理論聯(lián)系實際搞好政治課教學

政治理論課是對學生進行系統(tǒng)的馬克思主義世界觀教育，政治思想與社會主義市場經(jīng)濟理論教育，法制觀念教育與道德品質(zhì)教育的課程。政治理論課是一門在中專學生的成長中起重要作用的課程，對于每位中專生來說，政治理論課培養(yǎng)學生具有堅定的政治思想，優(yōu)秀的道德品質(zhì)，牢固的法制觀念，是實現(xiàn)我們的教育方針，培養(yǎng)“四有”人才的需要。

政治理論課的特點在于理論與實際的密切聯(lián)系和內(nèi)在統(tǒng)一，在于它的科學性和思想性的高度統(tǒng)一。這一特點要求我們教師在教學中要密切聯(lián)系實際，使學生從理論與實際的結(jié)合上理解和運用理論知識去認識改造主觀世界與客觀世界，要求我們不僅要搞好知識的傳授，更重要的是，要使學生通過對知識的學習，達到對學生進行思想政治教育的目的。因此，每位政治課教師都應(yīng)該高度重視對理論聯(lián)系實際這一根本性原則的運用。多年來，我在教學實踐中力求從以下三個方面做好這項工作。

第一．聯(lián)系學生實際。一是聯(lián)系中專學生文化素質(zhì)較低的實際，從學生現(xiàn)有的文化水平和接受能力出發(fā)組織教學，正確把握好授課的深度。二是聯(lián)系學生的思想實際，現(xiàn)在的中專生大都是免試入學，學生文化素質(zhì)和思想素質(zhì)較低，有相當一部分是初中階段的‘雙差生’，因此，我在教學中針對學生思想素質(zhì)較差的實際，在教學過程中把課程內(nèi)容的教學和轉(zhuǎn)變學生的思想教育結(jié)合起來，積極引導(dǎo)他們要求進步，克服不求上進不愿學習的思想，克服“考上重點高中光榮，上中專學習沒面子”的錯誤觀點，努力消除自卑感，樹立積極向上，勤奮好學的思想和堅定的學習信念。

第二．聯(lián)系社會實際。政治課自身的特點決定了教師必須緊密聯(lián)系國際國內(nèi)的政治和經(jīng)濟形勢，聯(lián)系我國的改革開放以來的社會實際進行授課，聯(lián)系本地的社會發(fā)展實際來授課，例如在講授《經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)知識》課第九章時，著重聯(lián)系林區(qū)改革開放以來在黨的領(lǐng)到下經(jīng)濟建設(shè)社會發(fā)展人民群眾生活取得的舉大成績，讓學生真實感受到我們的黨是偉大的光榮的正確的黨；用老共產(chǎn)黨員全國勞動模范林業(yè)戰(zhàn)線老英雄馬永順的事跡和其它先進人物的事跡來教育學生，讓學生真正看到黨的先進性，從而增強學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國的思想，提高對黨和國家改革開放政策的認識，從而為將來自覺投身于社會主義建設(shè)，全面建設(shè)小康社會打下良好的思想基礎(chǔ)。

第三．教學方法要合乎實際。首先，教育學生端正對政治課的認識。在初中階段，升高中考試不考政治課，在大多數(shù)學生眼里，政治課的重要性遠不如語數(shù)外等課程重要。這種偏科的思想必定帶到中專學校來。針對學生的這種實際，我在教學中十分注重對學生進行政治課學習目的和意義的教育，聯(lián)系一些著名的優(yōu)秀人物成長的過程，尤其是中專學歷的著名人物的成長過程，深刻闡明政治理論課對于中專學生人生觀世界觀形成的重要作用和在青少年成長過程中的重要作用，使他們從思想上真正重視政治課的學習。有一本書，書的名字叫《建功立業(yè)在中�！�，書中詳細介紹了世界著名雜交水稻專家、中科院院士袁隆平和著名建筑專家胡習華等中專畢業(yè)生的成長過程，是一本鼓勵學生奮發(fā)向上的好書，我經(jīng)常以本書中的人物成長過程的事跡來教育學生。我還以本地的優(yōu)秀中專畢業(yè)生成長為著名企業(yè)家、科學家的事跡教育學生，教育他們牢固樹立正確的政治思想和世界觀，關(guān)心國家前途命運，從而主動地自覺地學好政治課。

其次，在課堂教學中克服以往的“講條條、背條條、考條條”的傳統(tǒng)做法，因為這種方法從根本上壓抑了學生的學習積極性和創(chuàng)造性，是造成學生不愿意學習政治課的外部原因之一。按照理論聯(lián)系實際原則的要求，我在教學中采取了引導(dǎo)學生自學討論、講解答疑與練習的方法，對學生采取的是“授以漁”式的啟發(fā)式方法而不是“授以魚”式的滿堂灌的呆板的教學方法。例如：我在所授課的班級普遍開展了“課前三分鐘演講”的活動，即在教師的組織下，學生結(jié)合社會現(xiàn)實、學校學習和生活的實際，運用所學的政治理論和自己掌握的知識，就不同問題自擬題目進行演講，由于學生關(guān)心的問題不同，因此，演講的題目也各不相同，但是，通過這種方式卻反映出了青年學生關(guān)心和關(guān)注的問題，教師可以通過這種方式來了解學生的內(nèi)心世界，并在以后的教學中有針對性的進行講解和評價，這種方式還可以活躍課堂氣氛，使每一個學生都能認真參與到教學中來，并且融洽了師生關(guān)系，使教師在教學中闡述的的觀點更容易被學生所接受。再例如：在課堂教學中，根據(jù)課程的內(nèi)容，采取讀書與討論、講解答疑與練習的教法，即學生按自學讀書提綱邊讀書邊思考，同學之間也可以互相探討，改變了以往教學中學生發(fā)言機會少的現(xiàn)象，教師可以了解同學們在討論中普遍存在的問題，并在把握好課程的系統(tǒng)性計劃性的前提下進行科學的講解，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學習的積極性和創(chuàng)造性。

教學中能否真正做到理論聯(lián)系實際，關(guān)鍵在于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教師的綜合素質(zhì)，調(diào)動學生學習理論和參與實踐活動的積極性。教師要以高度的政治責任感、崇高的職業(yè)道德、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、豐富的專業(yè)學識、高超的教學藝術(shù)、高昂的教學激情來高質(zhì)量的完成教學工作，以人民教師的良好形象來影響和帶動學生學好政治課，為全面建設(shè)小康社會培養(yǎng)合格的中等專業(yè)人才。