1．根據拼音寫漢字。（2分）

      “清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”又一個清明節(jié)來到了，我們用靈巧的雙手編織了一只花籃，用來寄托我們的哀思，miàn懷先烈的豐功偉績。yì日，我們邁著沉重的腳步走向了紀念碑，花兒停止了爭yán，鳥兒不再歡唱，一切是如此的肅穆，如此的莊嚴……在此我們的心靈又一次得到了凈化：我們又一次bìng棄了雜念，立志心無旁騖地沿著先烈的道路走下去。

2．詞語運用。（2分）

（1）以下一組詞都表示“思考”的意思，填入下面語句空白處最恰當的一項是（    ）

    攝影師非常喜歡這些新款的汽車，他們_____ 著光和影，不斷地擺弄鏡頭，從多角度攝成滿意的照片。

      A．推敲                   B．揣摩                   C．斟酌                   D．思考

（2）根據語境選擇恰當的成語填空。（    ）

      啄木鳥要想吃到蟲子，就應該飛到樹上去，而它卻飛到剛剛架好的電線桿上，其結果是永遠吃不到蟲子，這真是_________。

      A．粗心大意  見異思遷                              B．南轅北轍  緣木求魚

      C．碌碌無為  癡心妄想                               D．并行不悖  徒勞心力

3．下面語段中劃線的句子有語病，請修改在橫線上。（4分）

      一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，（1）想讓他認識一下窮人是怎樣生活的。旅行結束后，父親問：（2）“你知道這回窮人是怎樣過日子了吧?”兒子回答：“我發(fā)現咱家僅有一個水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；（3）我們的花園里僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星；我們的院子只有那么一點兒，他們的院子卻有整個農場那么大!”兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：（4）“感謝讓我明白了我們有多么貧窮!”

（1）___________ （2）__________ （3）__________ （4）___________

4．概括下面一段文字的主要內容。（不超過25個字）（3分）

創(chuàng)造性思維對思維者的素質提出了很高的要求。創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有一定的聯系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現并開掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對他所思維的對象應有濃厚的興趣，一個研究者對他研究的對象缺乏興趣，它要進行創(chuàng)造性的思維是不可能的。當然不管一個人有多么高的天賦，也不管他對自己思維的對象懷有多么強烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他就不能把自己的意志力長久地鍥而不舍地集中在自己的思維對象上，要做出創(chuàng)造性思維也是很困難的。

5．綜合性學習。（4分）

      （1）你校的校報已與廣大師生見面了，若下期校報讓你主辦?你準備為它設置幾個怎樣的欄目呢?（至少說4個）（2分）

  （2）若下期校報要設一個以“人與鳥”為主題的學生習作專版，作為主編的你可以通過哪些方法得到這方面的稿件呢?（2分）