng)的人都來(lái)到了孩子的跟前,一名40歲左右的婦女拿起一個(gè)橘子,一邊剝皮一邊說(shuō):“吃個(gè)橘子吧,小寶貝,吃了橘子,你就不疼了。”說(shuō)著眼淚滾落在孩子的臉上。孩子吃驚地看著她,然后伸出自己的小手去擦阿姨臉上的淚,那女人更不止不住地哭泣起來(lái):“我從來(lái)沒(méi)看到過(guò)這么懂事的孩子……”
那一夜,大家都沒(méi)有再睡,大家都被感動(dòng)著,被那孩子感動(dòng)著,被孩子的母親感動(dòng)著。有一個(gè)稱職的母親才會(huì)有這樣優(yōu)秀的孩子。
1.閱讀本文后,你認(rèn)為“母親”“女孩”各是怎樣的人?
母親:________。
女孩:________。
2.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?這樣描寫(xiě)有什么好處?
3.“后來(lái),孩子終于閉上眼睛睡著了,臉上還掛著淚水,母親這時(shí)卻是淚流滿面。”聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)母親“淚流滿面”的原因是什么?
4.文中為什么反復(fù)寫(xiě)母親“臉上掛著輕松的慈愛(ài)的笑”?
5.對(duì)本文敘述的故事,你有什么啟發(fā)或感受?請(qǐng)寫(xiě)在下面。
________。
科目:czyw 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇泰州白馬中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期第一次檢測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《動(dòng)物的弄虛作假》一文,完成小題。(10分)
①自然界一些動(dòng)物為了生存競(jìng)爭(zhēng)、繁衍子孫,常會(huì)弄虛作假,玩弄騙術(shù)。其技巧之高超,簡(jiǎn)直令人難以想像。
②椿象、金龜子只要稍動(dòng)它一下,立刻會(huì)裝死從農(nóng)作物上掉落地面,過(guò)會(huì)兒又活動(dòng)開(kāi)來(lái)。鴨子似乎是傻乎乎的,但當(dāng)其被紅狐追捕時(shí),會(huì)翻著白眼裝死。有人曾做試驗(yàn),用紅狐追捕養(yǎng)鴨場(chǎng)的50只鴨子,竟有29只在狐爪下逃生。喜歡裝死的狐貍,其裝死的技藝更高。一次,一只狐貍被獵人擊中,它迅即原地躺倒,全身癱軟,一動(dòng)不動(dòng),獵人以為狐貍已死,就暫放原處,轉(zhuǎn)到他處行獵。待到歸來(lái)收拾獵物時(shí),狐貍早已溜之大吉,獵人上了狐貍的當(dāng)。
③人們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些蟹或蝦的螯足一大一小,有的蛇或壁虎的尾巴粗細(xì)與身子相差懸殊,這決不是先天的畸形,也不是什么稀有品種,而是當(dāng)它們遇到了強(qiáng)敵,使出了斷足截尾的絕招,來(lái)一個(gè)“舍車(chē)保帥”,新的足還未長(zhǎng)成原來(lái)大小的緣故。
④棲息在北極圈內(nèi)的白狐、北歐山區(qū)的雪兔、日本北部的高山兔和我國(guó)新疆阿爾泰山區(qū)的雷鳥(niǎo),能隨著季節(jié)變化而改變顏色。如雷鳥(niǎo)到白雪皚皚的時(shí)候,便銀裝素裹;當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí),又著上淡黃色的“春裝”;盛夏酷暑,渾身又換成栗褐之色;當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)節(jié)來(lái)到,又穿上與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的暗棕色羽裳。
⑤見(jiàn)過(guò)竹節(jié)蝗、木葉蝶的人,無(wú)不為它們的形態(tài)與所附著的莖葉是那么相似而叫絕,這是一種生就的擬態(tài)。生活在澳州的葉海馬,其體態(tài)能模擬周?chē)矬w,全身生出許多葉形突出物和絲狀物,好似馬尾藻一樣,在海水中緩緩飄蕩,使對(duì)手極難辨別。
⑥有的動(dòng)物甚至?xí)靶性p術(shù)”。一位學(xué)者曾發(fā)現(xiàn),一只蒼鷺為覓食一條小魚(yú),頗費(fèi)了一番腦筋:它嘴叼一根小羽毛,在小溪岸邊踱著方步,兩眼掃視著淺淺的溪水。隨即突然止步,有意讓羽毛掉進(jìn)水里面;小魚(yú)誤以為是餌料,游近羽毛,蒼鷺便以閃電般的動(dòng)作撲向水面,吞食美味。
⑦動(dòng)物在面臨它的對(duì)手或要達(dá)到某一目的時(shí),決不是簡(jiǎn)單地屈從或毫不掩飾其真面目。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物時(shí),務(wù)必要注意到這點(diǎn)。(本文節(jié)選自《閱讀與欣賞》,有刪改)
1.通讀全文,寫(xiě)出動(dòng)物“弄虛作假”的五種形式。(5分)
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2.本文采用了_____________________________________的結(jié)構(gòu)。(2分)
3.第②段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?這樣寫(xiě)有什么好處?(3分)
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科目:czyw 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的課文選段,回答后面的問(wèn)題。
接著來(lái)的是左拉。他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進(jìn)來(lái)就歪在一把沙發(fā)上,并開(kāi)始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)。他很少講話,總是歪坐著,壓著一條腿,用手抓著自己的腳踝,很細(xì)心地聽(tīng)大家講。當(dāng)一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話者激動(dòng)了起來(lái),并把他們卷入一些富于想像的人所喜愛(ài)的卻又是極端荒謬、忘乎所以的學(xué)說(shuō)中時(shí),他就變得憂慮起來(lái),晃動(dòng)一下大腿,不時(shí)發(fā)出幾聲:“可是……可是……”然而總是被別人的大笑聲所淹沒(méi)。過(guò)了一會(huì)兒,當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過(guò)去之后,他就不慌不忙地開(kāi)始說(shuō)話,聲音總是很平靜,句子也很溫和。
左拉中等身材,微微發(fā)胖,有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古代意大利版畫(huà)中人物的頭顱一樣,雖然不漂亮,卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門(mén)上豎立著很短的頭發(fā),直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須,黑色的眼睛雖然近視,但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷,他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起,又顯得十分滑稽可笑。
漸漸地,人越來(lái)越多,擠滿了小客廳。新來(lái)的人只好到餐廳里去。這時(shí)只見(jiàn)福樓拜做著大幅度的動(dòng)作(就像他要飛起來(lái)似的),從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前,帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來(lái),像一條漁船上的風(fēng)帆。他時(shí)而激情滿懷,時(shí)而義憤填膺;有時(shí)熱烈激動(dòng),有時(shí)雄辯過(guò)人。他激動(dòng)起來(lái)未免逗人發(fā)笑,但激動(dòng)后和藹可親的樣子又使人心情愉快;尤其是他那驚人的記憶力和超人的博學(xué)多識(shí)往往使人驚嘆不已。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論。思想一下子飛躍過(guò)縱觀幾個(gè)世紀(jì),并從中找出兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言,再加以比較。于是,就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣,一束啟蒙的火花從他的話語(yǔ)里迸發(fā)出來(lái)。
最后,他的朋友們一個(gè)個(gè)陸續(xù)走了。他分別送到前廳,單獨(dú)講一會(huì)兒話,緊緊握住對(duì)方的手,再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭……
(1)文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?
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(2)“就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣,一束啟蒙的火花從他的話語(yǔ)里迸發(fā)出來(lái)”,這句話中的“迸發(fā)”一詞能否刪去?為什么?
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(3)選文描寫(xiě)人物很有特色,請(qǐng)從文中選出精彩語(yǔ)句作簡(jiǎn)要賞析。
精彩語(yǔ)句:____________________________________________________
賞析:________________________________________________________
(4)從福樓拜的演講推斷,那些文學(xué)大師到福樓拜家里來(lái)談話的主要內(nèi)容是什么?
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(5)聯(lián)系全文,揣摩福樓拜是怎樣一個(gè)人。
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(6)模仿文中對(duì)人物描寫(xiě)的方法,嘗試著描寫(xiě)一個(gè)你所熟悉的親人、老師、同學(xué)或朋友,要求抓住人物的特征。(100字左右)
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科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)
①讀書(shū)是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑。好讀書(shū)還必須會(huì)讀書(shū),那么究竟應(yīng)該怎樣讀書(shū)呢?古今中外很多學(xué)者用他們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
②“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”可以強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練思維。美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開(kāi)始的。一次,富蘭克林買(mǎi)到一本《旁觀者》的刊物,便邊讀邊把幾篇文章的主要內(nèi)容摘錄下來(lái)。幾年以后,他模擬原文,寫(xiě)出了一篇篇文章。接著,把自己寫(xiě)的與原文比較,發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),就把它改正過(guò)來(lái)。這樣下來(lái),他不僅掌握了作者的觀點(diǎn),取到了“真經(jīng)”,而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法,鍛煉了自己的創(chuàng)造力。
③“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”也可以積累知識(shí)、練習(xí)寫(xiě)作。明末清初的思想家、學(xué)者、詩(shī)人顧炎武,在大量閱讀的同時(shí),按經(jīng)文、吏治、詩(shī)賦、史地一一摘錄,編寫(xiě),增改;幾十年讀書(shū)不輟,動(dòng)筆不斷,一部見(jiàn)解深刻、考證翔實(shí)的《日知錄》也就隨之問(wèn)世了。其他關(guān)于讀書(shū)的書(shū),古的如《讀書(shū)止觀錄》,近的如《書(shū)香信》、《耕堂讀書(shū)記》——都是“邊動(dòng)筆墨邊讀書(shū)”結(jié)出的累累碩果。
④“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。金圣嘆精于批注,他在讀書(shū)時(shí)將精辟的見(jiàn)解寫(xiě)在字里行間、書(shū)眉頁(yè)腳,對(duì)后人閱讀原著有莫大的幫助。他在讀《水滸傳》時(shí)所寫(xiě)的批注入情入理,深刻而獨(dú)到,為我們鑒賞《水滸傳》打開(kāi)了一扇天窗。那些絳色的批文雖隱于原文旁側(cè),卻猶如綴在錦緞上的紅寶石,熠熠生輝!還有朱熹批注的《大學(xué)》、《詩(shī)經(jīng)》,毛氏批注的《三國(guó)演義》,脂硯齋批注的《紅樓夢(mèng)》,無(wú)不給后世留下了豐厚而珍貴的財(cái)富,成為了我們精神的食糧,智慧的營(yíng)養(yǎng)。
⑤然而,“動(dòng)筆墨”也不能隨心所欲。它要求我們,一方面要在認(rèn)真閱讀思考的基礎(chǔ)上,做到忠實(shí)于原文內(nèi)容,尊重作者的觀點(diǎn);另一方面也要對(duì)自己留下的墨跡做定期反思,總結(jié)修正。這樣才能真正吸收作品精髓,豐富自己的內(nèi)涵,提高修養(yǎng),增長(zhǎng)才干。
⑥總之,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是建造自己學(xué)業(yè)大廈的良方,它能讓讀者更深入地領(lǐng)會(huì)書(shū)中的真諦,讓書(shū)香飄得更遠(yuǎn)。 (選文有刪改)
20.(2分)請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。
21.(3分)文章圍繞中心論點(diǎn)從哪三方面進(jìn)行論證的?
22.(2分)文中畫(huà)線句子運(yùn)用了 、 的論證方法。
23.(5分)閱讀全文,回答下面兩個(gè)問(wèn)題。
(1)請(qǐng)寫(xiě)出顧炎武“動(dòng)筆墨”的三種方式。
(2)讀書(shū)“動(dòng)筆墨”需要注意哪兩方面的問(wèn)題?
科目:czyw 來(lái)源:山西省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:czyw 來(lái)源: 題型:048
閱讀下文,完成問(wèn)題。
世界上有許許多多著名的橋,有的以它們的悠久歷史聞名于世,有的以它們的高超建筑技巧而留芳史冊(cè)。就它們的作用來(lái)說(shuō),皆是方便交通,使“天塹”變成通途。那么,世界上有沒(méi)有既方便交通,又可供人休息娛樂(lè)的橋?有,獨(dú)具一格的侗家“風(fēng)雨橋”就是這樣一種橋。
侗族擅長(zhǎng)于建筑,特別是橋梁建筑尤為突出。凡有侗族居住的地方,村前寨后的交通要道上都建有橋,有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。它們結(jié)構(gòu)別致,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。其中一種長(zhǎng)廊式的“風(fēng)雨橋”,以它獨(dú)特的造型藝術(shù)和高超的建筑技巧而久負(fù)盛名。
風(fēng)雨橋,不僅連接交通,而且可避風(fēng)雨,因而得名,它是一種木石結(jié)構(gòu)的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽(yáng)風(fēng)雨橋,是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的文物。橋長(zhǎng)一百六十五米,橋面寬十米,橋高十五至二十米。橋墩以青石砌成,橋面鋪設(shè)成排的杉木,上面建有長(zhǎng)廊,覆以瓦頂,還建有樓亭五座。樓亭呈方形,多角重檐,共有房檐五層,層層而上,形似寶塔,氣勢(shì)宏偉,橋面通道兩側(cè)有欄桿。長(zhǎng)廊兩旁設(shè)有長(zhǎng)凳,宛如游廊,供行人觀賞和休息。長(zhǎng)廊和樓亭的瓦檐、柱頭都雕花刻畫(huà),龍鳳花草,秀麗玲瓏,蔚為壯觀。
風(fēng)雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上更為獨(dú)特。建橋時(shí)不用一顆鐵釘,只在柱子上鑿?fù)?B>無(wú)數(shù)大小不同的孔眼,以榫(s(n,竹、木、石制器物或構(gòu)件上利用凹凸方式相接處凸出的部分)銜接,斜穿直套,縱橫交錯(cuò),結(jié)構(gòu)極為精密。其堅(jiān)固程度,不亞于鐵、石橋,可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術(shù)的特色,也是侗族人民勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。
(1)為什么在介紹侗家風(fēng)雨橋時(shí)先提到“世界上有許許多多著名的橋”?
(2)“獨(dú)具一格”指侗家風(fēng)雨橋的什么特點(diǎn)?
(3)本文舉程陽(yáng)風(fēng)雨橋?yàn)槔菫榱苏f(shuō)明什么?這種說(shuō)明方法在文中起什么作用?
(4)侗族橋梁建筑的特點(diǎn)是什么?侗家風(fēng)雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是什么?
(5)文中畫(huà)線部分運(yùn)用了何種表達(dá)方式?這樣寫(xiě)有什么好處?
(6)體會(huì)文中加粗詞語(yǔ)的作用。
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
石縫間綻放的生命
包利民
夏天時(shí),在大墻根下,從一塊巨石下面便鉆出一根嫩苗來(lái)。我發(fā)現(xiàn)它時(shí),它剛剛橫著伸展出來(lái),分辨不出是一株什么植物。過(guò)了幾日再去看,它已然粗壯了不少,并一個(gè)轉(zhuǎn)折向上,葉片也抽出了不少,莖上一層細(xì)細(xì)地茸毛。我終于認(rèn)出了它,它存在于我的少年記憶中,沒(méi)想到在此時(shí)此地再度重逢。
面對(duì)這樣一株小小的秧苗,想起田野里無(wú)邊的蔥郁,很奇怪地,并沒(méi)有心生孤獨(dú)的感傷。似乎人們都在贊頌著陡崖之上的青松,同樣從巖間生長(zhǎng)而出,卻似乎一個(gè)是頑強(qiáng),一個(gè)是掙扎。想來(lái),對(duì)于那棵小小的植株,那塊石頭亦如山般沉重,那些斜風(fēng)細(xì)雨之于它,更不下于風(fēng)刀霜?jiǎng)?。而它卻很難惹人注目,甚至?xí)馀收邸;蛟S我們這些平凡的人,背負(fù)的壓力也如巨石,卻依然笑著生活,是頑強(qiáng)還是掙扎?
記起兒時(shí),將一只小甲蟲(chóng)壓在石塊下,就在南園墻根下的遮風(fēng)避雨處。我很是殘忍地將它的半個(gè)身子壓住,使之掙脫不出,又不能將它壓傷壓死。待玩夠后,就任它在石下,離開(kāi)后就忘了此事。過(guò)了許多天,忽然想起,便去墻下看。小甲蟲(chóng)依然活著,在那里掙扎著,真不知它是怎樣活下來(lái)的,吃什么維持生命。將小石塊移開(kāi),驟然獲得自由的它似乎很是驚愕,在原地爬了幾圈,最后圍著石塊爬了一會(huì)兒,才鉆入墻角的縫隙里去。此時(shí)回想起來(lái),真不知它當(dāng)時(shí)看到那石塊會(huì)想些什么,如果它有思想的話。可是當(dāng)有朝一日,我們身上的壓力忽然消失,會(huì)不會(huì)有一種失落感,會(huì)不會(huì)對(duì)那些曾經(jīng)的壓力生起一種特別的情緒?
又過(guò)了一些日子,再路過(guò)大墻下,那株植物已經(jīng)相當(dāng)高大,任是誰(shuí)都能認(rèn)出它是一株向日葵了。已將近一人高,頂上開(kāi)出了一個(gè)小小的花盤(pán)。身軀除了底部有個(gè)極曲折的彎度,再向上都是筆直的。它隱藏在綠樹(shù)之后墻影之中,不知不覺(jué)地將一朵花兒綻放。那一朵金黃的花就像一只巨眼,直接看到了我心中種種塵封的美好。真不知當(dāng)初是誰(shuí)無(wú)意間丟落在這里一粒葵花籽,便誕生了這樣一個(gè)讓我感動(dòng)的生命。我知道,并不是所有巖石下的種子都能生根發(fā)芽、都能沖破那厚重的阻隔欣然生長(zhǎng),可是,只要它生長(zhǎng)出來(lái)了,就值得我去為它動(dòng)容。
一如人們所說(shuō)的,生即幸運(yùn),活即機(jī)遇,只要能生而活,只要不是單純地為生而活,那么這個(gè)世界,便永遠(yuǎn)值得我們?nèi)釔?ài)。就像那個(gè)一路磕磕絆絆走來(lái)的朋友,她受傷,她沉默,她拼搏,她微笑,她說(shuō)她不是掙扎不是麻木不是忍耐,而是生活,自然地生活快樂(lè)地生活。壓力是什么,不是一種負(fù)荷,而是一種生活;學(xué)會(huì)了生活,再窄的縫隙也可以是天空,生命恣意生長(zhǎng)。
只是說(shuō)起來(lái)如此容易,若是萬(wàn)事臨身,又是那樣難以灑脫。或許真的只是一種自我安慰,可是有時(shí)又的確很需要這樣的自我安慰。秋天的時(shí)候,當(dāng)我再次見(jiàn)到那株向日葵,已經(jīng)粗如手臂,那花盤(pán)已經(jīng)大如盆口,結(jié)滿了整齊的葵花籽。這一刻,很是舒了口氣,心上仿佛放下了一份負(fù)荷。是啊,何必糾結(jié)于過(guò)程中的心緒如何,何必糾結(jié)于是頑強(qiáng)還是掙扎,只要有了自己的收獲,一切就都有意義。
快離開(kāi)的時(shí)候,我又看了一眼向日葵下面的那塊巨石,卻是立刻停下了腳步。向日葵就從石頭下面橫鉆而出,由當(dāng)初極細(xì)的莖到現(xiàn)在的粗壯,歷經(jīng)了整整一個(gè)季節(jié)的時(shí)間。而讓我震驚的,卻是那一塊巨石,向日葵生出的那一端,竟然已經(jīng)離地而起,足有一拳的距離!很難想象,最初的那一莖纖柔,最終竟能將巨石抬起。
于是心里完全釋然,已經(jīng)不需要再去談什么理論了。不管是怎樣的生長(zhǎng)、怎樣的生活,重壓之下,扭曲的是身軀,而不是方向。所以,在石縫間,在重壓下,綻放的,更是一種執(zhí)著,一種熱愛(ài)。
(選自《做人與處世》2013年5月上)
14.依據(jù)選文內(nèi)容,填寫(xiě)下表。(2分)
時(shí)間 | 石縫間生命的狀態(tài) | “我”的感情 |
發(fā)現(xiàn)時(shí) | 嫩苗、橫著伸展、無(wú)法分辨 | 意外 |
過(guò)了幾日 | 粗壯了不少,轉(zhuǎn)折向上、抽出不少葉片,莖上長(zhǎng)有細(xì)茸毛 | 驚喜 |
又過(guò)了一些日子 | ① | ② |
秋天的時(shí)候 | ③ | ④ |
15.作者記敘小時(shí)候用石塊壓小甲蟲(chóng)的事情,在文中是否顯得有點(diǎn)多余?說(shuō)說(shuō)你的看法。(2分)
16.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了比喻修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(2分)
那一朵金黃的花就像一只巨眼,直接看到了我心中種種塵封的美好。
17.作者對(duì)石縫間綻放的向日葵,在人稱上,選是用“它”,后面又用“她”,你認(rèn)為這是作者的不小心,還是有意為之?簡(jiǎn)要談?wù)劺碛伞#?分)
18.讀了本文,相信你對(duì)“生活”有更深刻的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)把你的感悟?qū)懴聛?lái)。(2分)
科目:czyw 來(lái)源:湖北省期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:czyw 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀選文,回答文后問(wèn)題。
?、倌悄臧l(fā)生了嚴(yán)重的饑荒,長(zhǎng)沙有成千上萬(wàn)的人餓飯。饑民派了一個(gè)代表團(tuán)到撫臺(tái)衙門(mén)請(qǐng)求救濟(jì)。但撫臺(tái)傲慢地回答他們說(shuō):“為什么你們沒(méi)有飯吃?城里有的是。我就總是吃得飽飽的?!睋崤_(tái)的答復(fù)一傳到人們的耳朵里,大家都非常憤怒。他們舉行了群眾大會(huì),并且組織了一次游行示威。他們攻打清朝衙門(mén),砍斷了作為官府標(biāo)志的旗桿,趕走了撫臺(tái)。這以后,一個(gè)姓莊的布政使騎馬出來(lái),曉諭百姓,說(shuō)官府要采取措施幫助他們。這個(gè)姓莊的說(shuō)話顯然是有誠(chéng)意的,可是皇上不喜歡他,責(zé)他同“暴民”勾結(jié)。結(jié)果他被革職,接著來(lái)了一個(gè)新?lián)崤_(tái),馬上下令逮捕鬧事的領(lǐng)袖,其中許多人被斬首示眾,他們的頭掛在旗桿上,作為對(duì)今后的“叛逆”的警告。
②這件事在我們學(xué)堂里討論了許多天,給我留下了深刻的印象。大多數(shù)學(xué)生都同情“造反的”,但他們僅僅是從旁觀者的立場(chǎng)出發(fā)。他們并不懂得這同他們自己的生活有什么關(guān)系。他們單純地把它看作一件聳聽(tīng)的事而感興趣。我卻始終忘不掉這件事。我覺(jué)得“造反的”人也是些像我自己家里人那樣的老百姓,對(duì)于他們受到冤屈,我深感不平。
③第二年青黃不接的時(shí)候,我們鄉(xiāng)里發(fā)生了糧荒。窮人要求富戶接濟(jì),他們開(kāi)始了一個(gè)叫做“吃大戶”的運(yùn)動(dòng)。我父親是一個(gè)米商,盡管本鄉(xiāng)缺糧,他仍然運(yùn)出大批糧食到城里去。其中有一批被窮苦的村民扣留了,他怒不可遏。我不同情他,可是我又覺(jué)得村民們的方法也不對(duì)。
④這時(shí)還有一件事對(duì)我有影響,就是本地的一所小學(xué)來(lái)了一個(gè)“激進(jìn)派”教師。說(shuō)他是“激進(jìn)派”,是因?yàn)樗磳?duì)佛教,想要去除神佛。他勸人把廟宇改成學(xué)堂。大家對(duì)他議論紛紛。我欽佩他,贊成他的主張。
⑤這些事情接連發(fā)生,在我已有反抗意識(shí)的年輕心靈上,留下了磨滅不掉的印象。在這個(gè)時(shí)期,我也開(kāi)始有了一定的政治覺(jué)悟,特別是在讀了一本關(guān)于瓜分中國(guó)的小冊(cè)子以后。我現(xiàn)在還記得這本小冊(cè)子的開(kāi)頭一句:“嗚呼,中國(guó)其將亡矣!”我讀了以后,對(duì)國(guó)家的前途感到沮喪,開(kāi)始意識(shí)到,國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。
(1)概括選文內(nèi)容。
(2)第①段中撫臺(tái)的話說(shuō)明了什么?
(3)少年毛澤東為什么始終不忘饑民造反被斬首的事?包含作者怎樣的感情?
(4)第②段中發(fā)表“我”的看法表明了什么?
(5)文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?
(6)“我不同情他,可我又覺(jué)得村民們的方法也不對(duì)”中“不同情他”的原因是什么?“村民們的方法也不對(duì)”中不對(duì)在哪里?
(7)少年毛澤東和大多數(shù)同學(xué)對(duì)“造反”一事分別是怎樣看的?
(8)結(jié)合全文概括少年毛澤東是一個(gè)怎樣的人。
科目:czyw 來(lái)源: 題型:048
閱讀選文,回答文后問(wèn)題。
?、倌悄臧l(fā)生了嚴(yán)重的饑荒,長(zhǎng)沙有成千上萬(wàn)的人餓飯。饑民派了一個(gè)代表團(tuán)到撫臺(tái)衙門(mén)請(qǐng)求救濟(jì)。但撫臺(tái)傲慢地回答他們說(shuō):“為什么你們沒(méi)有飯吃?城里有的是。我就總是吃得飽飽的?!睋崤_(tái)的答復(fù)一傳到人們的耳朵里,大家都非常憤怒。他們舉行了群眾大會(huì),并且組織了一次游行示威。他們攻打清朝衙門(mén),砍斷了作為官府標(biāo)志的旗桿,趕走了撫臺(tái)。這以后,一個(gè)姓莊的布政使騎馬出來(lái),曉諭百姓,說(shuō)官府要采取措施幫助他們。這個(gè)姓莊的說(shuō)話顯然是有誠(chéng)意的,可是皇上不喜歡他,責(zé)他同“暴民”勾結(jié)。結(jié)果他被革職,接著來(lái)了一個(gè)新?lián)崤_(tái),馬上下令逮捕鬧事的領(lǐng)袖,其中許多人被斬首示眾,他們的頭掛在旗桿上,作為對(duì)今后的“叛逆”的警告。
?、谶@件事在我們學(xué)堂里討論了許多天,給我留下了深刻的印象。大多數(shù)學(xué)生都同情“造反的”,但他們僅僅是從旁觀者的立場(chǎng)出發(fā)。他們并不懂得這同他們自己的生活有什么關(guān)系。他們單純地把它看作一件聳聽(tīng)的事而感興趣。我卻始終忘不掉這件事。我覺(jué)得“造反的”人也是些像我自己家里人那樣的老百姓,對(duì)于他們受到冤屈,我深感不平。
③第二年青黃不接的時(shí)候,我們鄉(xiāng)里發(fā)生了糧荒。窮人要求富戶接濟(jì),他們開(kāi)始了一個(gè)叫做“吃大戶”的運(yùn)動(dòng)。我父親是一個(gè)米商,盡管本鄉(xiāng)缺糧,他仍然運(yùn)出大批糧食到城里去。其中有一批被窮苦的村民扣留了,他怒不可遏。我不同情他,可是我又覺(jué)得村民們的方法也不對(duì)。
?、苓@時(shí)還有一件事對(duì)我有影響,就是本地的一所小學(xué)來(lái)了一個(gè)“激進(jìn)派”教師。說(shuō)他是“激進(jìn)派”,是因?yàn)樗磳?duì)佛教,想要去除神佛。他勸人把廟宇改成學(xué)堂。大家對(duì)他議論紛紛。我欽佩他,贊成他的主張。
?、葸@些事情接連發(fā)生,在我已有反抗意識(shí)的年輕心靈上,留下了磨滅不掉的印象。在這個(gè)時(shí)期,我也開(kāi)始有了一定的政治覺(jué)悟,特別是在讀了一本關(guān)于瓜分中國(guó)的小冊(cè)子以后。我現(xiàn)在還記得這本小冊(cè)子的開(kāi)頭一句:“嗚呼,中國(guó)其將亡矣!”我讀了以后,對(duì)國(guó)家的前途感到沮喪,開(kāi)始意識(shí)到,國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。
(1)概括選文內(nèi)容。
(2)第①段中撫臺(tái)的話說(shuō)明了什么?
(3)少年毛澤東為什么始終不忘饑民造反被斬首的事?包含作者怎樣的感情?
(4)第②段中發(fā)表“我”的看法表明了什么?
(5)文中畫(huà)線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?
(6)“我不同情他,可我又覺(jué)得村民們的方法也不對(duì)”中“不同情他”的原因是什么?“村民們的方法也不對(duì)”中不對(duì)在哪里?
(7)少年毛澤東和大多數(shù)同學(xué)對(duì)“造反”一事分別是怎樣看的?
(8)結(jié)合全文概括少年毛澤東是一個(gè)怎樣的人。
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀《動(dòng)物的弄虛作假》,完成小題。
①自然界一些動(dòng)物為了生存競(jìng)爭(zhēng)、繁衍子孫,常會(huì)弄虛作假,玩弄騙術(shù)。其技巧之高超,簡(jiǎn)直令人難以想像。
②椿象、金龜子只要稍動(dòng)它一下,立刻會(huì)裝死從農(nóng)作物上掉落地面,過(guò)會(huì)兒又活動(dòng)開(kāi)來(lái)。鴨子似乎是傻乎乎的,但當(dāng)其被紅狐追捕時(shí),會(huì)翻著白眼裝死。有人曾做試驗(yàn),用紅狐追捕養(yǎng)鴨場(chǎng)的50只鴨子,竟有29只在狐爪下逃生。喜歡裝死的狐貍,其裝死的技藝更高。一次,一只狐貍被獵人擊中,它迅即原地躺倒,全身癱軟,一動(dòng)不動(dòng),獵人以為狐貍已死,就暫放原處,轉(zhuǎn)到他處行獵。待到歸來(lái)收拾獵物時(shí),狐貍早已溜之大吉,獵人上了狐貍的當(dāng)。
③人們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些蟹或蝦的螯足一大一小,有的蛇或壁虎的尾巴粗細(xì)與身子相差懸殊,這決不是先天的畸形,也不是什么稀有品種,而是當(dāng)它們遇到了強(qiáng)敵,使出了斷足截尾的絕招,來(lái)一個(gè)“舍車(chē)保帥”,新的足還未長(zhǎng)成原來(lái)大小的緣故。
④棲息在北極圈內(nèi)的白狐、北歐山區(qū)的雪兔、日本北部的高山兔和我國(guó)新疆阿爾泰山區(qū)的雷鳥(niǎo),能隨著季節(jié)變化而改變顏色。如雷鳥(niǎo)到白雪皚皚的時(shí)候,便銀裝素裹;當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí),又著上淡黃色的“春裝”;盛夏酷暑,渾身又換成栗褐之色;當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)節(jié)來(lái)到,又穿上與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的暗棕色羽裳。
⑤見(jiàn)過(guò)竹節(jié)蝗、木葉蝶的人,無(wú)不為它們的形態(tài)與所附著的莖葉是那么相似而叫絕,這是一種生就的擬態(tài)。生活在澳州的葉海馬,其體態(tài)能模擬周?chē)矬w,全身生出許多葉形突出物和絲狀物,好似馬尾藻一樣,在海水中緩緩飄蕩,使對(duì)手極難辨別。
⑥有的動(dòng)物甚至?xí)靶性p術(shù)”。一位學(xué)者曾發(fā)現(xiàn),一只蒼鷺為覓食一條小魚(yú),頗費(fèi)了一番腦筋:它嘴叼一根小羽毛,在小溪岸邊踱著方步,兩眼掃視著淺淺的溪水。隨即突然止步,有意讓羽毛掉進(jìn)水里面;小魚(yú)誤以為是餌料,游近羽毛,蒼鷺便以閃電般的動(dòng)作撲向水面,吞食美味。
⑦動(dòng)物在面臨它的對(duì)手或要達(dá)到某一目的時(shí),決不是簡(jiǎn)單地屈從或毫不掩飾其真面目。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物時(shí),務(wù)必要注意到這點(diǎn)。(本文節(jié)選自《閱讀與欣賞》,有刪改)
1.文章中,列舉了動(dòng)物“弄虛作假”的形式有:裝死、_______、______、 、行詐術(shù)五種。(3分)
2.第二段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,這樣寫(xiě)有什么好處?(4分)
3.根據(jù)文章內(nèi)容,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.本文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。 |
B.本文首尾呼應(yīng),揭示了動(dòng)物弄虛作假的本質(zhì)。 |
C.文章除了采用了說(shuō)明的方式外,還采用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式。 |
D.最后一段告訴人們,為了迷惑敵人保護(hù)自己,可以像動(dòng)物一樣弄虛作假。 |
科目:czyw 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東汕頭友聯(lián)中學(xué)八年級(jí)下期第二階段考試語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
動(dòng)物的弄虛作假
①自然界一些動(dòng)物為了生存競(jìng)爭(zhēng)、繁衍子孫,常會(huì)弄虛作假,玩弄騙術(shù)。其技巧之高超,簡(jiǎn)直令人難以想像。
②椿象、金龜子只要稍動(dòng)它一下,立刻會(huì)裝死從農(nóng)作物上掉落地面,過(guò)會(huì)兒又活動(dòng)開(kāi)來(lái)。鴨子似乎是傻乎乎的,但當(dāng)其被紅狐追捕時(shí),會(huì)翻著白眼裝死。有人曾做試驗(yàn),用紅狐追捕養(yǎng)鴨場(chǎng)的50只鴨子,竟有29只在狐爪下逃生。深信裝死的狐貍,其本身裝死的技藝更高。一次,一只狐貍被獵人擊中,它迅即原地躺倒,全身癱軟,一動(dòng)不動(dòng),獵人以為狐貍已死,就暫放原處,轉(zhuǎn)到他處行獵。待到歸來(lái)收拾獵物時(shí),狐貍早已溜之大吉,獵人上了狐貍的當(dāng)。
③人們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些蟹或蝦的螯足一大一小,有的蛇或壁虎的尾巴粗細(xì)與身子相差懸殊,這決不是先天的畸形,也不是什么稀有品種,而是當(dāng)它們遇到了強(qiáng)敵,使出了斷足截尾的絕招,來(lái)一個(gè)“舍車(chē)保帥”,新的足還未長(zhǎng)成原來(lái)大小的緣故。
④棲息在北極圈內(nèi)的白狐、北歐山區(qū)的雪兔、日本北部的高山兔和我國(guó)新疆阿爾泰山區(qū)的雷鳥(niǎo),能隨著季節(jié)變化而改變顏色。如雷鳥(niǎo)到白雪皚皚的時(shí)候,便銀裝素裹;當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí),又著上淡黃色的“春裝”;盛夏酷暑,渾身又換成栗褐之色;當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)節(jié)來(lái)到,又穿上與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的暗棕色羽裳。
⑤見(jiàn)過(guò)竹節(jié)蝗、木葉蝶的人,無(wú)不為它們的形態(tài)與所附著的莖葉是那么相似而叫絕,這是一種生就的擬態(tài)。生活在澳州的葉海馬,其體態(tài)能模擬周?chē)矬w,全身生出許多葉形突出物和絲狀物,好似馬尾藻一樣,在海水中緩緩飄蕩,使對(duì)手極難辨別。
⑥有的動(dòng)物甚至?xí)靶性p術(shù)”。一位學(xué)者曾發(fā)現(xiàn)一只蒼鷺為覓食一條小魚(yú),頗費(fèi)了一番腦筋:它嘴叼一根小羽毛,在小溪岸邊踱著方步,兩眼掃視著淺淺的溪水。隨即突然止步,有意讓羽毛掉進(jìn)水里面;小魚(yú)誤以為是餌料,游近羽毛,蒼鷺便以閃電般的動(dòng)作撲向水面,吞食美味。
⑦動(dòng)物在面臨它的對(duì)手或要達(dá)到某一目的時(shí),決不是簡(jiǎn)單地屈從或毫不掩飾其真面目。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物時(shí),務(wù)必要注意到這點(diǎn)。
(本文選自《閱讀與欣賞》,有刪改)
【小題1】選文中列舉了動(dòng)物“弄虛作假”的形式有:裝死、 、 、擬態(tài)、 。(3分)
【小題2】第二段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,這樣寫(xiě)有什么好處?(4分)
答:
【小題3】根據(jù)文章內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.本文采用了總—分—總的說(shuō)明順序。 |
B.本文首尾呼應(yīng),揭示了動(dòng)物弄虛作假的本質(zhì)。 |
C.文章除了采用了說(shuō)明的方式外,還采用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式。 |
D.最后一段告訴人們,為了迷惑敵人保護(hù)自己,可以像動(dòng)物一樣弄虛作假。 |
科目:czyw 來(lái)源:2011-2012學(xué)年度福建省龍海市東園中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《動(dòng)物的弄虛作假》,完成小題。
①自然界一些動(dòng)物為了生存競(jìng)爭(zhēng)、繁衍子孫,常會(huì)弄虛作假,玩弄騙術(shù)。其技巧之高超,簡(jiǎn)直令人難以想像。
②椿象、金龜子只要稍動(dòng)它一下,立刻會(huì)裝死從農(nóng)作物上掉落地面,過(guò)會(huì)兒又活動(dòng)開(kāi)來(lái)。鴨子似乎是傻乎乎的,但當(dāng)其被紅狐追捕時(shí),會(huì)翻著白眼裝死。有人曾做試驗(yàn),用紅狐追捕養(yǎng)鴨場(chǎng)的50只鴨子,竟有29只在狐爪下逃生。喜歡裝死的狐貍,其裝死的技藝更高。一次,一只狐貍被獵人擊中,它迅即原地躺倒,全身癱軟,一動(dòng)不動(dòng),獵人以為狐貍已死,就暫放原處,轉(zhuǎn)到他處行獵。待到歸來(lái)收拾獵物時(shí),狐貍早已溜之大吉,獵人上了狐貍的當(dāng)。
③人們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些蟹或蝦的螯足一大一小,有的蛇或壁虎的尾巴粗細(xì)與身子相差懸殊,這決不是先天的畸形,也不是什么稀有品種,而是當(dāng)它們遇到了強(qiáng)敵,使出了斷足截尾的絕招,來(lái)一個(gè)“舍車(chē)保帥”,新的足還未長(zhǎng)成原來(lái)大小的緣故。
④棲息在北極圈內(nèi)的白狐、北歐山區(qū)的雪兔、日本北部的高山兔和我國(guó)新疆阿爾泰山區(qū)的雷鳥(niǎo),能隨著季節(jié)變化而改變顏色。如雷鳥(niǎo)到白雪皚皚的時(shí)候,便銀裝素裹;當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí),又著上淡黃色的“春裝”;盛夏酷暑,渾身又換成栗褐之色;當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)節(jié)來(lái)到,又穿上與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的暗棕色羽裳。
⑤見(jiàn)過(guò)竹節(jié)蝗、木葉蝶的人,無(wú)不為它們的形態(tài)與所附著的莖葉是那么相似而叫絕,這是一種生就的擬態(tài)。生活在澳州的葉海馬,其體態(tài)能模擬周?chē)矬w,全身生出許多葉形突出物和絲狀物,好似馬尾藻一樣,在海水中緩緩飄蕩,使對(duì)手極難辨別。
⑥有的動(dòng)物甚至?xí)靶性p術(shù)”。一位學(xué)者曾發(fā)現(xiàn),一只蒼鷺為覓食一條小魚(yú),頗費(fèi)了一番腦筋:它嘴叼一根小羽毛,在小溪岸邊踱著方步,兩眼掃視著淺淺的溪水。隨即突然止步,有意讓羽毛掉進(jìn)水里面;小魚(yú)誤以為是餌料,游近羽毛,蒼鷺便以閃電般的動(dòng)作撲向水面,吞食美味。
⑦動(dòng)物在面臨它的對(duì)手或要達(dá)到某一目的時(shí),決不是簡(jiǎn)單地屈從或毫不掩飾其真面目。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物時(shí),務(wù)必要注意到這點(diǎn)。(本文節(jié)選自《閱讀與欣賞》,有刪改)
【小題1】文章中,列舉了動(dòng)物“弄虛作假”的形式有:裝死、_______、______、 、行詐術(shù)五種。(3分)
【小題2】第二段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,這樣寫(xiě)有什么好處?(4分)
【小題3】根據(jù)文章內(nèi)容,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.本文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。 |
B.本文首尾呼應(yīng),揭示了動(dòng)物弄虛作假的本質(zhì)。 |
C.文章除了采用了說(shuō)明的方式外,還采用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式。 |
D.最后一段告訴人們,為了迷惑敵人保護(hù)自己,可以像動(dòng)物一樣弄虛作假。 |
科目:czyw 來(lái)源:2014屆福建省七年級(jí)上學(xué)期期末命題征集語(yǔ)文-林明桂 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,完成小題(12分)
皇帝的新裝(12分)
第二天早上,游行大典就要舉行了。頭一天晚上,兩個(gè)騙子整夜點(diǎn)起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工,要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機(jī)上取下布料,用兩把大剪刀在空中裁了一陣子,同時(shí)用沒(méi)有穿線的針縫了一通。最后,他們齊聲說(shuō):“請(qǐng)看!新衣服縫好了!”
皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來(lái)了。這兩個(gè)騙子各舉起一只手,好像拿著一件什么東西似的。他們說(shuō):“請(qǐng)看吧,這是褲子,這是袍子,這是外衣?!薄斑@些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣,穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的,這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?!?/p>
“一點(diǎn)也不錯(cuò)?!彼械尿T士都說(shuō)??墒撬麄兪裁匆部床灰?jiàn),因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有。
“現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服,”兩個(gè)騙子說(shuō),“我們要在這個(gè)大鏡子面前為陛下?lián)Q上新衣。
皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝做一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車(chē)艘魂囎?,好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙?!続】皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰。
“上帝,這衣服多么合身??!裁得多么好看??!”大家都說(shuō),“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服!”
“大家都在外面等待,準(zhǔn)備好了華蓋,以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典?!钡涠Y官說(shuō)。
【B】“對(duì),我已經(jīng)穿好了。”皇帝說(shuō),“這衣服合我的身嗎?”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下,因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。
那些托后裾的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸,好像他們正在拾起衣裙似的。他們開(kāi)步走,手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。
這樣,皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō):“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己也看不見(jiàn),因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職,或是太愚蠢?;实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。
“上帝喲,你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。
“他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”
“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)?!綜】皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖,因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。【D】不過(guò)他心里卻這樣想:“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走,手中托著一條并不存在的后裙。
1..節(jié)選部分故事情節(jié)分明,請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)里各補(bǔ)寫(xiě)兩字,概括后面的情節(jié)。(2分)
趕織新衣→更換新衣→( )新衣→( )新衣
2..文中ABCD是直接寫(xiě)皇帝的,你能各用一成語(yǔ)來(lái)概括皇帝當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)嗎?(4分)
A. |
B. |
C. |
D. |
3..作者為什么要安排小孩子和百姓揭露事情的真相?(3分)
4..文中畫(huà)線部分運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?表現(xiàn)了人物什么性格特點(diǎn)?(3分)
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成小題(12分)
皇帝的新裝(12分)
第二天早上,游行大典就要舉行了。頭一天晚上,兩個(gè)騙子整夜點(diǎn)起十六支以上的蠟燭。人們可以看到他們是在趕夜工,要把皇帝的新衣完成。他們裝作從織布機(jī)上取下布料,用兩把大剪刀在空中裁了一陣子,同時(shí)用沒(méi)有穿線的針縫了一通。最后,他們齊聲說(shuō):“請(qǐng)看!新衣服縫好了!”
皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來(lái)了。這兩個(gè)騙子各舉起一只手,好像拿著一件什么東西似的。他們說(shuō):“請(qǐng)看吧,這是褲子,這是袍子,這是外衣?!薄斑@些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣,穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的,這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?!?/p>
“一點(diǎn)也不錯(cuò)?!彼械尿T士都說(shuō)??墒撬麄兪裁匆部床灰?jiàn),因?yàn)槭裁礀|西也沒(méi)有。
“現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服,”兩個(gè)騙子說(shuō),“我們要在這個(gè)大鏡子面前為陛下?lián)Q上新衣。
皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了。兩個(gè)騙子裝做一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們?cè)谒难車(chē)艘魂囎樱孟袷菫樗瞪弦患裁礀|西似的——這就是后裙。【A】皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰。
“上帝,這衣服多么合身??!裁得多么好看??!”大家都說(shuō),“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服!”
“大家都在外面等待,準(zhǔn)備好了華蓋,以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典。”典禮官說(shuō)。
【B】“對(duì),我已經(jīng)穿好了?!?/u>皇帝說(shuō),“這衣服合我的身嗎?”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下,因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。
那些托后裾的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸,好像他們正在拾起衣裙似的。他們開(kāi)步走,手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實(shí)在什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。
這樣,皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō):“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己也看不見(jiàn),因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職,或是太愚蠢?;实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。
“上帝喲,你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。
“他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”
“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)?!綜】皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖,因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的?!綝】不過(guò)他心里卻這樣想:“我必須把這游行大典舉行完畢?!?/u>因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走,手中托著一條并不存在的后裙。
1..節(jié)選部分故事情節(jié)分明,請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)里各補(bǔ)寫(xiě)兩字,概括后面的情節(jié)。(2分)
趕織新衣→更換新衣→( )新衣→( )新衣
2..文中ABCD是直接寫(xiě)皇帝的,你能各用一成語(yǔ)來(lái)概括皇帝當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)嗎?(4分)
A. | B. | C. | D. |
3..作者為什么要安排小孩子和百姓揭露事情的真相?(3分)
4..文中畫(huà)線部分運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?表現(xiàn)了人物什么性格特點(diǎn)?(3分)
科目:czyw 來(lái)源:2014屆廣東汕頭友聯(lián)中學(xué)八年級(jí)下期第二階段考試語(yǔ)文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
動(dòng)物的弄虛作假
①自然界一些動(dòng)物為了生存競(jìng)爭(zhēng)、繁衍子孫,常會(huì)弄虛作假,玩弄騙術(shù)。其技巧之高超,簡(jiǎn)直令人難以想像。
②椿象、金龜子只要稍動(dòng)它一下,立刻會(huì)裝死從農(nóng)作物上掉落地面,過(guò)會(huì)兒又活動(dòng)開(kāi)來(lái)。鴨子似乎是傻乎乎的,但當(dāng)其被紅狐追捕時(shí),會(huì)翻著白眼裝死。有人曾做試驗(yàn),用紅狐追捕養(yǎng)鴨場(chǎng)的50只鴨子,竟有29只在狐爪下逃生。深信裝死的狐貍,其本身裝死的技藝更高。一次,一只狐貍被獵人擊中,它迅即原地躺倒,全身癱軟,一動(dòng)不動(dòng),獵人以為狐貍已死,就暫放原處,轉(zhuǎn)到他處行獵。待到歸來(lái)收拾獵物時(shí),狐貍早已溜之大吉,獵人上了狐貍的當(dāng)。
③人們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些蟹或蝦的螯足一大一小,有的蛇或壁虎的尾巴粗細(xì)與身子相差懸殊,這決不是先天的畸形,也不是什么稀有品種,而是當(dāng)它們遇到了強(qiáng)敵,使出了斷足截尾的絕招,來(lái)一個(gè)“舍車(chē)保帥”,新的足還未長(zhǎng)成原來(lái)大小的緣故。
④棲息在北極圈內(nèi)的白狐、北歐山區(qū)的雪兔、日本北部的高山兔和我國(guó)新疆阿爾泰山區(qū)的雷鳥(niǎo),能隨著季節(jié)變化而改變顏色。如雷鳥(niǎo)到白雪皚皚的時(shí)候,便銀裝素裹;當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí),又著上淡黃色的“春裝”;盛夏酷暑,渾身又換成栗褐之色;當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)節(jié)來(lái)到,又穿上與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的暗棕色羽裳。
⑤見(jiàn)過(guò)竹節(jié)蝗、木葉蝶的人,無(wú)不為它們的形態(tài)與所附著的莖葉是那么相似而叫絕,這是一種生就的擬態(tài)。生活在澳州的葉海馬,其體態(tài)能模擬周?chē)矬w,全身生出許多葉形突出物和絲狀物,好似馬尾藻一樣,在海水中緩緩飄蕩,使對(duì)手極難辨別。
⑥有的動(dòng)物甚至?xí)靶性p術(shù)”。一位學(xué)者曾發(fā)現(xiàn)一只蒼鷺為覓食一條小魚(yú),頗費(fèi)了一番腦筋:它嘴叼一根小羽毛,在小溪岸邊踱著方步,兩眼掃視著淺淺的溪水。隨即突然止步,有意讓羽毛掉進(jìn)水里面;小魚(yú)誤以為是餌料,游近羽毛,蒼鷺便以閃電般的動(dòng)作撲向水面,吞食美味。
⑦動(dòng)物在面臨它的對(duì)手或要達(dá)到某一目的時(shí),決不是簡(jiǎn)單地屈從或毫不掩飾其真面目。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物時(shí),務(wù)必要注意到這點(diǎn)。
(本文選自《閱讀與欣賞》,有刪改)
1.選文中列舉了動(dòng)物“弄虛作假”的形式有:裝死、 、 、擬態(tài)、 。(3分)
2.第二段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,這樣寫(xiě)有什么好處?(4分)
答:
3.根據(jù)文章內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.本文采用了總—分—總的說(shuō)明順序。
B.本文首尾呼應(yīng),揭示了動(dòng)物弄虛作假的本質(zhì)。
C.文章除了采用了說(shuō)明的方式外,還采用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式。
D.最后一段告訴人們,為了迷惑敵人保護(hù)自己,可以像動(dòng)物一樣弄虛作假。
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.本文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。 |
B.本文首尾呼應(yīng),揭示了動(dòng)物弄虛作假的本質(zhì)。 |
C.文章除了采用了說(shuō)明的方式外,還采用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式。 |
D.最后一段告訴人們,為了迷惑敵人保護(hù)自己,可以像動(dòng)物一樣弄虛作假。 |
科目:czyw 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇泰州白馬中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期第一次檢測(cè)語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《動(dòng)物的弄虛作假》一文,完成小題。(10分)
①自然界一些動(dòng)物為了生存競(jìng)爭(zhēng)、繁衍子孫,常會(huì)弄虛作假,玩弄騙術(shù)。其技巧之高超,簡(jiǎn)直令人難以想像。
②椿象、金龜子只要稍動(dòng)它一下,立刻會(huì)裝死從農(nóng)作物上掉落地面,過(guò)會(huì)兒又活動(dòng)開(kāi)來(lái)。鴨子似乎是傻乎乎的,但當(dāng)其被紅狐追捕時(shí),會(huì)翻著白眼裝死。有人曾做試驗(yàn),用紅狐追捕養(yǎng)鴨場(chǎng)的50只鴨子,竟有29只在狐爪下逃生。喜歡裝死的狐貍,其裝死的技藝更高。一次,一只狐貍被獵人擊中,它迅即原地躺倒,全身癱軟,一動(dòng)不動(dòng),獵人以為狐貍已死,就暫放原處,轉(zhuǎn)到他處行獵。待到歸來(lái)收拾獵物時(shí),狐貍早已溜之大吉,獵人上了狐貍的當(dāng)。
③人們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些蟹或蝦的螯足一大一小,有的蛇或壁虎的尾巴粗細(xì)與身子相差懸殊,這決不是先天的畸形,也不是什么稀有品種,而是當(dāng)它們遇到了強(qiáng)敵,使出了斷足截尾的絕招,來(lái)一個(gè)“舍車(chē)保帥”,新的足還未長(zhǎng)成原來(lái)大小的緣故。
④棲息在北極圈內(nèi)的白狐、北歐山區(qū)的雪兔、日本北部的高山兔和我國(guó)新疆阿爾泰山區(qū)的雷鳥(niǎo),能隨著季節(jié)變化而改變顏色。如雷鳥(niǎo)到白雪皚皚的時(shí)候,便銀裝素裹;當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí),又著上淡黃色的“春裝”;盛夏酷暑,渾身又換成栗褐之色;當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)節(jié)來(lái)到,又穿上與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的暗棕色羽裳。
⑤見(jiàn)過(guò)竹節(jié)蝗、木葉蝶的人,無(wú)不為它們的形態(tài)與所附著的莖葉是那么相似而叫絕,這是一種生就的擬態(tài)。生活在澳州的葉海馬,其體態(tài)能模擬周?chē)矬w,全身生出許多葉形突出物和絲狀物,好似馬尾藻一樣,在海水中緩緩飄蕩,使對(duì)手極難辨別。
⑥有的動(dòng)物甚至?xí)靶性p術(shù)”。一位學(xué)者曾發(fā)現(xiàn),一只蒼鷺為覓食一條小魚(yú),頗費(fèi)了一番腦筋:它嘴叼一根小羽毛,在小溪岸邊踱著方步,兩眼掃視著淺淺的溪水。隨即突然止步,有意讓羽毛掉進(jìn)水里面;小魚(yú)誤以為是餌料,游近羽毛,蒼鷺便以閃電般的動(dòng)作撲向水面,吞食美味。
⑦動(dòng)物在面臨它的對(duì)手或要達(dá)到某一目的時(shí),決不是簡(jiǎn)單地屈從或毫不掩飾其真面目。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物時(shí),務(wù)必要注意到這點(diǎn)。(本文節(jié)選自《閱讀與欣賞》,有刪改)
【小題1】通讀全文,寫(xiě)出動(dòng)物“弄虛作假”的五種形式。(5分)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【小題2】本文采用了_____________________________________的結(jié)構(gòu)。(2分)
【小題3】第②段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?這樣寫(xiě)有什么好處?(3分)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
科目:czyw 來(lái)源:2012屆度福建省龍海市九年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《動(dòng)物的弄虛作假》,完成小題。
①自然界一些動(dòng)物為了生存競(jìng)爭(zhēng)、繁衍子孫,常會(huì)弄虛作假,玩弄騙術(shù)。其技巧之高超,簡(jiǎn)直令人難以想像。
②椿象、金龜子只要稍動(dòng)它一下,立刻會(huì)裝死從農(nóng)作物上掉落地面,過(guò)會(huì)兒又活動(dòng)開(kāi)來(lái)。鴨子似乎是傻乎乎的,但當(dāng)其被紅狐追捕時(shí),會(huì)翻著白眼裝死。有人曾做試驗(yàn),用紅狐追捕養(yǎng)鴨場(chǎng)的50只鴨子,竟有29只在狐爪下逃生。喜歡裝死的狐貍,其裝死的技藝更高。一次,一只狐貍被獵人擊中,它迅即原地躺倒,全身癱軟,一動(dòng)不動(dòng),獵人以為狐貍已死,就暫放原處,轉(zhuǎn)到他處行獵。待到歸來(lái)收拾獵物時(shí),狐貍早已溜之大吉,獵人上了狐貍的當(dāng)。
③人們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些蟹或蝦的螯足一大一小,有的蛇或壁虎的尾巴粗細(xì)與身子相差懸殊,這決不是先天的畸形,也不是什么稀有品種,而是當(dāng)它們遇到了強(qiáng)敵,使出了斷足截尾的絕招,來(lái)一個(gè)“舍車(chē)保帥”,新的足還未長(zhǎng)成原來(lái)大小的緣故。
④棲息在北極圈內(nèi)的白狐、北歐山區(qū)的雪兔、日本北部的高山兔和我國(guó)新疆阿爾泰山區(qū)的雷鳥(niǎo),能隨著季節(jié)變化而改變顏色。如雷鳥(niǎo)到白雪皚皚的時(shí)候,便銀裝素裹;當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí),又著上淡黃色的“春裝”;盛夏酷暑,渾身又換成栗褐之色;當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)節(jié)來(lái)到,又穿上與環(huán)境協(xié)調(diào)一致的暗棕色羽裳。
⑤見(jiàn)過(guò)竹節(jié)蝗、木葉蝶的人,無(wú)不為它們的形態(tài)與所附著的莖葉是那么相似而叫絕,這是一種生就的擬態(tài)。生活在澳州的葉海馬,其體態(tài)能模擬周?chē)矬w,全身生出許多葉形突出物和絲狀物,好似馬尾藻一樣,在海水中緩緩飄蕩,使對(duì)手極難辨別。
⑥有的動(dòng)物甚至?xí)靶性p術(shù)”。一位學(xué)者曾發(fā)現(xiàn),一只蒼鷺為覓食一條小魚(yú),頗費(fèi)了一番腦筋:它嘴叼一根小羽毛,在小溪岸邊踱著方步,兩眼掃視著淺淺的溪水。隨即突然止步,有意讓羽毛掉進(jìn)水里面;小魚(yú)誤以為是餌料,游近羽毛,蒼鷺便以閃電般的動(dòng)作撲向水面,吞食美味。
⑦動(dòng)物在面臨它的對(duì)手或要達(dá)到某一目的時(shí),決不是簡(jiǎn)單地屈從或毫不掩飾其真面目。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和利用動(dòng)物時(shí),務(wù)必要注意到這點(diǎn)。(本文節(jié)選自《閱讀與欣賞》,有刪改)
1.文章中,列舉了動(dòng)物“弄虛作假”的形式有:裝死、_______、______、 、行詐術(shù)五種。(3分)
2.第二段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,這樣寫(xiě)有什么好處?(4分)
3.根據(jù)文章內(nèi)容,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.本文采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)方式。 |
B.本文首尾呼應(yīng),揭示了動(dòng)物弄虛作假的本質(zhì)。 |
C.文章除了采用了說(shuō)明的方式外,還采用敘述、描寫(xiě)的表達(dá)方式。 |
D.最后一段告訴人們,為了迷惑敵人保護(hù)自己,可以像動(dòng)物一樣弄虛作假。 |
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