1．寫(xiě)一手好字是對(duì)語(yǔ)文基本能力的要求之一，把下面一句話抄寫(xiě)在格子里，要求寫(xiě)得工整、美觀。（3分）

陶冶情操，塑造美好心靈；啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．鐫刻（juān）         屏氣（bǐng）              矗立（chù）         陌生（mò）

B．地窖（jiào）          頹唐（tuí）                 風(fēng)靡（mí）          挑釁（xìng）

C．殷勤（yān）          占卜（bǔ）                  倔強(qiáng)（biàng）             汲取（jí）

D．顫動(dòng)（chàn）         窘迫（jiǒng）              臉頰（jiá）           參天（cēn）

3．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持。

B．從爸爸媽媽那里，才知道三叔的癌癥，已經(jīng)活不了多久了。

C．碑的正面朝北，在一塊60噸重、14.7米高的碑心石上，毛主席題寫(xiě)“人民英雄永垂不朽”8個(gè)鎦金大字，閃閃發(fā)光。

D．美國(guó)政府表示要確保臺(tái)海局勢(shì)穩(wěn)定，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，輿論界對(duì)此的看法是否定的。

4．將①~④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）（3分）

少年時(shí)代，音樂(lè)輕捷的腳步，是我們第一個(gè)悄悄欽慕的戀人。我們?cè)谏钜古c它相約，       ，但可惜那時(shí)我們太年輕，心里喜歡著，卻無(wú)法分解和辨析它的奧妙。

①樂(lè)曲中的每一處細(xì)微末節(jié)，哪怕是一個(gè)小小的顫音，也會(huì)讓我們心跳臉紅。

②聆聽(tīng)它的傾訴和呼喚。

③無(wú)論哪一種音樂(lè)都會(huì)使我們歡欣。

④那歡喜是純真無(wú)邪的

A．②④①③    B．①④②③    C．②①④③    D③①②④

5．有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗不工整，請(qǐng)你修改上聯(lián)，使之對(duì)仗工整。（3分）

上聯(lián)：茍有恒，何必三更才入眠五更就忙著起床

下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒

上聯(lián)調(diào)整為：                             

6．根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句（9分）

（1）桃李不言，            

（2）             ，禪房花木深。

（3）             ，老病有孤舟。

（4）有則改之，             。

（5）             ，                      ，則《論語(yǔ)》二十篇也。

（6）我越過(guò)廣場(chǎng)，             徐徐走到紀(jì)念碑臺(tái)階前，                   。

（7）                    ，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)……

（一）

于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門(mén)鑰不得出。葆生叔同知瓜州，攜余往，主人處處款之。

園中無(wú)他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上。以實(shí)奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，四周灌木蒙叢，禽鳥(niǎo)啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜州諸因亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。

13．“據(jù)說(shuō)建筑費(fèi)用為746萬(wàn)法郎”一句中的“據(jù)說(shuō)”可以刪掉嗎？為什么?（4分）

14．全文主要運(yùn)用了       的說(shuō)明方法。（4分）

15．為艾菲爾鐵塔擬一條廣告詞，以吸引游客前去旅游。（4分）

（二）靈魂的伊甸園

音樂(lè)與我，是橫亙中天的明月。

作此羨嘆，皆因自己沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞。話說(shuō)回來(lái)，雖是這樣認(rèn)定，卻難免悵然。仿佛一處奇麗輝煌的所在，已被很多人熟絡(luò)，而自己，非但沒(méi)有一探底奧的可能，甚至連登門(mén)小游的條件也不具備。豈不令人抱憾？

我缺乏音樂(lè)細(xì)胞是先天性的，并且我堅(jiān)信自己在襁褓中也未曾聆聽(tīng)過(guò)什么搖籃曲，因?yàn)槲夷赣H和那時(shí)的絕大多數(shù)婦女一樣，目不識(shí)丁且備嘗生活酸辛，她雖然性格豁朗并有一副八月金蟬似的高嗓門(mén)，卻絕無(wú)吟歌哼唱的心懷和本領(lǐng)，因此，我所聆享的人間“第一樂(lè)章”，便只能是她哺養(yǎng)于我的豐醇乳汁和無(wú)度的疼愛(ài)。

我總以為，在諸多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，音樂(lè)尤其要誕生于特殊的土壤和氛圍，這土壤和氛圍于我是那樣匱乏，因此我對(duì)她最初的理解就異常簡(jiǎn)單并極易滿(mǎn)足；因此，兒時(shí)，即便聽(tīng)得有人將家鄉(xiāng)的民間小調(diào)哼得像牛嗥羊咩，我也不覺(jué)得是否粗嘎難聽(tīng)；而每當(dāng)小河畔高高低低的搗衣聲和著卷篷船的槳聲聲聲傳入我的耳鼓時(shí)，我更認(rèn)定那有板有眼的節(jié)拍便是生活不斷的流水歡音。

在我心目中，音樂(lè)典雅高潔如聳立雪峰的冰花玉樹(shù)，今生今世都難教我問(wèn)津企及；但音樂(lè)又是那樣的可親可感，你或許說(shuō)不出多少行話，卻決不妨礙你與她為友為伴。

如煙往事中，有多少綿綿密密的記憶與她依依有關(guān)��！

小學(xué)時(shí)怎樣學(xué)唱歌，不太記得了，中學(xué)時(shí)，卻是每一堂每一節(jié)都如鐫入心屏的畫(huà)圖，至今形象翩然；之所以有這份真摯這份投入，全在于當(dāng)年有那樣一位教過(guò)我們音樂(lè)課的老師。

老師姓童，其人一如其姓童顏童心。不知從哪得來(lái)的概念，我原來(lái)對(duì)鑲金牙銀牙的人有種本能的反感，以為那是奸商壞蛋的象征。童老師開(kāi)懷大笑或放聲高歌時(shí)，便總見(jiàn)幾顆金鑲銀嵌的槽牙亮燦燦。卻也怪，童老師嘴里閃金爍銀，我非但不認(rèn)為有什么不好，反覺(jué)得那是他高亢清亮嗓子的極合適的襯托。

童老師教音樂(lè)課，真是出神入化全心全意；那內(nèi)容，是層出不窮的新鮮；那教態(tài)，卻又有“流水澹然去，青舟隨意還”的活波。于是，即便原先對(duì)簡(jiǎn)譜五線譜斷無(wú)興趣的同學(xué)，也耳濡“聲”染，漸漸體會(huì)了音樂(lè)賦予人的難以言傳的況味。而我從童老師得到的啟蒙則是：音樂(lè)是蘭竹，品既雅，花亦香；音樂(lè)是炎夏清風(fēng)寒冬火，既能傳遞人間溫馨，更能點(diǎn)燃人生活的熱情。

音樂(lè)和詩(shī)是天然契合的藝術(shù)。在生活完全沒(méi)了詩(shī)情的時(shí)代，在口不能言筆不能書(shū)的困頓年月中，我對(duì)文學(xué)百念俱灰，卻時(shí)時(shí)萌動(dòng)著對(duì)音樂(lè)的渴求。自然，我決不能奢求自己突然被雅典娜點(diǎn)化而能作歌譜曲一抒胸臆，只能指望在生活的縫隙中僥幸地聆聽(tīng)曾令我酩酊不已的某段旋律某首歌，以求心靈的些許撫慰。

真正的音樂(lè)是詩(shī)品。家鄉(xiāng)的一位從解放軍文工團(tuán)轉(zhuǎn)業(yè)的提琴手，曾是我少年時(shí)十分崇拜的人。他的住處離我家不遠(yuǎn)，每遇閑暇，我與幾位小伙伴便去串門(mén)。盡管他并非每次見(jiàn)到我們一去便操琴，但在我，彼時(shí)哪怕只看著那斜斜掛在壁上的琴盒，心頭便一如春風(fēng)拂面輕舟搖漾。而當(dāng)晨昏間。忽地飄來(lái)娓娓如訴的琴音時(shí)，我更有一種靈魂出竅之感。

在河南文聯(lián)大院居住的那幾年。竟然有幸與一對(duì)卓有成就的音樂(lè)家夫婦成了對(duì)門(mén)鄰居。自然，他們常常練琴，每當(dāng)琴一響，我又總被牽引，有時(shí)則心甘情愿地索性停筆，靜靜諦聽(tīng)。那溶溶漾漾入耳來(lái)的樂(lè)曲，又總令我生出“此間清味誰(shuí)分得。只合高人入茗杯”的歡欣。

音樂(lè)永遠(yuǎn)是我靈魂的伊甸園。

16．文章開(kāi)頭說(shuō)“音樂(lè)與我，是橫亙中天的明月”，主要包括哪兩層意思?（4分）

17．在記憶中，“我”從哪些地方得到了音樂(lè)藝術(shù)的陶冶？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容加以概括。（4分）

18．文章花了大量篇幅描寫(xiě)中學(xué)音樂(lè)老師童老師的目的是什么？作者在文章中寫(xiě)“我”“原來(lái)對(duì)鑲了金牙銀牙的人有種本能的反感”，這樣寫(xiě)的作用是什么?（5分）

19．“我”從童老師處得到的關(guān)于音樂(lè)的啟示體現(xiàn)在哪些方面?（5分）

臺(tái)灣作家林清玄青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩，犯案上千起，文章的最后。情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧！”林清玄不曾想到，他20年前寫(xiě)下的這幾句話，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已經(jīng)是臺(tái)灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫(xiě)的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想，為什么除了做小偷，我沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)?shù)氖履�？”從此，他脫胎換骨。重新做人。

欣賞與被欣賞是一種互動(dòng)的力量之源。欣賞者必具有愉悅之心、仁愛(ài)之懷、成人之美的善念，被欣賞者產(chǎn)生自尊之心，奮進(jìn)之心，向上之志。因此，學(xué)會(huì)欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

你感受過(guò)來(lái)處欣賞的力量嗎？你用一顆寬容、仁愛(ài)的心欣賞過(guò)別人嗎？請(qǐng)你以“欣賞”為話題，寫(xiě)一篇與欣賞有關(guān)的記敘文。題目自擬。

要求：（1）不得少于600字；

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。