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吉林（暫無(wú)答案）

現(xiàn)代文閱讀（33分）

閱讀下文，回答問(wèn)題。

                            當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候

                                  秦文君

溫暖的童年的家令我永遠(yuǎn)懷戀，家里有爸媽，兩個(gè)弟弟。兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍。

這是一個(gè)很民主的家庭，爸媽不算特別富有，也沒(méi)有厚實(shí)的積蓄，但是他們的收入能保證一家人過(guò)上比較體面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有買(mǎi)書(shū)的零錢(qián)，每天有牛奶和糖果，也不必為錢(qián)擔(dān)心，用現(xiàn)在的話說(shuō)，爸媽屬于中產(chǎn)階級(jí)。

我特別想說(shuō)說(shuō)爸爸和我的故事。

在我小的時(shí)候，曾經(jīng)一度認(rèn)為爸爸太軟弱，太慈愛(ài)，他從來(lái)不發(fā)火，一輩子也沒(méi)看他有過(guò)對(duì)立面，總是心平氣和。但其實(shí)爸爸教育孩子有獨(dú)特的方式。

每個(gè)小孩都會(huì)惹出無(wú)數(shù)麻煩，我想我能夠平平安安地成長(zhǎng)成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當(dāng)時(shí)家里住在一樓，有門(mén)有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個(gè)規(guī)定，不準(zhǔn)從門(mén)進(jìn)出，還把門(mén)鎖死了，我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進(jìn)，窗戶底下用各種席子卷起來(lái)，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對(duì)我們“抓大放小”，說(shuō)小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛(ài)，誠(chéng)實(shí)，其他的就包容了。

我從認(rèn)字起，爸爸就給我買(mǎi)書(shū)刊，我關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時(shí)書(shū)名上的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說(shuō)：“她聰明，大概的意思并沒(méi)有錯(cuò)。”后來(lái)我閱讀了一些書(shū)，爸爸問(wèn)我書(shū)里的情景，我都樂(lè)于敘述事件，描繪人事，從來(lái)不會(huì)串起來(lái)，也從來(lái)沒(méi)有表達(dá)不清的時(shí)候，爸爸總是欣喜地傾聽(tīng)著，然后說(shuō)：
“不錯(cuò)。”

有一陣我愛(ài)看有關(guān)公主的書(shū)，童話和民間故事都愛(ài)，只要里面提到公主。大多數(shù)的公主在書(shū)中都是善良而又高貴的，盡管公主常常不及皇后漂亮，權(quán)力也在皇后之下。但皇后是結(jié)過(guò)婚的大人，身上仿佛少了許多神秘的光輝；而公主卻像星星，像百合花，最重要的是，公主會(huì)有人來(lái)求婚，我當(dāng)時(shí)讀得迷進(jìn)去了。有一次，我忽然想造一座臨時(shí)宮殿，在里面扮成公主。

這種事沒(méi)法在家里做，因?yàn)榈艿軅儠?huì)打岔和搗亂，他們對(duì)公主的故事沒(méi)有興趣，周圍有個(gè)帶別樣眼色的旁觀者，會(huì)玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽(yáng)臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來(lái)，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊(duì)，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺(tái)亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺(tái)階。其實(shí)已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個(gè)荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬(wàn)苦搬來(lái)大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開(kāi)來(lái)。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說(shuō)干脆多放些水，做個(gè)龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標(biāo)，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來(lái)，像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽(tīng)樓下的弟弟們狂呼起來(lái)，原來(lái)，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒(méi)有多說(shuō)什么，他還繼續(xù)給我買(mǎi)好看的公主書(shū)。

剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我曾很抗拒學(xué)校，覺(jué)得老師太嚴(yán)厲了，我喜歡無(wú)拘無(wú)束的自在生活，所以常常從學(xué)校偷跑出來(lái)，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來(lái)。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說(shuō)那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。

后來(lái)又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞——每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候它真的會(huì)搖擺。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說(shuō)我是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊話的孩子，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到向日葵跳舞。見(jiàn)同學(xué)都不理解我，我找不到認(rèn)同感，又不愿意去學(xué)校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學(xué)的壞孩子。

爸爸要我去學(xué)校，可我特別要面子，害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問(wèn)我：“你怎么不來(lái)上課呀？”我就給他一顆糖說(shuō)：“請(qǐng)吃糖吧?！比绻€繼續(xù)問(wèn)，我就再說(shuō)，“請(qǐng)吃糖吧”，又往對(duì)方嘴里塞一顆糖，爸爸說(shuō)這個(gè)叫堵嘴的糖。這個(gè)辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問(wèn)了幾次后，就不再追問(wèn)了。后來(lái)他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前科”。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

爸爸這種鼓勵(lì)和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子實(shí)際上是“無(wú)所不能”的，有潛力的。這個(gè)潛力有可能是偶然的時(shí)候被激發(fā)了，或者在偶然的時(shí)候被壓掉了。

2007年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時(shí)候我們經(jīng)常陪他，在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時(shí)真是有喜有悲，因?yàn)槲覀冎腊职植痪煤缶鸵ナ懒?，醫(yī)生診斷說(shuō)他還能活三個(gè)月。

我們?cè)谝黄鸹貞浌餐湎У臍q月。兒童文學(xué)作家好像是天生的，對(duì)童年記憶力強(qiáng)，我連兩三歲時(shí)舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中，很多已遺忘的人和事想起來(lái)了，原來(lái)不明確的故事，也通過(guò)跟爸爸的共同回憶知道了。

我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年，它給了我寫(xiě)作的動(dòng)力——愛(ài)，有父母之愛(ài)，有師生之愛(ài)，也有家人之間的愛(ài)，還有各種生活在周圍的人的愛(ài)，也有讀者的愛(ài)。那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽(yáng)照過(guò)來(lái)，就如坐在臺(tái)階上曬曬太陽(yáng)，有愛(ài)你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細(xì)小的，這些溫和的對(duì)待也許對(duì)別人來(lái)講不算什么，但是對(duì)于我來(lái)講，就是一個(gè)依托，一個(gè)信念。

溫暖的童年未必只有歡樂(lè)，其實(shí)也有無(wú)法回避的一些催人淚下的一面，比如見(jiàn)識(shí)人生的無(wú)常：童年時(shí)我最好的一個(gè)朋友，她是我心里藏得最久的一個(gè)秘密——我的朋友十來(lái)歲時(shí)從樓上摔下來(lái)，從一個(gè)美麗的女孩變成一個(gè)丑八怪，駝背、瘸腿。她摔下來(lái)后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時(shí)她整個(gè)人都被繃帶綁著，可怕極了。我的童年除了面對(duì)人生的課題，還要面對(duì)時(shí)代的缺陷。當(dāng)然時(shí)代只是文學(xué)演繹的一個(gè)背景，文學(xué)中人之間的相處，人的性情、性格，這些應(yīng)該說(shuō)是不受時(shí)代影響的，是一種永生的東西，許多憂傷的和美的東西也沒(méi)有時(shí)間性，是永恒的。

                                                               （有刪節(jié)）

17、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（2分）

（1）積蓄      （2）塑膠      （3）潛力      （4）演繹      

18、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。

（1）他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。

（2）我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

19、文中“兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲，他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍”一句對(duì)人物的描寫(xiě)細(xì)膩傳神，請(qǐng)從修辭方法的角度評(píng)析此句的表達(dá)效果。（4分）

20、請(qǐng)寫(xiě)出第三段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。（3分）

21、爸爸以鼓勵(lì)、溫和寬容的方式教育孩子，文中哪些事能體現(xiàn)爸爸的這種教育特點(diǎn)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（至少寫(xiě)出三件事）（4分）

22、“我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

23、文中多次提到“溫暖的童年”，作者不以此為題，卻用“當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候”作題目，有什么好處？（4分）

24、作者通過(guò)追憶童年往事，敘述了成長(zhǎng)體驗(yàn)，抒發(fā)了人生感慨，其中哪一點(diǎn)引起了你的共鳴？請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勀愕母形?。?分）

25、作者關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸閱讀的《紅巖》，書(shū)中塑造了許多可歌可泣的英雄人物形象。在你的閱讀積累中，你最喜歡哪部名著中的哪一個(gè)人物？請(qǐng)寫(xiě)出書(shū)名、人物、并結(jié)合相關(guān)情節(jié)寫(xiě)出這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。（5分）

（1）書(shū)名：《              》 （2）人物：              

（3）性格特點(diǎn)：

某歷史興趣小組的同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找攻占巴士底獄、處死路易十六、《人權(quán)宣言》等資料，由此可以判斷他們正在探究學(xué)習(xí)

A．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 B．美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)

C．法國(guó)大革命 D.第一次世界大戰(zhàn)

【答案】C

【解析】

試題分析：題干里的“攻占巴士底獄”、“處死路易十六、《人權(quán)宣言》”告訴我們，本題主要考查學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命的相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)確理解與識(shí)記。依據(jù)已學(xué)知識(shí)可知，1789年巴黎人民攻占巴士底監(jiān)獄，法國(guó)大革命開(kāi)始，不久資產(chǎn)階級(jí)頒布了《人權(quán)宣言》，1793年處死國(guó)王路易十六，故選C。

考點(diǎn)：人教課標(biāo)版九年級(jí)上冊(cè)·法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)·法國(guó)大革命

【題型】選擇題
【適用】容易
【標(biāo)題】2016屆江蘇東臺(tái)梁垛鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)上期中檢測(cè)歷史試卷（帶解析）
【關(guān)鍵字標(biāo)簽】
【結(jié)束】
 

下列歷史事件中具有雙重性質(zhì)的歷史事件是

A.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 B.新航路開(kāi)辟

C.法國(guó)大革命 D.美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

閱讀《華威先生》的片段，選出題的正確答案，將序號(hào)涂在答題卡上

    可是有一次，華威先生簡(jiǎn)直吃了一大驚。婦女界有些人組織了一個(gè)戰(zhàn)時(shí)保嬰會(huì)，竟沒(méi)有去找他!

    他開(kāi)始打聽(tīng)，調(diào)查。他設(shè)法把一個(gè)負(fù)責(zé)人找來(lái)。

    “我知道你們委員會(huì)已經(jīng)選出來(lái)了。我想還可以多添幾個(gè)。由我們文化界抗敵總會(huì)派遣

人來(lái)參加?！?/p>

    他看見(jiàn)對(duì)方在那里躊躇，他把下巴掛了下來(lái)。

    “問(wèn)題是在這-點(diǎn)：你們委員是不是能夠真正領(lǐng)導(dǎo)這工作?你們能不能夠?qū)ξ覔?dān)保一一你們會(huì)內(nèi)沒(méi)有漢奸，沒(méi)有不良分子?你能不能擔(dān)保一一你們以后工作不至于錯(cuò)誤，不至于怠工?你能不能擔(dān)保，你能不能?你能夠擔(dān)保的話，那我要請(qǐng)你寫(xiě)個(gè)書(shū)面的東西，始我們文抗會(huì)常務(wù)理事會(huì)。以后萬(wàn)一--如果你們的工作出了毛病，那你就要負(fù)責(zé)。”

    接著他又聲明：這并不是他自己的意思。他不過(guò)是-個(gè)執(zhí)行者。這里他食指點(diǎn)點(diǎn)對(duì)方胸脯：

    “如果我剛才說(shuō)的那些你們辦不到，那不是就成了非法團(tuán)體了么? ”

    這么談判了兩次，華威先生當(dāng)了戰(zhàn)時(shí)保嬰會(huì)的委員。于是在委員會(huì)開(kāi)會(huì)的時(shí)候，華威先生挾著皮包去坐這么五分鐘，發(fā)表了一兩點(diǎn)意見(jiàn)就跨上了包車。

1．下面是對(duì)文中加點(diǎn)的“簡(jiǎn)直”“竟”’這兩個(gè)詞語(yǔ)可否刪去的討論。其中正確的一種意見(jiàn)是(     )

      A．不可刪，刪了會(huì)減弱句子的諷刺意味。   

B ．可以刪，刪了會(huì)使句子更簡(jiǎn)潔。

      C．不可刪，刪了句子的銷構(gòu)就不完整了。   

D．刪與不刪均可，語(yǔ)意的表達(dá)沒(méi)有什么變化。

2．華威先生看見(jiàn)對(duì)方在那里躊躇。說(shuō)了一大段話．對(duì)此分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(      )

  A．他說(shuō)話過(guò)于直率，．不善于做深入細(xì)致的思想工作。

  B．他對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期的群眾團(tuán)體要求過(guò)于嚴(yán)格，以致使人難以接受。

  C．他對(duì)漢奸和不良分子的活動(dòng)能力估計(jì)過(guò)高。有些草木皆兵。

  D．他要通過(guò)對(duì)對(duì)方的威脅恐嚇擠進(jìn)戰(zhàn)時(shí)保娶會(huì)。

3．于是在委員會(huì)開(kāi)會(huì)的時(shí)候，華威先生挾著皮包去坐這么九分鐘，發(fā)表了一兩點(diǎn)意見(jiàn)就跨上了包車?！边@句描寫(xiě)要諷刺就的是(         )

A．華威先生不學(xué)無(wú)術(shù)。不善言談。           

B．華威先生作風(fēng)浮躁，很難把工作做好。

C．華威先生包而不辦，只想抓權(quán)，不干實(shí)事。 

D．華威先生忙忙碌碌：不善于把握工作節(jié)奏。

　　閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

佚　名

　　有個(gè)孩子對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通：為什么他的同桌想考第一，就考了第一，而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？

　　回家后他問(wèn)道：“媽媽，我是不是比別人笨？我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師的話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后，”媽媽聽(tīng)了兒子的話，感覺(jué)到兒子開(kāi)始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒(méi)有回答，因?yàn)樗恢撛鯓踊卮稹?/P>

　　又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液螅瑑鹤佑謫?wèn)了同樣的問(wèn)題。她真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒(méi)說(shuō)出口。

　　應(yīng)該怎樣回答兒子的問(wèn)題呢？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬(wàn)個(gè)父母重復(fù)了上萬(wàn)次的話——你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來(lái)還不夠努力……以此來(lái)搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，平時(shí)活得還不夠辛苦嗎？所以她沒(méi)有那么做，她想為兒子的問(wèn)題找到一個(gè)完美的答案。

　　兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過(guò)去更加刻苦，但依然沒(méi)趕上他的同桌，不過(guò)與過(guò)去相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問(wèn)題。

　　現(xiàn)在這位做兒子的再也不擔(dān)心自己的名次了，也再?zèng)]有人追問(wèn)他小學(xué)時(shí)成績(jī)排第幾名，因?yàn)槿ツ晁呀?jīng)以全校第一名的成績(jī)考入了清華。寒假歸來(lái)時(shí)，母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們做一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對(duì)我說(shuō)，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒，當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海，橫過(guò)大洋的還是它們?！边@個(gè)報(bào)告使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。

　　(1)讀完本文，請(qǐng)用自己的話說(shuō)明母親給出的答案是什么？　

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　　(2)文中劃線句子是對(duì)上文哪一句的呼應(yīng)？由此可見(jiàn)，“排名”這種做法正確嗎？為什么？　

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　 (3)從文中可知，一般學(xué)生成績(jī)不理想的原因是什么？母親為什么不用這些作為答案？　

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　 (4)從文章的信息中，你知道“兒子”最終以全校第一的成績(jī)考人清華的原因嗎？分點(diǎn)回答。　

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　 (5)這篇文章塑造了一位可敬的、智慧的、慈愛(ài)的母親，請(qǐng)你結(jié)合文段中的語(yǔ)言來(lái)談你的認(rèn)識(shí)?！?/P>

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　 (6)讀下面的材料，說(shuō)說(shuō)你的感悟?！?/P>

　　英國(guó)人類學(xué)家高爾頓作過(guò)調(diào)查證明：高智商的社會(huì)名流都是家族遺傳的。他說(shuō)，4位著名法學(xué)家的兒子中，有一個(gè)可能成為法學(xué)家，如果是普通工人家庭，要4000人中才有一個(gè)法學(xué)家。

　　愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦在學(xué)生時(shí)代就被老師和家長(zhǎng)看成是沒(méi)有發(fā)展前途、不受歡迎的學(xué)生，甚至還被學(xué)校除名。但他們發(fā)奮圖強(qiáng)，都功成名就了。

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　　我16歲的時(shí)候，離開(kāi)北京，穿上軍裝。火車不斷地向西向西。到了新疆的烏魯木齊。又換上汽車向西向西在茫茫戈壁上奔跑了6天以后，到達(dá)南疆重鎮(zhèn)喀什。這一次汽車不是向地面上的哪個(gè)方向行駛了，而是向“天上”爬去。又經(jīng)歷了5天無(wú)與倫比的顛簸，我作為藏北某部隊(duì)第一批女兵5個(gè)人當(dāng)中的一員，到達(dá)了這塊共和國(guó)最高的土地。這塊土地是喜馬拉雅山、岡底斯山和喀喇昆侖山聚合的地方，平均高度在海拔5000米以上，它有一個(gè)奇怪的名字，叫做“阿里”。

　　從北京來(lái)到西藏的阿里當(dāng)兵，嚴(yán)酷的自然環(huán)境將我震撼。所有的日子都被嚴(yán)寒凍硬，綠色成為遙遠(yuǎn)而模糊的幻影。

　　吃的是脫水菜，像紙片一樣干燥的洋蔥皮，在雪水的浸泡下，膨脹成赭色的漿團(tuán)，炒或熬以后，一種辛辣而懊惱的氣味充斥軍營(yíng)。

　　即使在日歷上最炎熱的夏季，你也絕不可以脫下棉衣，否則夜里所有的關(guān)節(jié)就會(huì)嘎嘎作響。

　　由于缺乏維生素，我的嘴唇像兔子一樣裂開(kāi)了，講話的時(shí)候就會(huì)有紅紅的血珠掉下來(lái)。這是很不雅的事情，我就去問(wèn)老醫(yī)生怎樣才能治好嘴唇？醫(yī)生想了半天，說(shuō)你要大量地吃維生素。我說(shuō)吃啦，每天都吃一大把，足足有20多片呢！可我的嘴唇為什么還是長(zhǎng)不攏？醫(yī)生說(shuō)那就是你說(shuō)話太多了，緊緊地閉一個(gè)星期的嘴巴，你的嘴唇就長(zhǎng)好了。我說(shuō)，那可不行，我是衛(wèi)生員的班長(zhǎng)，就算跟伙伴們可以不說(shuō)話，跟病人也是要講話的……老醫(yī)生表示愛(ài)莫能助。

　　后來(lái)我的嘴唇還是我自己治好的。夜里睡覺(jué)的時(shí)候，用膠布把自己的嘴巴給黏起來(lái)，強(qiáng)迫裂開(kāi)的口子靠在一起，白天撕開(kāi)照常講話。堅(jiān)持了一段時(shí)間，在某一個(gè)清晨就好了。

　　由于缺氧，我的指甲猛烈地凹陷下去，像一個(gè)攪拌咖啡的小勺。年輕的女孩就是愛(ài)斗嘴，有一天，女衛(wèi)生員爭(zhēng)論起誰(shuí)的指甲凹得最厲害，最后決定用注射器針頭往指甲坑里注水，一滴滴往下灌，水的滴數(shù)多而不流淌溢出者為勝。記得我榮登榜首。好像是貯藏了好多滴水吧，在指甲的中心凝聚得圓圓的，像一顆巨大的露珠。我在藏北高原當(dāng)了十幾年的兵，把自己最寶貴的青年時(shí)代留在了冰川與雪嶺之間。我曾經(jīng)背負(fù)武器、紅十字箱、干糧、行軍帳篷，徒步跋涉在無(wú)人區(qū)。也曾騎馬涉過(guò)冰河，急馳在雪原，給藏族老鄉(xiāng)送醫(yī)送藥。

　　我曾在萬(wàn)古不化的寒冰上，鋪一張雨布席地而眠。初次這樣露營(yíng)時(shí)，我想，醒來(lái)身體還不得泊在一片汪洋之中？我真是高估了人體的微薄熱量。黎明，當(dāng)我掀開(kāi)雨布查看時(shí)，只見(jiàn)雪原依舊，連個(gè)人形的凹陷都沒(méi)有。除了雙膝像凝固般的疼痛，一切都很正常。攀越海拔6000多米的高山時(shí)，心臟仿佛在胸膛炸成碎片，要隨著急遽的呼吸迸濺出嘴巴。仰望云霧繚繞的頂峰，俯視腳下深不可測(cè)的淵藪，只有17歲的我，第一次想到了死。

　　我想這樣爬上去太苦難了，干脆裝著一失腳，掉下懸崖……沒(méi)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)我是故意這樣做的，在如此險(xiǎn)惡的行軍中，死人的事經(jīng)常發(fā)生。我犧牲于軍事行動(dòng)，也要算作小小的烈士，這樣我的父母也會(huì)有一份光榮……

　　我把一切都周密地盤(pán)算好了，只需找一塊陡峭的峭壁實(shí)施自戕的方案。片刻之后，地方選好了。那是一處很美麗的山崖，天像純藍(lán)墨水一樣濃郁地凝結(jié)著，有凝然不動(dòng)的蒼鷹像圖釘似的鍥入蒼天。這里的積雪比較薄，赭色的山巖像礁石一般浮出雪原……（我知道要找一塊山石猙獰的地方下手，否則叫厚雪一墊，很可能功虧一簣。）

　　一切都策劃好了，但是我遇到了最大的困難。我的腳不聽(tīng)我的指揮，想讓右腳騰空，可是它緊緊地用腳趾摳住毛皮鞋底兒，鞋底兒黏在酷寒的土地上，絲毫不肯像我計(jì)劃的那樣飛翔而起……我轉(zhuǎn)而命令左腳，它倒是抬起來(lái)了，可它不是向下滑動(dòng)，而是掙扎著向上挪去……青春的肌體不服從我的死亡指令，各部分零件出于本能，居然獨(dú)自求生……

　　那一瞬我苦惱之極，生也不成，死也不成，生命為何如此苛待于我？一個(gè)老兵牽著咻咻吐白氣的馬走過(guò)來(lái)，他是負(fù)責(zé)后衛(wèi)收容的。他說(shuō)，曼巴（藏語(yǔ)：醫(yī)生），拉著我的馬尾巴吧，它會(huì)把你帶到山頂。我看了一眼馬毛被汗?jié)癯梢豢|縷繩子樣的軍馬，它背上馱著掉隊(duì)者的背包干糧和武器，已是不堪重負(fù)。

　　不，我不。我說(shuō)。

　　老兵痛惜地看著我說(shuō)，你是不是怕它揚(yáng)起后蹄踢了你？放心吧，它沒(méi)有那個(gè)勁了。在這么陡的山上，它再累也不敢踢你。只要它的蹄子一松勁，就得滾到峽谷里去。它是老馬了，懂得這個(gè)利害。你就大著膽子揪它的尾巴吧。

　　我遲疑著。久久沒(méi)有揪那條馬尾。

　　不是害怕馬，甚至也不是憐憫馬。我在考慮自己的尊嚴(yán)。

　　一個(gè)戰(zhàn)士，揪著馬尾巴攀越雪山。這是不是比死還讓人難堪？

　　我的意志做出一個(gè)回答，生存的本能做出另一個(gè)回答。

　　意志終于在本能面前屈服，我伸出手，揪住了馬尾巴……

（節(jié)選自畢淑敏《那座山，虎嘯龍吟》）

1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的內(nèi)容。

2．“準(zhǔn)備自殺”一段寫(xiě)得十分細(xì)致，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

閱讀《我的大學(xué)》，完成1—3題

我的大學(xué)

①1979年9月，在田納西州生活了6年的我，已經(jīng)從一個(gè)懵懂少年變成一個(gè)對(duì)未來(lái)充滿期望的青年。懷揣著種種夢(mèng)想我進(jìn)入了著名的哥倫比亞大學(xué)。

②大學(xué)報(bào)到的第一天，我剛走進(jìn)自己的宿舍，就看到一個(gè)棕發(fā)碧眼的男孩沖我微笑，這就是我的室友拉斯，我們一起住了整整兩年半。拉斯是波蘭裔美國(guó)人，身高178厘米，骨骼寬大，性格開(kāi)朗，他成了我大學(xué)期間唯一的知心朋友。

③哥倫比亞大學(xué)的哥倫比亞學(xué)院是美國(guó)最早進(jìn)行通才教育的本科生院，學(xué)校規(guī)定學(xué)生可以進(jìn)入大二再選擇專業(yè)。于是大一的時(shí)候，我大部分時(shí)間都在學(xué)美術(shù)、音樂(lè)、歷史、哲學(xué)等課程。

④在哥大的日子，我們經(jīng)常去林肯中心的小音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)；也經(jīng)常買(mǎi)便宜的學(xué)生票，坐在卡耐基音樂(lè)廳最便宜的位置聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。實(shí)在沒(méi)錢(qián)的時(shí)候，我們就站在學(xué)校的禮堂外面聽(tīng)學(xué)校交響樂(lè)隊(duì)演奏。哥大的音樂(lè)課程，培養(yǎng)了我滋養(yǎng)心靈的習(xí)慣，從此以后，對(duì)音樂(lè)的愛(ài)就一直伴隨著我。無(wú)論是工作中愁云慘淡的日子，還是商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中劍拔弩張的時(shí)刻，音樂(lè)都成為我舒展心靈的一劑良方。

⑤拉斯很直率，也很幽默，只是電腦作業(yè)做得驚人的慢。一般總是拖到最后，還一塌糊涂，然后不得不找我?guī)兔Α?/u>我已經(jīng)習(xí)慣了做他的槍手。