高中生應(yīng)認(rèn)真對(duì)待音樂(lè)課程答案解析

20．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文章，完成下列各題。
不敢辜負(fù)的青春    ①大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他的生活就像一幅亂七八糟的調(diào)色板--逃課，迷戀網(wǎng)游，喝酒，很忙，但都與學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)，而且還有兩門(mén)功課因不及格而掛科。
    ②暑假，他參加同學(xué)的假期游，與同學(xué)興奮地登上了開(kāi)往西安的列車(chē)。
    ③正是暑運(yùn)，車(chē)上人滿(mǎn)為患，他們只買(mǎi)到兩張臥鋪票，大家只好替換著去休息，余下的就在硬座車(chē)廂里打撲克，玩得不亦樂(lè)乎。
    ④列車(chē)在他家鄉(xiāng)?？康臅r(shí)候，看著窗外熟悉的風(fēng)景，聽(tīng)著濃重的鄉(xiāng)音，有那么一剎那，他想起了在家務(wù)農(nóng)的父母。每次打電話(huà)，他們都說(shuō)一切都好，讓他放心，他于是也就真的放下心來(lái)，不再心生掛念……想到這里，他有些走神，陷入了沉思，直到有人催促他發(fā)牌，他才又沉浸在游戲中。
    ⑤凌晨三點(diǎn)，他拖著濃重的困意去臥鋪車(chē)廂休息。人太多，走道里擁滿(mǎn)了困倦不堪的人們，有好多農(nóng)民工模樣的人，頭枕在編織袋上，昏昏沉沉進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
    ⑥在一節(jié)車(chē)廂連接處，小小的空間里，人們橫七豎八地或坐或躺。他忽然像針扎一樣，大聲叫起來(lái)，只見(jiàn)他的父親蜷在角落里，背倚著包裹，微仰著臉?biāo)?br />    ⑦世界很大，有時(shí)又很小，他竟會(huì)在這里和父親相遇。
    ⑧父親看見(jiàn)他也大吃一驚。父親說(shuō)，他是去鄭州的建筑隊(duì)干活，農(nóng)活忙完了，正好出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。望著父親皺巴巴的汗衫，亂蓬蓬的頭發(fā)，黝黑的蒼老的臉，他知道父親故作輕松的話(huà)語(yǔ)，是不想讓他擔(dān)心。
    ⑨父親又問(wèn)他去哪里，他囁嚅著說(shuō)出行程，父親卻鼓勵(lì)他，年輕人就該這樣，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路嘛。想到亮紅燈的功課，他不敢看父親的眼睛。
    ⑩他勸說(shuō)父親不要再出去做工，父親說(shuō)，勞動(dòng)慣了，閑不下來(lái)。父親從不在他面前訴說(shuō)生活的苦，他也很少想過(guò)父親的付出?，F(xiàn)在，在這個(gè)擁擠不堪的列車(chē)上，看著年老的他背著行李卷出外做工，他心里涌起一種難言的酸澀。
    ⑪那晚，父親在他的臥鋪車(chē)廂里睡得很香。送父親下車(chē)后，他在自己的口袋里發(fā)現(xiàn)多了二百元錢(qián)，兩張皺皺巴巴，浸著汗?jié)n的鈔票，讓他覺(jué)著沉重、燙手。
    ⑫他忽然就沒(méi)有了出游的興致，那場(chǎng)旅行，他的眼前老是晃動(dòng)著父親滿(mǎn)是皺紋的面容。
    ⑬從風(fēng)景區(qū)回來(lái)，他在父親打工的城市下了車(chē)。天悶熱得像個(gè)大蒸籠，暑氣滾滾，空氣里冒著干渴的味道。
    ⑭在郊外的建筑工地，他見(jiàn)到了正在忙碌的父親。工地剛施工不久，樓房才建起一層多高，在機(jī)器轟鳴聲里，父親正踩著用木板搭起的腳手架，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)乩υ摻睢？匆?jiàn)他，父親急忙從架上下來(lái)，心疼地責(zé)備他大熱的天來(lái)工地做什么?？粗赣H濕透的汗衫，被暑熱熏得黑紅的臉膛，他直覺(jué)著嗓子發(fā)堵，不知是汗水還是淚水從他臉上滑下，流進(jìn)嘴里，咸澀的苦。
    ⑮正說(shuō)著話(huà)，有工友從身邊走過(guò)，父親自豪地介紹，這是俺上大學(xué)的兒子。那工友又問(wèn)在學(xué)校學(xué)的啥？念的是計(jì)算機(jī)，開(kāi)學(xué)就大三了，父親大聲回答，又側(cè)頭看看他，一臉欣慰的幸福的笑。
    ⑯他心里五味雜陳，羞愧得無(wú)地自容。
    ⑰他在工地呆了兩天，才知道，那天父親在火車(chē)上把僅有的錢(qián)都留給了他，現(xiàn)在的生活費(fèi)，是拿工錢(qián)代扣。天氣那么熱，每天強(qiáng)體力的勞動(dòng)，簡(jiǎn)單、粗糙的飯菜就是父親全部的生活內(nèi)容。他苦勸父親回家，他留下來(lái)做工。父親有些生氣：“俺干莊稼活的，這點(diǎn)累算啥，這哪是你讀書(shū)人呆的地方，你好好讀書(shū)，將來(lái)有出息，比啥都強(qiáng)”。
    ⑱這些年，他變得浮躁無(wú)比，忘記了自己的來(lái)處。如今，父親烈日下的汗水，一滴一滴濺在他心里，喚醒他沉睡的心。
    ⑲那個(gè)暑假是他最難忘的一個(gè)假期。
    ⑳多年后，當(dāng)他和父親聊天，還常常會(huì)提到那年夏天，只是，他沒(méi)有告訴父親，如果沒(méi)有那次火車(chē)上的相遇，他不知還要揮霍多久的時(shí)光。
    ?父親拼盡一生，用全部的心血，澆灌他人生路上的片片綠蔭，他怎能再辜負(fù)青春。這是從那以后，經(jīng)常盤(pán)桓在他心里的一句話(huà)。
（作者：鄧迎雪《青年文摘》2013.5月下）（1）文章開(kāi)頭，敘寫(xiě)了“他”在大學(xué)里的種種表現(xiàn)，有何作用？
（2）文中父親向工友介紹自己的時(shí)候，“他心里五味雜陳，羞愧得無(wú)地自容?！闭?qǐng)揣摩“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱(chēng)把它描寫(xiě)下來(lái)。（30字以?xún)?nèi)）
（3）請(qǐng)結(jié)合事例，說(shuō)說(shuō)文中父親的形象。
（4）【資料鏈接】清華大學(xué)學(xué)生拍的畢業(yè)電影《敢不敢》的主題曲：
     敢不敢/青春是我的/老天沒(méi)有資格管
     敢不敢/只要有你在/什么我都不稀罕
     敢不敢/青春那么短/再不勇敢就完蛋
     敢不敢/唱起這首歌/哪兒的天都一樣藍(lán)
結(jié)合課文和以上歌詞內(nèi)容，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待青春？

15．信息一：初中生活，在師長(zhǎng)、同學(xué)的陪伴下，我感覺(jué)自己“長(zhǎng)大了”；體育訓(xùn)練中，不喜歡跑步的我，每天堅(jiān)持鍛煉，變得更加堅(jiān)韌；校本活動(dòng)中，我不僅把自己分內(nèi)的事情做好，還和小組成員互幫互助，分工協(xié)作，共同完成高質(zhì)量的作品；生活中，我真誠(chéng)待人，一諾千金，贏得了大家的歡迎……回眸成長(zhǎng)的歷程，我有著沉甸甸的獲得感。
（1）材料中所體現(xiàn)的哪些優(yōu)秀品質(zhì)印證著“我”的成長(zhǎng)？
信息二：初中生小華從小愛(ài)“折騰”，嶄新的電腦、復(fù)讀機(jī)、遙控汽車(chē)都被他拆裝過(guò)。他經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，歷經(jīng)兩年的艱辛終于造出了一臺(tái)3D打印機(jī)，并在校園文化節(jié)評(píng)比活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。
（2）小華的做法對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何啟示？
信息三：八年級(jí)（1）班不少學(xué)生買(mǎi)了手機(jī)。同學(xué)之間流行“比誰(shuí)的手機(jī)牌子好、功能多”；有些同學(xué)在公交車(chē)上用手機(jī)大聲播放音樂(lè)；有同學(xué)將手機(jī)作為考試作弊的工具，還沾沾自喜；有同學(xué)喜歡用手機(jī)點(diǎn)擊不良網(wǎng)站尋求刺激；還有學(xué)生大部分的課余時(shí)間都在玩手機(jī)。
（3）根據(jù)材料你認(rèn)為使用手機(jī)應(yīng)該注意些什么？

閱讀下文，完成17～21題。（25分）

十六號(hào)同學(xué)

開(kāi)學(xué)不久，坐在對(duì)面的王老師喜滋滋地說(shuō)：“我今年的運(yùn)氣真好!剛接手的這個(gè)班,學(xué)生的素質(zhì)很整齊，尤其有一個(gè)學(xué)生，將來(lái)有可能成為領(lǐng)袖人物!”到底發(fā)生了什么大事，讓王老師這么看好這個(gè)學(xué)生的未來(lái)?原來(lái)，當(dāng)大部分一年級(jí)新生對(duì)學(xué)校都還不太熟時(shí)，這個(gè)學(xué)生竟然在班上發(fā)送自制的注音版學(xué)校地圖。王老師展開(kāi)那張稚氣的手繪地圖，很得意地說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這么有創(chuàng)意的學(xué)生!這張地圖讓他成為孩子王，但他一點(diǎn)都沒(méi)有霸氣，跟誰(shuí)都合得來(lái)。才幾天時(shí)間，就顯現(xiàn)了十足的領(lǐng)袖氣質(zhì)，真是不容易!”我有點(diǎn)扼腕，我教自然課只教一到八班，王老師卻在九班。不能教到這種天才型的學(xué)生，真有點(diǎn)遺憾呢!

此后，王老師不時(shí)向我們報(bào)告班上學(xué)生的動(dòng)態(tài)，那個(gè)未來(lái)可能當(dāng)領(lǐng)袖的學(xué)生，更是她的最?lèi)?ài)。她常這樣引起話(huà)題：“我們班那個(gè)十六號(hào)啊……”接著說(shuō)的都是十分令人感動(dòng)的，不太像七歲孩子做的事。這個(gè)神秘的十六號(hào)，曾把自己的飯分一半給飯盒打翻的同學(xué)；曾義正辭嚴(yán)地指責(zé)嘲笑別人跌倒的同學(xué)；曾在王老師感冒失聲時(shí)，默默地泡一大壺胖大海加菊花……我們已經(jīng)習(xí)慣把這個(gè)十六號(hào)稱(chēng)做王老師的“寶貝”。

第二學(xué)期，原來(lái)教王老師班自然課的秦老師請(qǐng)假，為了親眼目睹這個(gè)神奇的十六號(hào)，我自告奮勇教他們班的自然課。第一堂課點(diǎn)名時(shí)，我仔細(xì)地看了看十六號(hào)。他穿著簇新的衣服，一副無(wú)精打采的模樣，讓人非常失望。這真的是王老師的寶貝十六號(hào)嗎?再一次仔細(xì)看看他的名牌：10916，沒(méi)錯(cuò)啊!就是讓我如雷貫耳的十六號(hào)!我簡(jiǎn)單地問(wèn)了幾個(gè)上學(xué)期應(yīng)該教過(guò)的概念，很多學(xué)生都舉手發(fā)言。我一直很期待十六號(hào)的回答，可是他從頭到尾只會(huì)呆呆地坐著，一雙無(wú)神的眼睛盯著自己衣服上的紐扣。難道王老師一整個(gè)學(xué)期的描述都是虛構(gòu)的?我絕對(duì)不敢相信!

沒(méi)過(guò)幾天，我就發(fā)現(xiàn)：這個(gè)十六號(hào)簡(jiǎn)直是惡魔的化身!我?guī)缀趺抗?jié)課都要調(diào)停他和同學(xué)間的糾紛：一會(huì)兒是未經(jīng)許可拿同學(xué)的東西，一會(huì)兒是粗手粗腳碰到同學(xué)卻不肯承認(rèn)。他似乎非常容易動(dòng)怒，一生起氣來(lái)，周?chē)耐瑢W(xué)都遭殃。我對(duì)孩子的容忍度已經(jīng)算高的，但也已經(jīng)氣得快要打人了。有幾次我無(wú)計(jì)可施，只能從他背后緊緊地抱住他，希望他別又對(duì)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳。

上過(guò)幾堂課，我心中的疑惑已經(jīng)多得快把我淹沒(méi)，我實(shí)在不敢問(wèn)王老師是怎么一回事?我很謹(jǐn)慎地回答王老師詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題：“我們班還好吧?有沒(méi)有什么問(wèn)題?”我很留意地觀察王老師的容顏，在她的臉上，看不出特別的煩躁，我無(wú)法從中推斷十六號(hào)是否也造成了她的困擾。因?yàn)閰⒓友辛?xí)中心的一項(xiàng)長(zhǎng)期研究計(jì)劃，所以這一學(xué)期我很少在辦公室待著，也沒(méi)再聽(tīng)到十六號(hào)神奇的事跡。另一方面，我實(shí)在不好意思問(wèn)：為什么十六號(hào)的表現(xiàn)這么差?我總會(huì)想到“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”的典故，按照理論，從學(xué)生可以看到老師的影子。十六號(hào)如果真的在王老師面前和在我面前有這么大的差異，那不是表示我教得不夠?qū)I(yè)?一想到這一點(diǎn)，就讓我心里非常不安。我像穿新衣的國(guó)王，生怕別人戳破謊言，發(fā)現(xiàn)真相，知道真正的問(wèn)題是在我身上。

我有些后悔接了秦老師的工作，如果不接，我一定不用常常生自己的氣，氣這個(gè)十六號(hào)打斷我上課，把我的教室弄得雞飛狗跳。然而，我從來(lái)不是一個(gè)輕易放棄的老師，既然問(wèn)題是出在我的身上，就得在別人發(fā)現(xiàn)前趕快補(bǔ)救，我想好好改變我的態(tài)度。于是，我對(duì)十六號(hào)用了加倍的心力，兩節(jié)課的下課時(shí)間，我把他叫到身邊。有時(shí)不斷地逗他說(shuō)話(huà)，有時(shí)請(qǐng)他幫我做事情。當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我總會(huì)把眼神轉(zhuǎn)向他，一種非常溫柔、期待的眼神。我的問(wèn)題不難，又在提問(wèn)時(shí)加了許多暗示，答案幾乎是呼之欲出。其他的同學(xué)老早舉著手揮舞著，急切地希望我趕快點(diǎn)他們起來(lái)發(fā)言。我常把教室的氣氛弄得像一鍋沸騰的水，因?yàn)槲以诘龋Ｍ?hào)能主動(dòng)舉手發(fā)言，恢復(fù)他應(yīng)有的表現(xiàn)。終于，有一天十六號(hào)舉起了手，我像中了大獎(jiǎng)一樣，趕緊請(qǐng)他站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。天啊!真不愧是王老師的寶貝，他回答得非常好，我忍不住請(qǐng)全班為他鼓掌!

有了這一次的打破僵局，我和十六號(hào)之間逐漸建立了信任。我知道他家沒(méi)有很多的錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)，就把自己買(mǎi)的《科學(xué)童話(huà)》借給他。我不經(jīng)意地問(wèn)他書(shū)中的內(nèi)容，他都能一一回答。當(dāng)他把我這套書(shū)都看過(guò)了，我教他可以到圖書(shū)館借書(shū)。隔了一個(gè)星期，他捧著自己借的書(shū)給我看，自告奮勇地說(shuō)，愿意在課堂中講一個(gè)有關(guān)影子的故事。就像磨合過(guò)的汽車(chē)，我們之間的溝通越來(lái)越順暢。我隱約感覺(jué)到他很喜歡我，也很愿意在我面前有好的表現(xiàn)，這點(diǎn)讓我十分欣慰。有一次，我摸摸他的頭，隨口問(wèn)了句：“是誰(shuí)幫你洗頭的呀?”有一天上自然課，他像一只甜蜜的小貓倚在我身邊說(shuō)：“老師你摸摸看，昨天是我自己洗頭的喔!”看著那個(gè)小小的頭顱，我想到這幾個(gè)月馴服他的過(guò)程，心中產(chǎn)生了許多想法。還好，我終于找到了問(wèn)題的所在，不然傳出去說(shuō)我把別人的資優(yōu)生教成問(wèn)題學(xué)生，那是多么丟臉的事啊!

自從他恢復(fù)了該有的水準(zhǔn)，班上的氣氛好極了，我教起來(lái)很有成就感。我漸漸能體會(huì)到王老師津津樂(lè)道的原因，現(xiàn)在連我也忍不住想把心中的得意告訴別人呢!

學(xué)期結(jié)束時(shí)，我要學(xué)生做兩張圖文報(bào)告。我把所有班級(jí)孩子的作業(yè)堆在桌上，忍不住被十六號(hào)的作業(yè)吸引住了。這一學(xué)期他看了不少課外書(shū)，他的報(bào)告竟然是十篇讀書(shū)心得。他用充滿(mǎn)童心的語(yǔ)氣寫(xiě)下了對(duì)一些動(dòng)物故事的看法，還畫(huà)上美麗的插畫(huà)，這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的短文，而是一篇篇精彩的文學(xué)作品。我忍不住把這份作業(yè)拿到王老師面前，夸贊她的十六號(hào)。

誰(shuí)知王老師一臉茫然，仿佛完全不知道我說(shuō)什么。我把作業(yè)放到她面前，提醒她：“你說(shuō)過(guò)的呀!你的那個(gè)很有領(lǐng)袖氣質(zhì)的十六號(hào)呀!”王老師張大了嘴，很驚訝地說(shuō)：“你說(shuō)那個(gè)十六號(hào)呀?那是上學(xué)期的事了。那個(gè)十六號(hào)轉(zhuǎn)學(xué)了，來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，因?yàn)檎檬悄猩?，我就把他安插在十六?hào)上。這個(gè)十六號(hào)是個(gè)適應(yīng)不良的問(wèn)題學(xué)生，在前一個(gè)學(xué)校待不住才轉(zhuǎn)來(lái)的，和原來(lái)的那個(gè)十六號(hào)完全兩樣。他剛來(lái)的時(shí)候，只要他一進(jìn)教室，全班同學(xué)就開(kāi)始神經(jīng)緊張。好幾個(gè)老師都向我反映過(guò)，只有你沒(méi)來(lái)告過(guò)狀。我嚇也嚇了，罵也罵了，還送到訓(xùn)導(dǎo)處兩次。我都快煩死了。后來(lái)不知怎么一回事，他慢慢變好了，應(yīng)該是漸漸能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活了吧?”王老師接過(guò)作業(yè)，看了看說(shuō)：“這真的是他做的嗎?他寫(xiě)在聯(lián)絡(luò)本上的生活小記，也沒(méi)寫(xiě)得這么好呀!”

王老師不敢相信地翻著作業(yè)，長(zhǎng)久以來(lái)在我心中的疑惑終于一點(diǎn)一點(diǎn)解開(kāi)：原來(lái)兩個(gè)學(xué)期的十六號(hào)是不同的人呀!我在學(xué)期初見(jiàn)到的“暴亂”場(chǎng)面，也并不是針對(duì)我的，我在毫不知情的情形下，竟然擁抱著一個(gè)這么大的秘密!我決定不把事情對(duì)王老師說(shuō)得更清楚，畢竟這是我自己的秘密。從那次以后，每當(dāng)遇到表現(xiàn)失常的孩子，我總是抱著期待，始終堅(jiān)定地相信，只要哪天能揭開(kāi)蒙在他外表的那層偽裝，得到孩子誠(chéng)心的信任，一切都會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。我愿意每個(gè)孩子，都是潛力無(wú)窮的“神秘的十六號(hào)”!

（節(jié)選自《青年文摘》2008年第12期） 

17.細(xì)讀全文，請(qǐng)用精練的語(yǔ)言完成對(duì)本文情節(jié)的梳理：                    →“我”接觸到的十六號(hào)表現(xiàn)很差→“我”千方百計(jì)教育十六號(hào)→                    →此十六號(hào)非彼十六號(hào)。（6分）

18.結(jié)尾段中“我在毫不知情的情形下，竟然擁抱著一個(gè)這么大的秘密”和“畢竟這是我自己的秘密”，這兩句中“秘密”各指什么內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（5分）

答：                                                                        

19.小說(shuō)中的“我”是一位怎樣的老師？請(qǐng)結(jié)合全文做簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：                                                                        

20.這篇小說(shuō)的主題是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以概括。（4分）

答：                                                                         

21.運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)刻畫(huà)人物是本文的寫(xiě)作特點(diǎn)之一，請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：                                                                        

閱讀下面的說(shuō)明文。（10分)
變?cè)霝閷?nbsp;  鄭 東
①我們生活的環(huán)境中充斥著各種各樣的聲音，當(dāng)聲音大到一定程度時(shí)，人們就將其稱(chēng)為噪音。大部分人都認(rèn)為噪音讓人心煩意亂，影響身心健康。但實(shí)際上，聲音大小帶來(lái)的舒適度很大程度上取決于個(gè)人的主觀感覺(jué)。比如，有人喜歡欣賞輕柔舒緩的樂(lè)曲，而那些分貝在120以上的搖滾音樂(lè)，對(duì)于喜歡重金屬音樂(lè)的人而言卻美妙至極。噪音難道真的一無(wú)是處嗎?我們有沒(méi)有變?cè)霝閷毜拿罘侥?
②實(shí)際上，人們無(wú)法忍受絕對(duì)安靜的環(huán)境。有專(zhuān)家做過(guò)實(shí)驗(yàn)，在幾乎沒(méi)有聲音的環(huán)境中，普通人最長(zhǎng)只能忍受45分鐘，繼續(xù)待下去就會(huì)產(chǎn)生幻覺(jué)。所以對(duì)普通人而言，適當(dāng)?shù)脑胍舴炊欣谏硇慕】怠?br />③新奧爾良大學(xué)的生物專(zhuān)家曾經(jīng)對(duì)密西西比河里的一種魚(yú)進(jìn)行研究。這種魚(yú)捕食時(shí)既不用視覺(jué)也不用嗅覺(jué)，而是使用身上的一個(gè)器官，這個(gè)器官在接觸到浮游生物的電場(chǎng)時(shí)會(huì)發(fā)生反應(yīng)。研究人員用聲音對(duì)浮游生物的電場(chǎng)進(jìn)行干擾，他們本以為魚(yú)兒會(huì)很難再找到電場(chǎng)，但結(jié)果相反。由于噪音的介入，魚(yú)兒變得更加靈活，因而也吃到了更多的食物。這個(gè)道理對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)可能也一樣。人類(lèi)大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞會(huì)放射出混亂的電子信號(hào)，它們被稱(chēng)為“神經(jīng)噪音”。當(dāng)這些神經(jīng)細(xì)胞收到外界的聲音刺激時(shí)，神經(jīng)噪音就會(huì)增
加，但這并不會(huì)引起大腦混亂，反而可以令思維更加敏捷。所以，正是由于噪音的存在，人們才會(huì)比平時(shí)更集中精力，大腦才運(yùn)用了比平常更多的神經(jīng)細(xì)胞，人們的思維才因此變得更加敏捷。X|k | B| 1  . c|O |m
④隨著科學(xué)的發(fā)展，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多合理利用噪音的好方法。比如，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不同的植物對(duì)不同的噪音敏感程度也不一樣。根據(jù)這個(gè)原理，他們制造出了噪音除草器。這種噪音除草器發(fā)出的噪音能使雜草的種子提前萌發(fā)，這樣就能提前除掉雜草，以保證農(nóng)作物的順利生長(zhǎng)。
⑤噪音還可抑制癌細(xì)胞的生長(zhǎng)速度。德國(guó)科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在噪音環(huán)境中癌細(xì)胞的生長(zhǎng)速度會(huì)減慢。這一發(fā)現(xiàn)可能將為治療癌癥開(kāi)辟一條新的途徑。佛萊堡醫(yī)學(xué)院腫瘤科在海德堡德國(guó)音樂(lè)療法研究中心的配合下成功地進(jìn)行了這方面的初步實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)家們將試驗(yàn)皿中培養(yǎng)的肺癌細(xì)胞置于微型揚(yáng)聲器發(fā)出一定規(guī)律聲音的環(huán)境中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，癌細(xì)胞的生長(zhǎng)速度比正常條件下慢了大約20%。為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的可靠性，科學(xué)家們還通過(guò)使揚(yáng)聲器不發(fā)出聲音而只是借助其磁場(chǎng)，對(duì)另一組試驗(yàn)皿中的癌細(xì)胞進(jìn)行影響。實(shí)驗(yàn)表明，這一組癌細(xì)胞的生長(zhǎng)速度并沒(méi)有減慢。目前，德國(guó)有關(guān)的科學(xué)家也在考慮進(jìn)行利用可控聲音刺激法抑制腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)的大規(guī)模實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步驗(yàn)證這一發(fā)現(xiàn)的可靠性及可利用的價(jià)值。
⑥噪音其實(shí)也是一種能量，當(dāng)聲波遇到屏障時(shí)，聲能會(huì)轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，人們?cè)O(shè)計(jì)并制造出了鼓膜式聲波接收器，如此一來(lái)噪音也可以用來(lái)發(fā)電了。
⑦噪音還可以用來(lái)制服頑敵。一種被稱(chēng)為“噪音彈”的武器已經(jīng)研制出來(lái)了，它能在爆炸的瞬間釋放出大量噪音波，麻痹敵人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使敵人暫時(shí)昏迷。
⑧可是即便噪音有這么多的有用之處，很多人還是希望能消除那些分貝特別高的噪音。不過(guò)，結(jié)束噪音最好的辦法就是利用另一種聲音。所有的聲音都是由一定的頻譜組成的，如果有另一種聲音，它的頻譜與人們想消除的噪音一樣，只是相位剛好相反，那么它就可以將這種噪音完全抵消掉，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“反相”。目前科學(xué)家正在研制這樣一種設(shè)備，使其發(fā)出一種自巳對(duì)噪音進(jìn)行中和的聲音，從而消除噪音。新|課  |標(biāo)|第  |一| 網(wǎng)
⑨噪音雖然為人所厭，但它客觀存在于我們的生活中。其實(shí)，人們已經(jīng)習(xí)慣了生活在有一定噪音背景的環(huán)境中，一旦噪音消失，人們反而會(huì)感覺(jué)不安。所以噪音是生活的信號(hào)，我們只有想辦法更好地利用它，才能使我們的生活更美好。
【小題1】根據(jù)文章內(nèi)容填空。
(1)噪音不是一無(wú)是處，因?yàn)棰?u>                     ，②                         。
(2)隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)了很多利用噪音的好方法：①利用噪音除草，②                        ，③                         ，④利用噪音來(lái)制服頑敵。(每空1分，共4分)
【小題2】本文第⑤段畫(huà)線(xiàn)句中的“大約”一詞能否刪去?為什么?    (3分)
                                                   
【小題3】本文第⑤段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)指出其中一種并分析其作用。 (3分)
                                                   

閱讀下面的說(shuō)明文。（10分)

變?cè)霝閷?nbsp;  鄭 東

①我們生活的環(huán)境中充斥著各種各樣的聲音，當(dāng)聲音大到一定程度時(shí)，人們就將其稱(chēng)為噪音。大部分人都認(rèn)為噪音讓人心煩意亂，影響身心健康。但實(shí)際上，聲音大小帶來(lái)的舒適度很大程度上取決于個(gè)人的主觀感覺(jué)。比如，有人喜歡欣賞輕柔舒緩的樂(lè)曲，而那些分貝在120以上的搖滾音樂(lè)，對(duì)于喜歡重金屬音樂(lè)的人而言卻美妙至極。噪音難道真的一無(wú)是處嗎?我們有沒(méi)有變?cè)霝閷毜拿罘侥?

②實(shí)際上，人們無(wú)法忍受絕對(duì)安靜的環(huán)境。有專(zhuān)家做過(guò)實(shí)驗(yàn)，在幾乎沒(méi)有聲音的環(huán)境中，普通人最長(zhǎng)只能忍受45分鐘，繼續(xù)待下去就會(huì)產(chǎn)生幻覺(jué)。所以對(duì)普通人而言，適當(dāng)?shù)脑胍舴炊欣谏硇慕】怠?/p>

③新奧爾良大學(xué)的生物專(zhuān)家曾經(jīng)對(duì)密西西比河里的一種魚(yú)進(jìn)行研究。這種魚(yú)捕食時(shí)既不用視覺(jué)也不用嗅覺(jué)，而是使用身上的一個(gè)器官，這個(gè)器官在接觸到浮游生物的電場(chǎng)時(shí)會(huì)發(fā)生反應(yīng)。研究人員用聲音對(duì)浮游生物的電場(chǎng)進(jìn)行干擾，他們本以為魚(yú)兒會(huì)很難再找到電場(chǎng)，但結(jié)果相反。由于噪音的介入，魚(yú)兒變得更加靈活，因而也吃到了更多的食物。這個(gè)道理對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)可能也一樣。人類(lèi)大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞會(huì)放射出混亂的電子信號(hào)，它們被稱(chēng)為“神經(jīng)噪音”。當(dāng)這些神經(jīng)細(xì)胞收到外界的聲音刺激時(shí)，神經(jīng)噪音就會(huì)增

加，但這并不會(huì)引起大腦混亂，反而可以令思維更加敏捷。所以，正是由于噪音的存在，人們才會(huì)比平時(shí)更集中精力，大腦才運(yùn)用了比平常更多的神經(jīng)細(xì)胞，人們的思維才因此變得更加敏捷。X|k | B| 1  . c|O |m

④隨著科學(xué)的發(fā)展，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多合理利用噪音的好方法。比如，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，不同的植物對(duì)不同的噪音敏感程度也不一樣。根據(jù)這個(gè)原理，他們制造出了噪音除草器。這種噪音除草器發(fā)出的噪音能使雜草的種子提前萌發(fā)，這樣就能提前除掉雜草，以保證農(nóng)作物的順利生長(zhǎng)。

⑤噪音還可抑制癌細(xì)胞的生長(zhǎng)速度。德國(guó)科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在噪音環(huán)境中癌細(xì)胞的生長(zhǎng)速度會(huì)減慢。這一發(fā)現(xiàn)可能將為治療癌癥開(kāi)辟一條新的途徑。佛萊堡醫(yī)學(xué)院腫瘤科在海德堡德國(guó)音樂(lè)療法研究中心的配合下成功地進(jìn)行了這方面的初步實(shí)驗(yàn)。科學(xué)家們將試驗(yàn)皿中培養(yǎng)的肺癌細(xì)胞置于微型揚(yáng)聲器發(fā)出一定規(guī)律聲音的環(huán)境中，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，癌細(xì)胞的生長(zhǎng)速度比正常條件下慢了大約20%。為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的可靠性，科學(xué)家們還通過(guò)使揚(yáng)聲器不發(fā)出聲音而只是借助其磁場(chǎng)，對(duì)另一組試驗(yàn)皿中的癌細(xì)胞進(jìn)行影響。實(shí)驗(yàn)表明，這一組癌細(xì)胞的生長(zhǎng)速度并沒(méi)有減慢。目前，德國(guó)有關(guān)的科學(xué)家也在考慮進(jìn)行利用可控聲音刺激法抑制腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)的大規(guī)模實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步驗(yàn)證這一發(fā)現(xiàn)的可靠性及可利用的價(jià)值。

⑥噪音其實(shí)也是一種能量，當(dāng)聲波遇到屏障時(shí)，聲能會(huì)轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，人們?cè)O(shè)計(jì)并制造出了鼓膜式聲波接收器，如此一來(lái)噪音也可以用來(lái)發(fā)電了。

⑦噪音還可以用來(lái)制服頑敵。一種被稱(chēng)為“噪音彈”的武器已經(jīng)研制出來(lái)了，它能在爆炸的瞬間釋放出大量噪音波，麻痹敵人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使敵人暫時(shí)昏迷。

⑧可是即便噪音有這么多的有用之處，很多人還是希望能消除那些分貝特別高的噪音。不過(guò)，結(jié)束噪音最好的辦法就是利用另一種聲音。所有的聲音都是由一定的頻譜組成的，如果有另一種聲音，它的頻譜與人們想消除的噪音一樣，只是相位剛好相反，那么它就可以將這種噪音完全抵消掉，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“反相”。目前科學(xué)家正在研制這樣一種設(shè)備，使其發(fā)出一種自巳對(duì)噪音進(jìn)行中和的聲音，從而消除噪音。新|課  |標(biāo)|第  |一| 網(wǎng)

⑨噪音雖然為人所厭，但它客觀存在于我們的生活中。其實(shí)，人們已經(jīng)習(xí)慣了生活在有一定噪音背景的環(huán)境中，一旦噪音消失，人們反而會(huì)感覺(jué)不安。所以噪音是生活的信號(hào)，我們只有想辦法更好地利用它，才能使我們的生活更美好。

1.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

(1)噪音不是一無(wú)是處，因?yàn)棰?u>                     ，②                         。

(2)隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)了很多利用噪音的好方法：①利用噪音除草，②                        ，③                         ，④利用噪音來(lái)制服頑敵。(每空1分，共4分)

2.本文第⑤段畫(huà)線(xiàn)句中的“大約”一詞能否刪去?為什么?    (3分)

                                                   

3.本文第⑤段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)指出其中一種并分析其作用。 (3分)

                                                   

 

閱讀下面一篇散文，完成文后小題。

悲傷的耳朵

夏榆

（1）1990年，當(dāng)時(shí)的東德人滿(mǎn)懷幸福地拆除柏林墻，他們拿著鐵錘、鋼釬，拿著鐵鍬和繩索，成群結(jié)隊(duì)的人站在那面巨墻下，有的人騎在墻頭上，他們用各種工具對(duì)付這面矗立在他們生活中長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的隔離墻。在這些人里邊有中年人，也有孩子。有人在拆除的過(guò)程中流下了熱淚。那些激動(dòng)的人都感覺(jué)到隨著這面巨大的隔離墻的倒塌他們獲得了新生。有很多世界著名的歌星在柏林波茨坦廣場(chǎng)舉辦了場(chǎng)面浩大的搖滾音樂(lè)會(huì)，在那個(gè)時(shí)刻，只有搖滾才能表達(dá)他們獲得自由以后的狂歡和幸福。一面巨大的模擬柏林墻在燃燒起來(lái)的搖滾的激情中崩塌，全世界都看到了這個(gè)時(shí)刻，看到了這個(gè)場(chǎng)景。

（2）我沒(méi)有看到。我沒(méi)有辦法獲得世界的這個(gè)訊息。那時(shí)候我被隔離在世界之外，隔離我的不是具體的墻，而是一種生活。

（3）我告訴母親我想當(dāng)一個(gè)作家，母親很高興，但是不相信。母親不能把寫(xiě)作的行為跟我聯(lián)系起來(lái)，在她看來(lái)兩者之間距離遙遠(yuǎn)。雖然她并不明白我寫(xiě)出的那些文字所代表的確切意義，但是她能明白那些文字本身所具有的價(jià)值。她很驕傲我有當(dāng)作家的夢(mèng)想，但她又很擔(dān)心我有這個(gè)夢(mèng)想。母親說(shuō)只怕你是有那個(gè)心沒(méi)那個(gè)命。

（4）我并沒(méi)有顧慮母親的擔(dān)憂(yōu)。我想我可以不當(dāng)作家，但我還是要寫(xiě)作。寫(xiě)作就像我在黑暗中穿行時(shí)候頭頂?shù)囊槐K燈，它照亮了我的道路。我那時(shí)還熱愛(ài)薩特。薩特說(shuō)：詞語(yǔ)高于一切。當(dāng)人看見(jiàn)一棵梧桐樹(shù)的時(shí)候，其實(shí)是在等待著關(guān)于這棵梧桐樹(shù)的形容詞。只有這個(gè)形容詞，有關(guān)對(duì)于梧桐樹(shù)的表達(dá)才使得這種凝視具有了意義。他說(shuō)，人的一切生活經(jīng)歷都凝聚在對(duì)“說(shuō)出的存在”即對(duì)一切的審查之中。薩特的這個(gè)想法幫助了我，他使我重新打量自己的生活。我試圖為自己的生活命名，試圖說(shuō)出我的生活的存在。那是我寫(xiě)作行為的開(kāi)始。

（5）我在一個(gè)精神近于荒漠的地方開(kāi)始自己對(duì)寫(xiě)作的夢(mèng)想，由我的幻想而賦予的寫(xiě)作行為的神圣感和崇高感那時(shí)候被我深深地迷戀。我把那種書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)看成是我每天的儀式，在工作完畢走出礦井洗過(guò)澡之后回家，我必要先把我腦子里涌動(dòng)的想法用詞語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)。

（6）我經(jīng)常跟母親交談，告訴她我的理想。這樣做的一個(gè)目的是為了能獲得母親的理解和支持。還有一個(gè)目的就是抵抗父親對(duì)我的生活的控制和操縱。父親想讓我找女人，想讓我結(jié)婚，延嗣后代。在父親看來(lái)那是真實(shí)的生活。他想象不出我還應(yīng)該有什么別樣的生活。他覺(jué)得男人就不能婆婆媽媽?zhuān)荒芮优巢荒苘浌穷^。男人骨頭軟就沒(méi)法兒在世上活。

（7）父親認(rèn)為我每天把時(shí)間和精力浪費(fèi)在紙上純粹是瞎扯淡。他看到我徹夜亮著燈在紙上寫(xiě)著那些始終沒(méi)有名堂的字就憤怒。他覺(jué)得我是中了邪。父親在北山上開(kāi)墾了兩畝地，他在那里種植了玉米、粟子、莜麥和馬鈴薯。父親出了窯以后就上山照看他的田地。父親不滿(mǎn)意我的時(shí)候就會(huì)讓我往山上的莊稼地送糞。那是我絕望的時(shí)刻。我挑著裝滿(mǎn)糞肥的籮筐穿過(guò)巷口往后山走，很快我就感到肩頭被挑著籮筐的扁擔(dān)磨壓的疼痛，我的雙腿發(fā)軟，腳步踉蹌，虛汗直流，但我除了咬緊牙關(guān)挺著往前走沒(méi)有別的辦法。那時(shí)那條山路和籮筐里的糞肥一樣令我厭惡和仇恨。父親并不憐憫我，他要看著我把那些籮筐里的糞肥挑到山上，倒在他的面前為止。

（8）柏林墻倒塌了。Ｌ摘下耳機(jī)對(duì)我說(shuō)。

（9）他把插在半導(dǎo)體上的耳機(jī)插頭拔下來(lái)，把半導(dǎo)體的音頻旋鈕調(diào)大，我聽(tīng)到一陣急驟的音樂(lè)，然后有一個(gè)男人說(shuō)出了東德人拆除柏林墻的消息。同時(shí)還有南非黑人領(lǐng)袖曼德拉獲釋?zhuān)N族隔離制度的廢除，還有捷克荒誕派劇作家哈維爾當(dāng)選捷克總統(tǒng)的消息。

（10）我覺(jué)得我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。為什么Ｌ知道很多事情而我不知道；為什么Ｌ可以知道世界的很多訊息，而我無(wú)從獲悉。我看著他的那個(gè)普通的袖珍型半導(dǎo)體。只要把調(diào)頻調(diào)到某一個(gè)波段的時(shí)候就能獲悉那些來(lái)自地球另一端的聲音。那些聲音完全不同于我們以往聽(tīng)到的聲音。

（11）我在歷史課本中看到過(guò)柏林墻。歷史教科書(shū)里說(shuō)：柏林墻是一堵偉大的墻，它的修建使一個(gè)國(guó)家抵御著另一個(gè)國(guó)家的影響和侵蝕。

（12）那時(shí)候我感覺(jué)到真實(shí)的悲傷。那些聲音讓我看到我和一個(gè)真實(shí)的世界有多遠(yuǎn)。

（13）我認(rèn)為我的耳朵是為真實(shí)的聲音準(zhǔn)備的，就像我的眼睛是為世間的真相準(zhǔn)備的。我的耳朵跟真實(shí)的聲音相遇的時(shí)候，我既悲傷又幸福。

（14）我用積攢的錢(qián)給自己買(mǎi)了一個(gè)半導(dǎo)體收音機(jī)。從這個(gè)機(jī)子里傳來(lái)各種不同的聲音，我的耳朵第一次享受到聲音的盛宴。我貪婪地吸納那些聲音。我甚至覺(jué)得我的耳朵是為那些訊息準(zhǔn)備的。我很快樂(lè)。我感覺(jué)到隱秘的快樂(lè)和幸福。

（15）父親不滿(mǎn)意我的生活，也不滿(mǎn)意我的行為。他很憤怒。父親跟母親說(shuō)：這小子成天胡思亂想，得給他找個(gè)女人，找個(gè)女人結(jié)婚生上個(gè)娃兒他就老實(shí)了。父親想用一個(gè)女人拴住我。母親也想讓我找一個(gè)女人，但母親希望我能被一個(gè)女人照顧和愛(ài)。他們的出發(fā)點(diǎn)不一樣，但我全部反對(duì)。我不領(lǐng)他們?nèi)魏稳说那槊妗Ｕf(shuō)好的媒人帶女孩子到我家相親的時(shí)間，我?guī)е业陌雽?dǎo)體收音機(jī)在外邊游蕩，直到他們離開(kāi)了我才回家。父親很憤怒。父親在家門(mén)前截住我。他看著我戴著耳機(jī)搖頭晃腦的樣子，劈臉就給我一個(gè)耳光。我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，他就把我的收音機(jī)奪去。父親憤怒已極，他把我的半導(dǎo)體扔倒腳下，父親眼里冒著火，用腳來(lái)回踩。我的收音機(jī)，我親愛(ài)的收音機(jī)就那樣成了父親憤怒的犧牲品。

1.第2段中“一種生活”指的是什么樣的生活，請(qǐng)概括。

2.解釋下列句子在文中的含義。

①我試圖為自己的生活命名，試圖說(shuō)出我的生活的存在。

②我的耳朵跟真實(shí)的聲音相遇的時(shí)候，我既悲傷又幸福。

3.文章第11段插入歷史教科書(shū)的說(shuō)法有何作用？

4.有人認(rèn)為本文寫(xiě)的是個(gè)人生存的艱難，也有人說(shuō)寫(xiě)的是個(gè)人精神突圍的艱難，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ê透形颉?

9．閱讀下面一篇散文，完成問(wèn)題。
悲傷的耳朵
夏榆    （1）1990年，當(dāng)時(shí)的東德人滿(mǎn)懷幸福地拆除柏林墻，他們拿著鐵錘、鋼釬，拿著鐵鍬和繩索，成群結(jié)隊(duì)的人站在那面巨墻下，有的人騎在墻頭上，他們用各種工具對(duì)付這面矗立在他們生活中長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的隔離墻。在這些人里邊有中年人，也有孩子。有人在拆除的過(guò)程中流下了熱淚。那些激動(dòng)的人都感覺(jué)到隨著這面巨大的隔離墻的倒塌他們獲得了新生。有很多世界著名的歌星在柏林波茨坦廣場(chǎng)舉辦了場(chǎng)面浩大的搖滾音樂(lè)會(huì)，在那個(gè)時(shí)刻，只有搖滾才能表達(dá)他們獲得自由以后的狂歡和幸福。一面巨大的模擬柏林墻在燃燒起來(lái)的搖滾的激情中崩塌，全世界都看到了這個(gè)時(shí)刻，看到了這個(gè)場(chǎng)景。
    （2）我沒(méi)有看到。我沒(méi)有辦法獲得世界的這個(gè)訊息。那時(shí)候我被隔離在世界之外，隔離我的不是具體的墻，而是一種生活。
    （3）我告訴母親我想當(dāng)一個(gè)作家，母親很高興，但是不相信。母親不能把寫(xiě)作的行為跟我聯(lián)系起來(lái)，在她看來(lái)兩者之間距離遙遠(yuǎn)。雖然她并不明白我寫(xiě)出的那些文字所代表的確切意義，但是她能明白那些文字本身所具有的價(jià)值。她很驕傲我有當(dāng)作家的夢(mèng)想，但她又很擔(dān)心我有這個(gè)夢(mèng)想。母親說(shuō)只怕你是有那個(gè)心沒(méi)那個(gè)命。
    （4）我并沒(méi)有顧慮母親的擔(dān)憂(yōu)。我想我可以不當(dāng)作家，但我還是要寫(xiě)作。寫(xiě)作就像我在黑暗中穿行時(shí)候頭頂?shù)囊槐K燈，它照亮了我的道路。我那時(shí)還熱愛(ài)薩特。薩特說(shuō)：詞語(yǔ)高于一切。當(dāng)人看見(jiàn)一棵梧桐樹(shù)的時(shí)候，其實(shí)是在等待著關(guān)于這棵梧桐樹(shù)的形容詞。只有這個(gè)形容詞，有關(guān)對(duì)于梧桐樹(shù)的表達(dá)才使得這種凝視具有了意義。他說(shuō)，人的一切生活經(jīng)歷都凝聚在對(duì)“說(shuō)出的存在”即對(duì)一切的審查之中。薩特的這個(gè)想法幫助了我，他使我重新打量自己的生活。我試圖為自己的生活命名，試圖說(shuō)出我的生活的存在。那是我寫(xiě)作行為的開(kāi)始。
    （5）我在一個(gè)精神近于荒漠的地方開(kāi)始自己對(duì)寫(xiě)作的夢(mèng)想，由我的幻想而賦予的寫(xiě)作行為的神圣感和崇高感那時(shí)候被我深深地迷戀。我把那種書(shū)寫(xiě)的姿態(tài)看成是我每天的儀式，在工作完畢走出礦井洗過(guò)澡之后回家，我必要先把我腦子里涌動(dòng)的想法用詞語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)。
    （6）我經(jīng)常跟母親交談，告訴她我的理想。這樣做的一個(gè)目的是為了能獲得母親的理解和支持。還有一個(gè)目的就是抵抗父親對(duì)我的生活的控制和操縱。父親想讓我找女人，想讓我結(jié)婚，延嗣后代。在父親看來(lái)那是真實(shí)的生活。他想象不出我還應(yīng)該有什么別樣的生活。他覺(jué)得男人就不能婆婆媽媽?zhuān)荒芮优巢荒苘浌穷^。男人骨頭軟就沒(méi)法兒在世上活。
    （7）父親認(rèn)為我每天把時(shí)間和精力浪費(fèi)在紙上純粹是瞎扯淡。他看到我徹夜亮著燈在紙上寫(xiě)著那些始終沒(méi)有名堂的字就憤怒。他覺(jué)得我是中了邪。父親在北山上開(kāi)墾了兩畝地，他在那里種植了玉米、粟子、莜麥和馬鈴薯。父親出了窯以后就上山照看他的田地。父親不滿(mǎn)意我的時(shí)候就會(huì)讓我往山上的莊稼地送糞。那是我絕望的時(shí)刻。我挑著裝滿(mǎn)糞肥的籮筐穿過(guò)巷口往后山走，很快我就感到肩頭被挑著籮筐的扁擔(dān)磨壓的疼痛，我的雙腿發(fā)軟，腳步踉蹌，虛汗直流，但我除了咬緊牙關(guān)挺著往前走沒(méi)有別的辦法。那時(shí)那條山路和籮筐里的糞肥一樣令我厭惡和仇恨。父親并不憐憫我，他要看著我把那些籮筐里的糞肥挑到山上，倒在他的面前為止。
    （8）柏林墻倒塌了。L摘下耳機(jī)對(duì)我說(shuō)。
    （9）他把插在半導(dǎo)體上的耳機(jī)插頭拔下來(lái)，把半導(dǎo)體的音頻旋鈕調(diào)大，我聽(tīng)到一陣急驟的音樂(lè)，然后有一個(gè)男人說(shuō)出了東德人拆除柏林墻的消息。同時(shí)還有南非黑人領(lǐng)袖曼德拉獲釋?zhuān)N族隔離制度的廢除，還有捷克荒誕派劇作家哈維爾當(dāng)選捷克總統(tǒng)的消息。
    （10）我覺(jué)得我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。為什么L知道很多事情而我不知道；為什么L可以知道世界的很多訊息，而我無(wú)從獲悉。我看著他的那個(gè)普通的袖珍型半導(dǎo)體。只要把調(diào)頻調(diào)到某一個(gè)波段的時(shí)候就能獲悉那些來(lái)自地球另一端的聲音。那些聲音完全不同于我們以往聽(tīng)到的聲音。
    （11）我在歷史課本中看到過(guò)柏林墻。歷史教科書(shū)里說(shuō)：柏林墻是一堵偉大的墻，它的修建使一個(gè)國(guó)家抵御著另一個(gè)國(guó)家的影響和侵蝕。
    （12）那時(shí)候我感覺(jué)到真實(shí)的悲傷。那些聲音讓我看到我和一個(gè)真實(shí)的世界有多遠(yuǎn)。
    （13）我認(rèn)為我的耳朵是為真實(shí)的聲音準(zhǔn)備的，就像我的眼睛是為世間的真相準(zhǔn)備的。我的耳朵跟真實(shí)的聲音相遇的時(shí)候，我既悲傷又幸福。
    （14）我用積攢的錢(qián)給自己買(mǎi)了一個(gè)半導(dǎo)體收音機(jī)。從這個(gè)機(jī)子里傳來(lái)各種不同的聲音，我的耳朵第一次享受到聲音的盛宴。我貪婪地吸納那些聲音。我甚至覺(jué)得我的耳朵是為那些訊息準(zhǔn)備的。我很快樂(lè)。我感覺(jué)到隱秘的快樂(lè)和幸福。
    （15）父親不滿(mǎn)意我的生活，也不滿(mǎn)意我的行為。他很憤怒。父親跟母親說(shuō)：這小子成天胡思亂想，得給他找個(gè)女人，找個(gè)女人結(jié)婚生上個(gè)娃兒他就老實(shí)了。父親想用一個(gè)女人拴住我。母親也想讓我找一個(gè)女人，但母親希望我能被一個(gè)女人照顧和愛(ài)。他們的出發(fā)點(diǎn)不一樣，但我全部反對(duì)。我不領(lǐng)他們?nèi)魏稳说那槊?。說(shuō)好的媒人帶女孩子到我家相親的時(shí)間，我?guī)е业陌雽?dǎo)體收音機(jī)在外邊游蕩，直到他們離開(kāi)了我才回家。父親很憤怒。父親在家門(mén)前截住我。他看著我戴著耳機(jī)搖頭晃腦的樣子，劈臉就給我一個(gè)耳光。我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，他就把我的收音機(jī)奪去。父親憤怒已極，他把我的半導(dǎo)體扔倒腳下，父親眼里冒著火，用腳來(lái)回踩。我的收音機(jī)，我親愛(ài)的收音機(jī)就那樣成了父親憤怒的犧牲品。
（1）第2段中“一種生活”指的是什么樣的生活，請(qǐng)概括。
（2）解釋下列句子在文中的含義。
①我試圖為自己的生活命名，試圖說(shuō)出我的生活的存在。
②我的耳朵跟真實(shí)的聲音相遇的時(shí)候，我既悲傷又幸福。
（3）文章第11段插入歷史教科書(shū)的說(shuō)法有何作用？
（4）有人認(rèn)為本文寫(xiě)的是個(gè)人生存的艱難，也有人說(shuō)寫(xiě)的是個(gè)人精神突圍的艱難，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ê透形颉?