湖北省武漢市教科院2009屆高三第一次調(diào)考語文試卷

本試卷共150分?荚囉脮r150分鐘。

一、(15分,每小題3分)

1.下列各組詞語中加點的字,注音全都正確的一組是                         (    )

    A.紀(jì)元(jí)      詐(è)      奮劑(xìng)   槍實彈(hè)

    B.勁(chòng)   理(dá)     小康(bēn)    古不化(nì)

    C.首(qiáo)    笑(shěn)   手锏(sā)     口蛇心(fó)

    D.臉(m。      車(yùn)    頭角(lòu)    冕堂皇(guàn)

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2.下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是                                   (    )

    A.急流勇退    唇槍舌劍    直抒胸意    摩拳擦掌

    B.推崇備至    清風(fēng)明月    死心塌地    韜光養(yǎng)晦

    C.尋章?lián)窬?nbsp;   革故鼎新    卓爾不群    聞風(fēng)喪膽

    D.登峰造極    開源節(jié)流    刎頸之交    敬忠報國

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3.下列各句中,加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?nbsp;                            (    )

    A. 我們要重整山河,建設(shè)更加美好的新北川!此時此刻,北川的恢復(fù)重建正在緊鑼密鼓進行,對這個全國唯一的羌族自治縣文化的保護也已悄然展開。

    D. 本次中國古巴女排對抗賽上,因為賽前發(fā)燒,趙蕊蕊、馮坤昨天整場比賽作壁上觀,代替她們首發(fā)的是馬蘊雯和魏秋月。

    C. 這兒的路很陡峭,空氣很挑剔,聳人云霄的大山標(biāo)志人生的一種高度,風(fēng)雪埡口不容許生命中的弱者通過。

    D. 伴隨經(jīng)濟的飛速發(fā)展,中國傳統(tǒng)文化正在全面回歸和復(fù)興,過去境遇冷落的原生態(tài)民族民間歌舞,開始大模大樣登上舞臺。

 

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4.下列各句中,沒有語病的一句是                                         (    )

    A. 中國就東海問題重申:春曉油氣田完全在中國的主權(quán)權(quán)利范圍內(nèi),與共同開發(fā)無關(guān);在東海劃界問題上,中方不承認所謂“中間線”的立場沒有變化。

    B. 武漢民航業(yè)人士表示,作為首批開放臺灣游的13個省市中唯一的中部省份,下一批湖北成為直航點的可能性比較大。

    C. 今年南方強降雨使我國西南東部、華南、江南、浙閩沿海先后出現(xiàn)大到暴雨,長江、珠江、西江、閩江等流域部分干流和支流,發(fā)生超警戒水位。

    D. 三名航天員將搭載神舟七號載人航天飛船于今年10月飛向太空,任務(wù)實施期間,將由一名航天員出艙進行太空行走,并完成有關(guān)空間科學(xué)實驗操作。

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二、(12分,每小題3分)

    盡管如此,電力行業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了變革的跡象。日本由于擔(dān)心對進口能源的依賴過于嚴(yán)重,于1993年實行了推廣太陽能的計劃,F(xiàn)在約17萬個日本家庭向電網(wǎng)送電。一個名叫五百川的1997年在房頂上安裝了太陽能裝置,當(dāng)時花了約3.3萬美元,其中政府利貼了約1萬美元。此后,他每年通過向電力公司賣電獲得收入約460美元,足以抵消家里的電費。美國、新西蘭和德國等地都出現(xiàn)了這種趨勢。

    當(dāng)然,開放能源網(wǎng)對印度等電力供不應(yīng)求的國家最有好處。由于常常停電,印度的糖生產(chǎn)商已經(jīng)開始用甘蔗發(fā)電了。

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6.下列對“混合能源網(wǎng)”的說明,不準(zhǔn)確的一項是                           (    )

    A. 將停車場停放的汽車接人電網(wǎng)使它成為一座小型發(fā)電站。

    B. 開發(fā)和利用各種能源并將它們?nèi)菁{在一個共同的能源網(wǎng)絡(luò)中。

    C. 一種可通過縮短能源生產(chǎn)商和消費者之間平均距離而提高效率,受高負荷、風(fēng)暴及恐怖襲擊破壞可能性變小的能源網(wǎng)絡(luò)。

    D. 一種既能輸出能源又能接受家庭、工廠、城市輸送回來的能源雙向輸送的靈活電網(wǎng)。

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7.下列對“這種想法可能成為能源難題中的一個重要概念”的理解,不準(zhǔn)確的一項是(    )

    A. 混合能源網(wǎng)還只是理論上的一個創(chuàng)意,現(xiàn)在的電網(wǎng)連應(yīng)付目前的能源要求都很困難,具體實施還缺乏基礎(chǔ)和條件。

    B. 目前還沒有能容納太陽能、風(fēng)能,以及汽車和地下室的氫燃料電池及玉米和其他植物為燃料提供的能源的網(wǎng)絡(luò)。

    C. 目前大型電站輸送電網(wǎng)都是單向的,不能成為既輸出能源又接受能源輸送回來的混合型能源網(wǎng)絡(luò)。

    D. 許多國家的公用事業(yè)都是安于現(xiàn)狀的壟斷行業(yè),電力行業(yè)又面臨重新制定很多標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的障礙,他們很難接受混合能源網(wǎng)帶來的變革。

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8.下列表述不完全符合原文意思的一項是                                   (    )

    A. 世界經(jīng)濟對石油和其它碳氧化合物的依賴使人們?nèi)ピO(shè)想建立開發(fā)和利用各種能源的混合能源網(wǎng)。

    B. 混合能源網(wǎng)幾乎能使任何一種能源由氫向電轉(zhuǎn)化,這就使得人們所關(guān)注的礦物燃料與再生能源孰好孰壞的問題再也沒有討論的意義。

    C. 混合能源網(wǎng)能使停車場的的汽車成為不用汽油而加氫的一種發(fā)電站,從而使停車場不再被人們稱為“擱置的資產(chǎn)”。

    D. 盡管目前電力行業(yè)很難接受混合能源網(wǎng)的變革,但日本、美國、新西蘭、德國及印度等國都已經(jīng)出現(xiàn)了開放能源網(wǎng)的跡象。

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9.根據(jù)原文提供的信息,下列推斷正確的一項是                             (    )

    A. 汽車是一種沒有投入全部生產(chǎn)能力的發(fā)電站,如果能把停車場內(nèi)停放的汽車接人電網(wǎng),產(chǎn)生的電將相當(dāng)于目前全球消耗量的10倍。

    B. 美國縱橫交錯的單向輸電線輸送著占全世界1/4的電力,這――電網(wǎng)很難應(yīng)付目前的能源要求,因此只要將它接人混合能源網(wǎng)就能使它更加靈活高效。

    C. 因為每一種能源都可以產(chǎn)生氫,以利用氫燃料為最大優(yōu)點的混合能源網(wǎng)將使人類有可能用任何能源來支持交通運輸和電力。

    D. 混合能源網(wǎng)能使家庭發(fā)電裝置將多于自己需要的能源賣給公用事業(yè)公司,家庭在用電高峰期高價賣出能源將獲得可觀的額外收入。

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    銓九齡,母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》,皆成誦;暇更錄唐宋人詩,教之為吟哦聲。銓每病,母即抱銓行一室中,未嘗寢;少痊,輒指壁間詩歌,教兒低吟之以為戲。母有病,銓則坐枕側(cè)不去。母視銓,輒無言而悲。銓亦凄楚依戀,嘗問曰:“母有憂乎?”曰:“然!”“然則何以解憂?”曰:“兒能背誦所讀書,斯解也!便屨b聲瑯瑯然,母微笑曰:“病少差矣!庇墒悄赣胁,銓即持書誦于側(cè),而病輒能愈。

    十歲父歸。先府君每決大獄,母輒攜兒立席前曰:“幸以此兒為念!”府君數(shù)頷之。先府君在客邸,督銓學(xué)甚急;稍怠,即怒而棄之,數(shù)日不及一言,吾母垂涕撲之,令跪讀至熟乃已,朱嘗倦也。銓故不能荒于嬉,而母教亦益是以嚴(yán)。

    又十載歸,卜居于鄱陽,已已,有南昌老畫師游都陽,能圖人狀貌。銓延之為母寫小像,因請于母,且問:“母何以行樂,當(dāng)圖之以為娛!蹦搞溉辉唬骸皢韬!  自為蔣氏婦,常以不及奉舅姑盤匝為恨;而處憂患哀慟間數(shù)十年,凡哭父,哭母,哭兒,哭女夭折,今且哭夫矣。未亡人欠一死耳,何樂為廠銓跪曰:“雖然,母志有樂得未致者,請寄斯圖也可乎?”母曰:“茍吾兒及新婦能習(xí)于勤,不亦可乎?鳴機夜課,老婦之愿足矣,樂何有焉?”銓于是退而語畫士,乃圖秋夜之景;虛堂四敞,一燈熒熒,高梧蕭疏,影落檐際,堂中列一機,畫吾母坐而織之,婦執(zhí)紡車坐母側(cè);檐底橫列一九,剪燭自照,憑畫欄而讀者,則銓也。階下假山一,砌花盆蘭,婀娜相倚,動搖于微風(fēng)涼月中,其童子蹲樹根捕促織為戲。

    圖成,母視之而歡。銓謹(jǐn)按吾母生平勤勞,為之略。

    [注]①夏楚:打。

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10.對下列語句中加點詞語的解釋,不正確的一項是                          (    )

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1.3.5

    B.母工纂繡組織        組織:紡織、編織

    C.即怒而之          棄:不理睬

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  • 1.3.5

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    11.下列各組語句中,全都表現(xiàn)蔣母鐘氏嚴(yán)以教子并以兒子的成長為憂樂的一組是(    )

    ①明日令銓持竹絲合所識字,無誤乃已   

    ②兒及此不學(xué),我何以見汝父

    ③張目視母面,淚方縱橫落            

    ④兒能背誦所讀書,斯解矣

    ⑤母輒攜兒立席前曰:“幸以此兒為念!” 

    ⑥茍吾兒及新婦能習(xí)于勤,不亦可乎

        A.①②⑤        B.②④⑥          C.①③⑥         D.③④⑤

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    12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是                      (    )

        A. 因為家道日益衰落,蔣母帶著√L子寄食在外祖父家,仍然樂觀安適,受到親戚和族人的稱道。

        B. 蔣母根據(jù)幼兒特點,將竹枝削刻成漢字各種筆畫,合而成字教四歲兒子識字、拼字,讓幼兒玩中認字。

        C. 蔣母邊紡織邊教兒讀書,寒夜把孩子抱在懷中為兒取暖;兒子在母親懷中睡著不到片刻就被母親搖醒繼續(xù)讀書,直到雞鳴才能睡覺。

        D. 蔣母每生病,兒就讀書為母解憂;兒讀書稍有懈怠,蔣母就流著眼淚打兒子,讓兒跪在地上直到讀熟為止。

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    四、(24分)

    16.盡管故鄉(xiāng)難言,但在作者心中形象鮮明。作者心中的少陵原是一個什么樣的故鄉(xiāng)?

        請根據(jù)文中的內(nèi)容準(zhǔn)確概括出它的特點。(4分)

    答:                                                                             

                                                                                          

                                                                                       

                                                                                    

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    17.作者說,少陵原是他人之初絕對美好的日子,“盡管短暫,不過它全沉淀于腦,構(gòu)成原    型,并為人活著提供支持”“它是我的神話,我的夢想”。作者這樣說的根據(jù)是什么?

        請就五、六兩段的內(nèi)容簡要列舉。(6分)

    答:                                                                             

                                                                                          

                                                                                       

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                                                                                    18.末二段寫了作者面對少陵原被開發(fā)的想法和對出現(xiàn)的問題可能采取的行動,這樣寫

      表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。(4分)

    答:                                                                             

                                                                                          

                                                                                       

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                                                                                    19.本文首尾文字完全相同,這樣寫有什么好處?(4分)

    答:                                                                             

                                                                                          

                                                                                       

                                                                                    

     

    六、(12分)

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    20.下面是孫犁小說《荷花淀》中幾個女人商量去探望參軍丈夫的對話描寫。請以設(shè)問方式,簡明準(zhǔn)確地設(shè)計出一個能切中這段文字的內(nèi)容并讓人思考的問題。(4分)

        女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天,四個青年婦女聚在水生家里,大家商量。

        “聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳!

        “我有句要緊的話,得和他說說!

        “聽他說,鬼子要在同口安據(jù)點……”水生的女人說。

        “哪里就碰得那么巧,我們快去快回來!

        “我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭啊!”

    問題:                                                                        

                                                                                     

                                                                                     

                                                                                         

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    21.下面是汶川大地震中的幾個畫面,請看了以后寫幾句含有排比句的議論抒情的文字,以形象生動地表達自己內(nèi)心的情感。(4分)

          孩子們舉著紙板站在路邊,上面用稚嫩的字體寫著:“叔叔,謝謝你們!”

          9歲的小學(xué)二年級學(xué)生林浩從廢墟中背出兩個同學(xué),有人問他:“你背得動嗎?”他驕傲地說:“我能背50斤玉米!

    在地震中被壓傷截肢的中學(xué)生薛梟剛從廢墟被挖出時,跟救援者開著玩笑:“叔叔,我要喝可樂,冰凍的!

          3歲的小郎靜,躺在擔(dān)架上,向救他出來的解放軍叔叔微笑著,敬了一個少先隊隊禮!

        議論抒情感受:                                                       

                                                                                    

                                                                                  

                                                                                  

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    22.將下面文字中畫線的句子改成一個切合語境的比喻句,使之更形象生動。(4分)

          科學(xué)是從不同角度來看問題,每個學(xué)派都有其獨特的視角、話語和方法。面對世界,我們都是在黑暗中摸索發(fā)現(xiàn)。不同的人對世界的感受不一樣,這樣我們共同得出的東西可能就和世界的關(guān)系同構(gòu)度高一些。

    面對世界,                                                                

                                                                                   

                                                                                   

                                                                                   

    七、(60分)

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    一、(15分,每小題3分)

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      • 1.3.5

        2. B(A意一臆  C擇一摘  D敬一盡或精)

        3. D(大模大樣:形容傲慢、自大的樣子;或形容洋洋得意,神氣十足的樣子。此處可改用“大行其道”,并刪去句中“登上舞臺”的文字。)

        三、(9分,每小題3分)

        10.A(歸:出嫁)

        11.B(①僅是說教兒識字的嚴(yán)格要求,⑤是說督促丈夫判案要公正。)

        12.A(“帶著兒子寄食外祖父家”是為了便于丈夫在外游歷,不是親戚族稱道的原因。)

        四、(24分)

        13.(1)只有一個兒子,如果不好,妹妹靠誰呢?(“兒一”“何可托”各1分,句意1分,共3分。)

            (2)母親用什么游戲取樂,就當(dāng)把畫像作為娛樂。(“何以”“行樂”“圖”各1分,句意1分,共4分。)

            (3)母親心里有什么喜愛而尚未如愿的,請寄托在這幅畫里也該可以吧。(“志”“致”各1分,句意1分,共3分。)

        14.(1)看到的是西湖夏日柳枝扶疏、碧水萬頃、月影沉璧、流鶯啼鳴、笙歌婉轉(zhuǎn)、青年男女互喚嬉戲的景象,感到難以用筆畫出;或:有動有靜、有聲有色,有實有虛的美麗動人景象,所以感到難以用筆畫出。(西湖夏日柳、水、月、鶯、歌、青年男女景象即可得滿分4分。若答成動靜、聲色、虛實特點的動人景象亦可得滿分4分。)

            (2)李詞運用了反復(fù)手法表現(xiàn)出的是擔(dān)心和“驚起一灘鷗鷺”的驚喜,而薛曲則運用了擬人方法表現(xiàn)出對西湖喜愛的感情。(反復(fù)手法所表現(xiàn)的擔(dān)心與驚喜2分,擬人手法所表現(xiàn)的喜愛2分,共4分)

        15.(1)①水澹澹兮生煙  ②乾坤日夜浮  ③暮靄沉沉楚天闊  ④白露橫江  ⑤汪曾祺    ⑥羅密歐與朱麗葉(每空1分,共6分)

        五、(18分)

        16.深厚而奧博,樸素而寧靜,慷慨而寬容。(答對4點給2分,答對5點給3分,答對6點給4分。)

        17.①成為異鄉(xiāng)者,每有鄉(xiāng)愁,回到故鄉(xiāng)便得到安慰、踏實,便能沉睡。  ②在香港不能人睡,想著少陵原就能安眠,實在。  ③受到重壓,在少陵原恢復(fù)了元氣和尊嚴(yán)。(1點2分,共6分。)

        18.對原生態(tài)生存環(huán)境的無限珍惜和依戀,以及對現(xiàn)代文明大潮中原生態(tài)生存環(huán)境面臨喪失的傷感和對原生態(tài)環(huán)境保護的期待的復(fù)雜思想感情。(珍惜依戀2分,傷感1分,期待1分,共4分。)

        19.①運用反復(fù)對照,凸現(xiàn)作者故鄉(xiāng)情結(jié)。  ②進一步強化作者保護原生態(tài)少陵原的道義責(zé)任。(每點2分,共4分。)

        六、(12分)

        20.示例:幾個女人去看丈夫的理由分別揭示了她們怎樣的心理世界?(或:水生女人的話沒有說完而用了省略號,這沒有說完的話的內(nèi)容是什么?她的話表現(xiàn)了她怎樣的性格特點?)(4分) 

        21.示例:花瓣一樣柔嫩的身體,卻擁有超乎想像的堅強,只要看著他們,就會覺得一切都是值得的,無論是怎樣的艱辛跋涉,怎樣的奔走呼喊,怎樣的舉國之力、傾英雄之血,都是值得的。(4分)

        22.示例:我們都是摸象的瞎子。(或:我們都像摸象的瞎子一樣。)(4分)

        七、(60分)

        23.作文。(參照2008年全國高考湖北卷作文評分標(biāo)準(zhǔn)。)

        附:參考譯文

            鳴機夜課圖記

            蔣士銓

            我的母親姓鐘,年幼與幾位兄長跟隨祖父滋生公讀書,十八歲嫁給我的父親。當(dāng)時我的父親喜歡拿財物幫助人,分散給人家許多金錢,直到家中袋子箱子空空。過了兩年生下了我,家境越加衰落。經(jīng)歷過困苦貧窮,人所不能忍受時,我的母親還是安適愉快沒有一點愁苦的樣子,親戚和族人都搶著稱贊她好。父親因此能夠再次游歷北方一帶地區(qū),而叫我的母親同我到外祖父家里去依靠他們生活。

            我四歲時,母親每天教幾句四書的內(nèi)容,苦惱于孩子年紀(jì)太小不能握住筆,就把竹枝刻成絲再折斷它,彎曲成撇捺點畫,合并成漢字,抱著我坐在膝蓋上教我認字。已經(jīng)認會了以后,就把這個字拆開。每天教十個字,第二天叫我拿著竹絲拼合所認識的字,直到?jīng)]有錯誤才完畢。到六歲時,才叫我執(zhí)筆學(xué)習(xí)寫字。外祖父家向來不富足,好幾年來鬧饑荒收成很壞,生活更加窘迫貧乏。當(dāng)時我的衣服鞋帽,都由母親做出來。母親善于紡織刺繡,凡是婦女所做的紡織、刺繡、縫紉等產(chǎn)品拿到市場上,人們就爭著購買這些物品;所以我沒有出現(xiàn)過衣服破爛的樣子。

            記得母親教導(dǎo)我時,織帶、搓繩、紡紗、緝麻線的工具,一起放在身旁,膝蓋上放著書,叫我坐在腿上讀書。母親手中一邊紡織,口中一邊教我讀書,讀書的聲音和紡織的聲音,相互交錯在一起。兒稍有松懈,母親就略打幾下,隨即又抱著兒流淚說:“兒趁這時間不求學(xué),我用什么見你父親!”到半夜寒冷極了,母親就坐在床上,用被子蓋住雙腿,解開衣服用

        胸膛溫暖兒的后背,同兒一起大聲讀書;讀疲倦了,就在母親的懷中睡著了。不久母親搖著兒說:“可以醒了!眱罕犻_眼看著母親的臉上,正淚水滿面,兒也跟著流淚。過了一會兒,又叫我讀書;雞叫了,才能睡覺。幾位姨媽曾對母親說:“妹妹只有一個兒子,何必如此?”母親回答說:“兒子多,也就好辦了;只有一個兒子,如果不好,妹妹靠誰呢?”

            我九歲時,母親教我《禮記》、《周易》、《毛詩》,都能夠背誦;空閑時再抄錄唐宋人的詩歌,教我將詩歌念出抑揚的聲調(diào)。我每次生病,母親就抱著我在屋子里來回地走動,未曾睡覺;稍微病愈,母親就指著抄錄在墻壁間的詩歌,教兒小聲吟唱來作為游戲。母親有病,我就坐在枕邊不離開。母親看著我,無言的悲傷就油然而生。我也無比凄楚依戀,曾問道:“母親有憂愁嗎?”母親說:“是的!”那么怎樣解除憂愁呢?”母親說:“兒能背誦所讀的書,這就可以消除了!蔽易x書發(fā)出瑯瑯的響聲。母親微笑著說:“病差不多痊愈了!睆拇四赣H有病,我就拿著書在一旁誦讀,而母親的病就能痊愈。

            十歲那年父親回來。父親每次判決重要案件,母親就手拉著我站在審判官的座位前說:“希望要記住這個孩子!”父親屢屢點頭,表示同意。父親在旅居的寓所,督促我學(xué)習(xí)很緊;讀書稍有懈怠,他就發(fā)怒不理睬我,好幾天不說一句話,我的母親流著眼淚打我,令我跪著讀書直到讀熟才停止。所以我不能荒廢在玩耍中,而母親的管教也越加嚴(yán)格。

            又過了十年南歸,擇居在鄱陽。己巳年,南昌有位老畫師游歷鄱陽,能描繪人的形狀像貌。我請他替母親畫一張肖像,于是向母親請示,并且問道:“母親用什么游戲取樂,就當(dāng)把畫像作為娛樂。”母親神情嚴(yán)肅地說:“唉!  自從做了蔣家的媳婦,常常把沒趕上給公婆侍奉飲食、洗涮作為遺憾;生活在憂患哀慟之間的幾十年里,共經(jīng)歷了哭父,哭母,哭兒,哭女兒夭折的痛苦,現(xiàn)在又哭失去丈夫了。未亡人只差一死罷了。還有什么樂事可為!”我跪下說:“即使這樣,母親心里有什么喜愛而尚未如愿的,請寄托在這幅圖里也該可以吧?”母親說:“假如我?guī)缀湍愕南眿D能夠習(xí)慣于勤勞,不就好了嗎?夜間在織機聲中教兒讀書,我的心愿滿足了,別的還有什么快樂呢?”我于是轉(zhuǎn)身對畫家說,就畫秋夜的景象:廳堂四面敞開,一盞燈的燈光明亮,高高的梧桐稀稀落落,樹影映落在屋檐邊的地方。廳堂中擺著一架織機,畫我的母親坐著織布,我的妻子握著紡車坐在母親的身旁;屋檐下橫放著一張桌幾,亮燭自照,靠著彩畫裝飾的欄干而讀書的,就是我自己。臺階下有一座假山,陳列在臺階上的花草盆蘭,草木茂盛互相靠攏,在微風(fēng)涼月中顫動搖曳。畫中一個小男孩正蹲在樹根旁捕捉蟋蟀玩耍。

            像畫好以后,母親看了很高興。我認真地按照母親生平勤勞的事跡,為她寫了這樣一篇要領(lǐng)大概的文字。


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