1．“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人的生命也是如此�！边@說明人的生命具有。    (    )

   A．獨(dú)特性          B．獨(dú)立性        C．短暫性        D．相似性

2．“拾起地上一片紙，抹去墻上一片灰，克制自己不隨地吐痰，節(jié)約一滴水、一度電……”的行為說明                                                              (    )

   ①保護(hù)環(huán)境應(yīng)從一點(diǎn)一滴做起②青少年應(yīng)參與制定有關(guān)環(huán)保法規(guī)③保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)④破壞環(huán)境，危害人類的生存和發(fā)展

   A．①②③④        B．①③              C．②③④                 D．②③

3．從2006年新學(xué)年開始，菏澤市在幼兒園和中小學(xué)中啟動(dòng)“平安校園”活動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校消防、飲食、財(cái)產(chǎn)、人身安全以及校園周邊治安秩序等問題的檢查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)安全問題的教育，并推出一系列整頓措施，最大限度地確保了校園的寧靜，讓學(xué)生平安。圍繞“平安校園”活動(dòng)的開展，下列說法正確的是                             (    )

   ①可以為少年兒童創(chuàng)造一個(gè)平安、健康、良好的社會(huì)環(huán)境②確保少年兒童的人身安全是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，青少年兒童不必自我保護(hù)③該活動(dòng)的目的是倡導(dǎo)全社會(huì)共同關(guān)心少年兒童的生命安全和身心健康。提高青少年自我保護(hù)的意識(shí)和能力④可以徹底杜絕校園不法侵害的發(fā)生，確保少年兒童的生命和財(cái)產(chǎn)安全

   A．①②               B．③④             C．①③             D．②④

4．“你若要喜歡你自己的價(jià)值，就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。”(歌德)這說明              (    )

  ①人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)②創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是每個(gè)喜歡自己的人都能做到的③創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求④人生的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)他人、社會(huì)的奉獻(xiàn)之中

   A．①②③     B．①②④           C．②③④          D．①③④

5．“人生道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候，有些岔道口，你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生�！边@句話告訴我們        (    )

    ①青春時(shí)節(jié)，是事業(yè)的輝煌時(shí)期②青春時(shí)節(jié)，是人生的關(guān)鍵時(shí)期③我們應(yīng)該邁好青春第一步④人生路上一點(diǎn)錯(cuò)誤也不能犯

    A．①②        B．②③               C．③④               D．①②③④

6．“一株葡萄藤，如果沒有支架，只能匍匐在地，最后不得不和它寶貴的果實(shí)一同腐爛掉�！边@句話給我們的啟示是                                                 (    )

   A．一個(gè)人如果沒有高尚的追求，沒有精神支柱，就會(huì)迷失方向

    B．一個(gè)人要具有開拓進(jìn)取的品質(zhì)，必須具備拼搏奮進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

    C．一個(gè)人要想取得事業(yè)的成功，必須依賴他人的支持和幫助

    D．一個(gè)人要想有所成就，必須要有敢于冒風(fēng)險(xiǎn)的勇氣

7．“參天大樹的起點(diǎn)是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石�！睂�(duì)于剛剛進(jìn)入中學(xué)階段的我們來說，應(yīng)從這句話中悟出的道理是                        (    )

   A．新的校園充滿了新奇            B．要珍惜新的生活、新的起點(diǎn)

   C．初中階段有很多夢(mèng)想            D．要走好人生的每一步

8．法國(guó)的貝爾納說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦才能，而拙劣的方法可以阻礙才能的發(fā)揮�！边@句話給我們的啟示是                                       (    )

   ①學(xué)習(xí)靠天賦②學(xué)習(xí)要講方法和策略③要學(xué)會(huì)選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法④要主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)方法

   A．①②③    B．②③④   C．①③④    D．①②④

9．[一抹飄紅表敬意 三千蝴蝶暖泉城]2007年3月12日凌晨，濟(jì)南的哥劉彥友臨危不懼，赤手奪刀，身負(fù)重傷，終將歹徒擊昏，雙雙住院。當(dāng)?shù)弥�歹徒住院需要交押金時(shí)，劉師傅的妻子齊小平當(dāng)即為歹徒墊支l000元錢。她說，他總歸是一條命，咱不能見死不救。l5日，泉城許多出租車和私家車，紛紛扎上了紅蝴蝶結(jié)，向勇、義兼?zhèn)涞暮玫母鐒�彥友表達(dá)一分愛心和敬意。

   從劉師傅夫婦的言行中，你學(xué)到了什么?

10．小明是初中三年級(jí)的一名學(xué)生，不久前其父因病去世，家中生活捉襟見肘。母親便要小明中斷學(xué)業(yè)，去外地打工賺錢還債。小明很想繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)，但面對(duì)家庭的困境和母親的要求，他陷入困惑之中，不知如何是好。

   請(qǐng)你幫助小明想想辦法，使他能從困惑中解脫出來，實(shí)現(xiàn)其繼續(xù)讀書的愿望。

11．在廣東，野味餐廳隨處可見，把野生動(dòng)物作為佳肴甚至成了一些地方人們身份的象征。據(jù)透露，僅廣州一天的蛇肉交易量就達(dá)到10噸。廣西每年可吃掉穿山甲100噸左右，大約2萬到2．5萬只。                                                   判斷(    )

   理由：

12．王輝同學(xué)說：“在家靠父母，出門靠朋友。現(xiàn)在我們升入了初中，遇事要依賴家長(zhǎng)和同學(xué)，不必自我管理。”                                               判斷(    )

   理由：

13．小勇同學(xué)說：“公交車上給老人、兒童讓座，護(hù)送小學(xué)生或盲人過馬路等，這些小事體現(xiàn)不出人生的價(jià)值，要做就做轟轟烈烈的大事。”                       判斷(    )

   理由：

14．小方是小林的好朋友。一天放學(xué)后，在車棚推自行車時(shí)，小林不小心弄臟了一個(gè)高年級(jí)學(xué)生的褲子，那人把小林揍了一頓。小林求小方幫忙去教訓(xùn)那人，為朋友可以“兩肋插刀”的小方毫不猶豫地答應(yīng)了。                                      判斷(    )

   理由：

15．某校七年級(jí)一班同學(xué)為了把自己的班級(jí)建設(shè)成一個(gè)良好的班集體，上網(wǎng)查找其他學(xué)校班級(jí)建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。他們查到了如下兩則材料：

        材料一：王娟經(jīng)常主動(dòng)向班級(jí)提合理化建議。如，為了更好地保持室內(nèi)衛(wèi)生，他建議每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)廢紙袋，裝起自己的廢紙與雜物；為了讓同學(xué)們廣泛獵取知識(shí)，他建議每位同學(xué)自覺捐書，建立“圖書角”；為了更好地管理班級(jí)，他建議用競(jìng)選方式產(chǎn)生班委會(huì)；……他的建議大都被班級(jí)采納，并收到好的效果。

        材料二：育才中學(xué)舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”，班級(jí)推薦具有藝術(shù)特長(zhǎng)的小麗代表本班參加歌詠大獎(jiǎng)賽。小麗積極準(zhǔn)備，大膽參賽，取得了優(yōu)異成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光。

    七年級(jí)一班的同學(xué)們?cè)谒伎家韵聠栴}，請(qǐng)你幫他們解答：

    (1)什么樣的班集體才是一個(gè)良好的班集體?良好班集體對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有什么積極作用?

(2)從王娟和小麗身上我們看出，建設(shè)一個(gè)良好的班集體，關(guān)鍵是什么?

(3)我們還能為班級(jí)建設(shè)做些什么?