高中化學課程改革的構(gòu)想（二）

高中化學課程的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)必修課、選修課和活動課設(shè)置的目的來選擇課程內(nèi)容，使這三類課的內(nèi)容各有側(cè)重。具體說來，其各類課程內(nèi)容的構(gòu)想如下：

 1．必修課內(nèi)容（化學Ⅰ）

在義務(wù)教育初中化學的基礎(chǔ)上，必修課內(nèi)容（化學Ⅰ）側(cè)重于提高全體學生的素質(zhì)。宜選擇那些最基儲最重要的化學知識，使學科體系和結(jié)構(gòu)保持相對完整，使學生在知識、技能、能力、科學態(tài)度和科學方法的學習和培養(yǎng)方面得到全面提高。

對化學基本概念和原理，側(cè)重于定性介紹，并注意適當滲透現(xiàn)代化學觀念，重點介紹物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、元素周期律、化學反應(yīng)及其變化規(guī)律等；對于元素化合物知識，則以元素周期律為框架，以金屬和非金屬兩類分區(qū)，側(cè)重于一些典型性、規(guī)律性、實用性、先進性知識的介紹，尤其要注意聯(lián)系現(xiàn)代社會生活實際，如環(huán)境保護、能源、材料、衛(wèi)生，健康等，并注意適當反映化學發(fā)展的趨勢和科技新成就；對于化學實驗，則應(yīng)適當提高化學實驗在課程內(nèi)容中所占的比率，提高實驗質(zhì)量，充分發(fā)揮實驗教學的綜合效益；對于化學計算，則以有關(guān)摩爾的計算為重點，并適當降低綜合計算題的難度。

總之，必修課突出核心內(nèi)容，強調(diào)基礎(chǔ)，但又不過分追求知識的系統(tǒng)性和完整性；注意用先進的科學知識充實教學內(nèi)容，但又要在學生的可接受性上下功夫。

在加強“雙基”的同時，注意發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學方法以及優(yōu)良品質(zhì)；并注意介紹化學知識在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，引導(dǎo)學生關(guān)心與社會發(fā)展有關(guān)的化學問題等。

2．選修課內(nèi)容

必選課（化學Ⅱ）內(nèi)容的選擇，更多地側(cè)重于發(fā)展學生的個性特長，進一步拓寬他們的化學視野，提高他們學習化學的興趣。化學Ⅱ（上）的內(nèi)容與化學Ⅰ（下）的內(nèi)容密切相關(guān)，但比化學Ⅰ（下）的內(nèi)容適當拓寬加深�；瘜WⅡ（下）的內(nèi)容較以往有較大的突破，意在選擇一些適宜的專題型研究課題，以課題形式綜合組織各單元內(nèi)容，將化學理論、元素化合物知識與實驗等融合為一體，使學生不僅學習知識，還了解化學研究的方法。注重于培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力、分析和解決問題的能力，以及創(chuàng)新精神，使學生能在較高的起點上，對中學所學的知識起歸納、整理、提高的作用。課題舉例如下：物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的衍變晶體結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系無機化學反應(yīng)規(guī)律初探化學反應(yīng)與能量聯(lián)合制堿法及合成氨適宜條件的選擇一些有機物的合成思路和方法未知物的檢驗實驗研究高中一、二、三年級都可開設(shè)任選課�？偲饋碇v，任選課內(nèi)容可分為二類：一類為學術(shù)性的，則可適當拓寬加深學生的知識，如實用化學、化學實驗等；另一類可側(cè)重于適當滲透職業(yè)教育因素，為學生高中畢業(yè)后直接就業(yè)作準備，如化學分析、小化工生產(chǎn)等；第三類可與相關(guān)學科一起開設(shè)綜合課，如環(huán)境保護、人防知識等。任選課為考查科目，也可采用學分制。

3．活動課內(nèi)容

活動課內(nèi)容可以結(jié)合本地區(qū)和各校的具體情況以及學生的興趣、愛好等靈活選擇，其內(nèi)容的范圍大致有以下幾個方面：開展化學興趣小組活動和家庭小實驗；參觀廠礦、科研單位以及科技展覽；對當?shù)鼗瘜W工業(yè)、環(huán)境保護及污染、農(nóng)藥和化肥的使用和保管，以及衛(wèi)生保健等情況進行社會調(diào)查和研究；舉辦專題講座和論文報告會；開展化學競賽。