山西省太原五中
2008―2009學(xué)年度高三第二學(xué)期月考試題(2月)
語(yǔ) 文 試 題
第Ⅰ卷(選擇題,共30分)
一、(12分,每小題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音、字形全都正確的一項(xiàng)是 ( )
A.熾熱(chì) 杉木(sh。 籠絡(luò) 重蹈覆轍
B.痤瘡(cuó) 遂心(suí) 窠臼 各行其是
C.胚胎(pēi) 煞尾(shā) 廖廓 開(kāi)誠(chéng)布公
D.聒噪(guō) 癥結(jié)(zhēng) 瀝青 免為其難
2.依次填入橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
(1)得知四川汶川發(fā)生特大地震后,宋志勇再次把其他12位農(nóng)民弟兄 起來(lái),組成志愿者隊(duì)伍,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來(lái)到災(zāi)情最嚴(yán)重的北川縣城。
(2)臉譜是我國(guó)富有民族傳統(tǒng)的化妝藝術(shù),長(zhǎng)期在人民群眾中汲取營(yíng)養(yǎng), 有辯忠奸、揚(yáng)善惡、寓褒貶的內(nèi)容。
(3) 那些極高明的儒者對(duì)于“中庸”有怎樣深刻的解釋?zhuān)谠S多具有一定知識(shí)的文化人那里,“中庸”只是一種不偏不倚的態(tài)度。
(4)感冒痊愈后過(guò)早參加鍛煉,容易造成身體的疲勞,而使感冒重新或反復(fù)發(fā)作,發(fā)生咽炎或氣管炎等。
A.積聚 包含 盡管 以及 B.集聚 包涵 盡管 以及
C.積聚 包涵 不管 甚至 D.集聚 包含 不管 甚至
3.下列各句中,加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A.圣誕節(jié)的夜晚,繁華鬧市區(qū)人頭攢動(dòng),各類(lèi)飯店里座無(wú)虛席,大型商廈里煙火輝煌,更是擠得不可開(kāi)交。
B.“若要甜,加點(diǎn)鹽”,這些平凡普通的廚師,也能用最精煉的語(yǔ)言說(shuō)出和文學(xué)藝術(shù)家們異曲同工的格言。
C.她的初衷僅僅是遠(yuǎn)離喧囂的都市,避開(kāi)一些無(wú)辜的傷害,久而久之,大自然的賞心悅目刺激了她的感官,撫慰了她的心靈。
D.這種拉大旗作虎皮的商家比比皆是,消費(fèi)者蒙在鼓里,紛紛搶購(gòu),明明吃了虧,還以為討了便宜。
二、(9分,每小題3分)
5.對(duì)“不著一字,盡得風(fēng)流”的含義理解正確的一項(xiàng)是 ( )
A.指的是全詩(shī)有著特殊的意境和特殊的情趣,在詩(shī)的背后要有活生生的人與生活氣息。
B.指的是做詩(shī)要有禪味,要有情有景,而且必須是富有動(dòng)感的景色。
C.指的是寫(xiě)詩(shī)不能全說(shuō)出來(lái),要含蓄一點(diǎn),能讓讀者感受到天地自然界的生命氣息。
D.指的是不直接講出作者所感覺(jué)的,而是讓讀者通過(guò)外境去領(lǐng)略詩(shī)歌的意境。
6.根據(jù)文章的第四段進(jìn)行判斷,下列表述不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.“落”字和“鳴”字用得好,是因?yàn)檫@兩個(gè)字很形象地透露出天地自然界的生命氣息。
B.“落”字體現(xiàn)了生命不堪秋雨侵襲的脆弱,“鳴”字表現(xiàn)了草蟲(chóng)夜半哀鳴的凄涼。
C.王維“頓然”感到此生命同時(shí)又感到此凄涼,這正是詩(shī)中禪意之所在,別有意境。
D.這一聯(lián)好就好在留有余地,讓讀者自己去領(lǐng)略體悟,若是直接抒發(fā)議論,就降低了詩(shī)格。
三、(9分,每小題3分)
8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 ( )
A.趙襄子最怨智伯 怨:恨,仇恨
B.顧不易邪 顧:考慮
C.于是襄子乃數(shù)豫讓 數(shù):列舉罪過(guò)而責(zé)之
D.敢布腹心 布:坦露
9.下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 ( )
A.去而事智伯 余方心動(dòng)欲還,而大聲發(fā)于水上
B.欲以刺襄子 欲以客往赴秦軍,與趙俱死
C.執(zhí)問(wèn)涂廁之刑人,則豫讓 位卑則足羞,官盛則近諛
D.于是襄子大義之 鄙賤之人,不知將軍寬之至此也
10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述和分析,不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.趙襄子最恨智伯,把他的頭蓋骨漆成了飲具。豫讓先隱身廁中,又漆身涂碳、自毀形象,以俟機(jī)刺殺襄子。
B.豫讓的朋友勸他委身侍奉襄子,進(jìn)而借機(jī)殺掉襄子,豫讓嚴(yán)詞拒絕,他認(rèn)為作為臣子,應(yīng)當(dāng)忠心事主。
C.豫讓侍奉過(guò)犯氏、中行氏,智伯把他們消滅了,豫讓不替他們報(bào)仇。智伯死了,豫讓卻為他報(bào)仇,因?yàn)樵プ屨J(rèn)為犯氏、中行氏并不像眾人那樣禮遇他。
D.雖然未能真正實(shí)現(xiàn)為智伯報(bào)仇的意原,但豫讓還是希望求得襄子的衣服砍上幾刀。襄子為豫讓的義氣所感動(dòng),答應(yīng)了他的請(qǐng)求。
第Ⅱ卷(共120分)
四、(23分)
14.根據(jù)文意,說(shuō)說(shuō)作者為什么認(rèn)為胡楊的最美的樹(shù)。(6分)
15.作者寫(xiě)胡楊的同時(shí),也寫(xiě)了紅柳、紅樹(shù)林,試分析這樣寫(xiě)的作用。(4分)
16.分析下列句子的含義。(6分)
①胡楊不能倒,因?yàn)槿祟?lèi)不能倒,因?yàn)槿祟?lèi)文明不能倒。(3分)
②我祈求上蒼的淚,那怕僅僅一滴,也許這淚水能化成細(xì)雨救活胡楊。(3分)
17.概括全文主旨,并分析其主要藝術(shù)手法。(6分)
六、(15分)
19.請(qǐng)用整句的形式,分別對(duì)今年春晚的小沈陽(yáng)或劉謙的表演或他們有關(guān)的現(xiàn)象、行為等,進(jìn)行或褒或貶的評(píng)論。至少要有一種修辭手法,字?jǐn)?shù)八十左右。(5分)
20.請(qǐng)模仿下面這首小詩(shī),以“一片飄蕩的云”為題,寫(xiě)一首小詩(shī),要有意蘊(yùn),有感情。(6分)
一棵開(kāi)花的樹(shù)
當(dāng)你走近,請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)
在你身后落了一地的
朋友哪,那不是花瓣
是我凋零的心
七、作文(60分)
從“山寨”手機(jī)的出現(xiàn)到“山寨”一詞的全面風(fēng)行,只用了幾年時(shí)間。“山寨”最初是指一種低層次生產(chǎn)工業(yè)的仿制手法,繼而成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象。在當(dāng)下,山寨可以泛指一切制作粗劣但功能強(qiáng)大、著意模似但難看得精髓、創(chuàng)意無(wú)限但細(xì)節(jié)欠精、占有欲旺盛但求知欲衰退、什么都有但又似乎什么都不好的社會(huì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象。我們發(fā)現(xiàn),身邊的許許多多都變成了山寨。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì),自選角度。寫(xiě)一篇作文。
要求:1.自定立意;2.自選文體(詩(shī)歌除外);3.自擬題目;4.不少于800字。
1.B
2.D(“積聚”,一點(diǎn)點(diǎn)積累使之聚集起來(lái),強(qiáng)調(diào)積累過(guò)程;“集聚”,把分散的聚集起來(lái)。“包含”指里面含有;“包涵”,套語(yǔ),請(qǐng)人原諒自己時(shí)常說(shuō)的話!氨M管”表示轉(zhuǎn)折,“不管”表示條件,后邊跟的詞語(yǔ)有選擇性。“發(fā)生咽炎或氣管炎等”與前一分句是遞進(jìn)關(guān)系,而“以及”是表示并列關(guān)系的連詞,“甚至”表遞進(jìn)。)
3.B(A“不可開(kāi)交”指無(wú)法擺脫或結(jié)束,這里形容人擁擠的情形,可改為“不亦樂(lè)乎”。B“異曲同工”,不同的曲調(diào)演得同樣好,喻不同的人的辭章或言論同樣精彩,或不同的做法收到同樣好的效果。C“賞心悅目”指人因欣賞美好的情景而心情舒暢,不能用來(lái)形容大自然,改為“令人賞心悅目的大自然”。D“大旗作虎皮”是指打著某種旗號(hào)嚇唬人,改為“掛羊頭賣(mài)狗肉”)
4.B(A歧義,“他們”指代不明。C“鑒定”與“嚴(yán)重”搭配不當(dāng)。D“而應(yīng)該是”一句句式雜糅。)
5.D
6.B
7.B
8.B(顧:難道)
9.A(A中的兩個(gè)“而”,皆為表承接的連詞。B中的兩個(gè)“以”皆為介詞,前表憑借;后表動(dòng)作的對(duì)象,譯為“率領(lǐng)”。C中的兩個(gè)“則”,前為副詞,用在判斷句中,就是;后為連詞,表并列,就。D的兩個(gè)“之”,都為代詞,前為第三人稱(chēng),后為第一稱(chēng)。)
10.C(C“犯氏、中行氏并不象眾人那樣禮遇他”錯(cuò),是“范、中行氏皆眾人遇我”,把我當(dāng)成一般人對(duì)待)
11.(1)他是義士,我謹(jǐn)慎小心地回避他就是了。況且智伯死后沒(méi)有繼承人,而他的家臣想替他報(bào)仇,這是天下的賢人啊。
(2)可是我這樣做的原因是,要使天下后世的那些懷著異心侍奉國(guó)君的臣子感到慚愧!
12.(1)參考答案:前兩句描述了詩(shī)人艱苦的書(shū)齋生活。具體意境為:清冷,凄涼,孤獨(dú),寂靜,幽傷,神色低沉,情緒默然。詩(shī)歌運(yùn)用了正話反說(shuō),比喻,白描,情景交融的手法。
(2)內(nèi)容是:我的青春年華就消磨在寫(xiě)詩(shī)作文這樣的雕蟲(chóng)小技上,每天伴著清冷的月光刻苦讀書(shū),發(fā)奮寫(xiě)作,孜孜不倦地琢句雕章謀篇。而讀書(shū)有才又有什么用呢?你沒(méi)看到年年遼東之地戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁,武士受重用,而文人無(wú)法發(fā)揮自己悲秋作賦的才能嗎?一二句從自我生活現(xiàn)狀寫(xiě)起,三四句將個(gè)人遭遇與國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),揭示了造成內(nèi)心痛苦的社會(huì)根源,表達(dá)了郁積已久的懷才不遇,無(wú)識(shí)見(jiàn)棄之感憤。
注:尋章摘句:寫(xiě)詩(shī)文時(shí)就典籍中尋覓典故,摘取詞句。
雕蟲(chóng):指寫(xiě)詩(shī)作文本為小技,這里指輕視辭章。
哭秋風(fēng):悲秋作賦
13.(1)一人之心,千萬(wàn)人之心也。知來(lái)者之可追。則知明而行無(wú)過(guò)矣。扈江離與辟芷兮。
(2)漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱。舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。羈鳥(niǎo)戀舊林。
樓船夜雪瓜洲渡。
14.(1)是一億三千萬(wàn)年前遺留下來(lái)的最古老的樹(shù)種;(2)是作者平生所見(jiàn)最堅(jiān)韌、最包容的、最悲壯的樹(shù);(3)要為身后的繁華人世而犧牲,注定要拋棄一切虛名俗利,注定長(zhǎng)得俊美,生得高貴,活得清白,死得忠誠(chéng);(4)曾孕育了整個(gè)西域文明。(答對(duì)其中三點(diǎn)即可給滿分,只答到“最堅(jiān)韌的樹(shù)”、“最包容的樹(shù)”、“最悲壯的樹(shù)”的給2分)
15.說(shuō)明胡楊并不孤獨(dú),紅柳是它們的紅顏知己,紅樹(shù)木是它們的兄弟(意思近即可)(2分)。襯托(或“表現(xiàn)”等詞均可)胡楊有著與紅柳、紅樹(shù)林一樣的堅(jiān)韌高貴、清白、忠誠(chéng)的品質(zhì)(2分)
16.①胡楊孕育了中華文明(或“西域文明”)(1分)。②中華文明是人類(lèi)文明的重要組成部分,胡楊精神是中華民族精神的象征(或者“胡楊的品質(zhì)體現(xiàn)了儒學(xué)的真髓,胡楊林是典型的東方群體文明的構(gòu)架”)(意思相近即可)。(2分)
②呼喚人類(lèi)的覺(jué)醒、良知,來(lái)保護(hù)胡楊。(3分)
17.?dāng)M人、對(duì)比(2分)
①表現(xiàn)了作者對(duì)胡楊由衷的贊美和喜愛(ài)之情;②作者對(duì)人為的造成自然環(huán)境惡化的狀況(或“西域文明的流失”)表示深沉的憂慮;③作者深切地期望人們能關(guān)愛(ài)胡揚(yáng),使中華文明(或“西域文明”)連綿不息(或“延續(xù)發(fā)展”等皆可)(答到其中兩點(diǎn)給4分)
18.當(dāng)你對(duì)別人的成功充滿艷羨時(shí),我問(wèn)你,那汗水紛飛,血淚交織的奮斗歷程,你有嗎?
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