1．下列各組詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是

A．局域網(wǎng)     惹事生非     回饋社會(huì)     深深震撼

B．天燃?xì)?nbsp;    塵埃落定     價(jià)格飆升     堅(jiān)決取締

C．暴冷門     躥紅歌壇     名燥一時(shí)     成就緋然

D．挖墻角     尾大不吊     額手稱慶     兵荒馬亂 

2. 下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 

A．香港行政長(zhǎng)官曾蔭權(quán)在接受中央電視臺(tái)訪問(wèn)時(shí)表示，面對(duì)如火如荼的全球金融海嘯，香港沒(méi)有銀行出問(wèn)題，股票市場(chǎng)運(yùn)作正常，香港仍然是一個(gè)可靠而堅(jiān)固的金融中心。

B．位于宜賓市翠屏區(qū)打金里36號(hào)附2號(hào)的“裴家大院”因主體建筑拆遷而被夷為平地，曾經(jīng)聞名遐邇的百年老宅終成過(guò)眼云煙。

C．離高考只有三十天了，在這山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓的時(shí)候，同學(xué)們豪情滿懷、摩拳擦掌，充滿了必勝的信心。

D．北京奧運(yùn)會(huì)八枚金牌獲得者菲爾普斯，近日被媒體曝光吸食大麻，這一石破天驚的消息傳出后，世界體壇一片嘩然。

3. 下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．交通運(yùn)輸部在對(duì)革命老區(qū)農(nóng)村公路建設(shè)已給予支持的基礎(chǔ)上，將加大對(duì)中西部“少邊窮”地區(qū)農(nóng)村公路建設(shè)的支持力度，提高對(duì)這些地區(qū)公路建設(shè)的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。

B．理科綜合、文科綜合的考試形式，對(duì)許多習(xí)慣了單科考試的高三學(xué)生，最初的確會(huì)感到不適應(yīng)。

C．認(rèn)識(shí)沙塵暴，了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，減少沙塵暴造成的損失。

D．許多網(wǎng)友認(rèn)為，標(biāo)榜“大眾”和“草根”的山寨文化之所以能大行其道的原因，是由于它在一定程度上反映出普通人的文化需求、適應(yīng)了大眾文化的消費(fèi)需求所致。

5. 下面關(guān)于文中“合成的人造染色體”的表述，不正確的一項(xiàng)是

A. 這個(gè)“合成的人造染色體”來(lái)自于一種細(xì)菌。

B. “合成的人造染色體”由基因片斷和基因密碼組成。

C. 這個(gè)“合成的人造染色體”是通過(guò)“染色體移植”制造出來(lái)的。

D. “合成的人造染色體”已經(jīng)具備了利用現(xiàn)有遺傳信息“復(fù)制”生命的能力。

6. 下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是

A. 美國(guó)科學(xué)家克雷格?汶特已在實(shí)驗(yàn)室成功地制造出一個(gè)合成的人造染色體，這意味著人類歷史上的首個(gè)人造生命形態(tài)正式誕生。

B. 從“合成染色體”到制造人造生命還需要為細(xì)胞分裂提供營(yíng)養(yǎng)的物質(zhì)、控制細(xì)胞功能的基因體系和新陳代謝系統(tǒng)。

C. 很多科學(xué)家認(rèn)為，人造生命在未來(lái)能解決一系列目前人類難以克服的問(wèn)題，其中包括抵御疾病、吸收溫室氣體以及處理垃圾等。

D. 有科學(xué)家認(rèn)為，人造生命的研究可能會(huì)被生物恐怖主義分子利用，實(shí)驗(yàn)室中的人造細(xì)菌必然會(huì)給環(huán)境和人類帶來(lái)更大的風(fēng)險(xiǎn)。

8．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是

   A．因上《中興五論》，奏入         因利乘便，宰割天下，分裂河山

B．是有大功于社稷也              于其身也，則恥師焉

C．醉中戲為大言                  人方為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為

D．以其事首刑部                  臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇

9．下列各組句子中，分別表明陳亮“才氣超邁”和“直言無(wú)諱”的一組是

A．①嘗考古人用兵成敗之跡，著《酌古論》。  

②已而退修于家，益力學(xué)著書(shū)者十年。

B．①郡守周葵得之，相與論難，奇之。      

②高宗崩，金遣使來(lái)吊，簡(jiǎn)慢。

C．①淳熙五年，亮更名同，詣闕上書(shū)，酌古論今。 

②今乃委任庸人，籠絡(luò)小儒，以遷延大有為之歲月。

D．①由是在廷交怒，以為狂怪。              

②宰相臨以上旨，問(wèn)所欲言，皆落落不少貶，又不合。

10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A. 陳亮是一個(gè)極有才能的人，喜歡談?wù)撥娛�，擅長(zhǎng)寫文章，郡守周葵讀了他寫的《酌古論》，大為贊賞；隆興初年，陳亮上奏章反對(duì)和議，但他的上書(shū)再無(wú)回應(yīng)。  

B. 上書(shū)沒(méi)有回音，陳亮并不氣餒�；毓世锖�，他邊講學(xué)，邊著述，又認(rèn)真考察了歷史和現(xiàn)狀，看到妥協(xié)投降的莫大危害。懷著一腔愛(ài)國(guó)熱忱，陳亮接連上書(shū)皇帝，反復(fù)申述恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)主張。

C. 孝宗讀了陳亮一篇篇力主抗戰(zhàn)、尖銳批評(píng)朝廷政策的雄奇文章，被深深震動(dòng)，他欣然接受，并認(rèn)真采納了陳亮的主張，甚至準(zhǔn)備給陳亮一個(gè)重要的官職――僉書(shū)建康府判官?gòu)d公事，可惜陳亮還未赴任就去世了。

D. 再度回歸故里后，陳亮曾一度落魄醉酒，與人豪飲。某次鄉(xiāng)人會(huì)宴，與陳亮同桌者回家暴死，陳亮被懷疑投毒殺人入獄。幸虧大理寺少卿鄭汝諧極力向光宗陳述，陳亮才得以免死。

機(jī)密★啟用前     【考試時(shí)間：5月5日  9:00―11:30】

昆明市2008~2009學(xué)年高三復(fù)習(xí)適應(yīng)性檢測(cè)

語(yǔ) 文 試 卷

第Ⅱ卷（非選擇題，共120分）

注意事項(xiàng)：

本試卷共4頁(yè)，11小題，考生務(wù)必用黑色碳素筆將答案答在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。

15. 結(jié)合原文，回答下面的問(wèn)題。（8分）

⑴第⑸段中，作者對(duì)西山的稱呼由“它”變成了“你”，請(qǐng)分析這樣寫的表達(dá)作用？（4分）

⑵作者說(shuō)“我也聽(tīng)到一個(gè)蘇醒的生命從石頭深處發(fā)出聲音”，請(qǐng)簡(jiǎn)析“蘇醒的生命”在文中的含義。（4分）

16. 作者為什么始終將西山置于“冬天”這個(gè)背景下來(lái)描寫？請(qǐng)分條簡(jiǎn)要作答。（6分）

17. 作者借助多種表達(dá)技巧寫景抒情，營(yíng)造出了情景交融的藝術(shù)境界。請(qǐng)從第（2）段畫(huà)線句子中選擇一種表達(dá)技巧加以賞析。（4分）

六、（15分）

19.下面這則請(qǐng)假條中存在語(yǔ)言不得體、不簡(jiǎn)明的問(wèn)題，請(qǐng)你把不得體、不簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)找出來(lái)，分別寫在相應(yīng)的橫線上。（5分）

黃老師：

下周一，西南體院將在我市舉行面試，作為具有著良好身體素質(zhì)、體育成績(jī)卓著的學(xué)生，

屆時(shí)我將出席這次考試。為此，我特意向您專門請(qǐng)假一天，請(qǐng)您務(wù)必批準(zhǔn)。

此致

敬禮！

                   學(xué)生  李翔

              2009年3月20日

（1）不得體的詞語(yǔ)：                                          

（2）不簡(jiǎn)明應(yīng)該刪除的詞語(yǔ)：                                 

20.下面幾句話是人們對(duì)“風(fēng)度”的看法，請(qǐng)你續(xù)寫一段文字，談?wù)勀銓?duì)“風(fēng)度”的理解和認(rèn)識(shí)。

要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，至少使用兩種修辭手法，60字左右。（6分）

有人認(rèn)為生就健美挺拔的形體，俊俏漂亮的容貌便是風(fēng)度；也有人認(rèn)為打扮得花枝招展，嬌媚窈窕便是風(fēng)度；還有人認(rèn)為瀟灑豁達(dá)、樂(lè)觀向上的人生便是風(fēng)度。

我認(rèn)為，                                                                             

七、（60分）

1．D〖A．“惹事生非”的“事”應(yīng)為“是”； B．“天燃?xì)狻钡摹叭肌睉?yīng)為“然”；C．“暴冷門”的“暴”應(yīng)為“爆”，“名燥一時(shí)”的“燥”應(yīng)為“噪”，“成就緋然”的“緋”應(yīng)為“斐”；D．“挖墻角”的“角”應(yīng)為“腳”，“尾大不吊”的“吊”應(yīng)為“掉”�！�

2. B 〖A．如火如荼：像火那樣紅，像荼（茅草的白花）那樣白。原比喻軍容之盛（見(jiàn)于《國(guó)語(yǔ)?吳語(yǔ)》），現(xiàn)用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈,多用于氣勢(shì)蓬勃或聲勢(shì)浩大,含褒義。語(yǔ)句中可換為“來(lái)勢(shì)洶洶”。B．過(guò)眼云煙：從眼前飄過(guò)的云煙。原比喻身外之物，不必重視。后比喻很快就消失的事物。 C．山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓：唐代許渾《咸陽(yáng)城東樓》詩(shī)句，現(xiàn)多用來(lái)比喻重大事件發(fā)生前兆及沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之前的緊張氣氛。D．石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人�！�

3. A〖B．不合邏輯，主客體顛倒。應(yīng)為“許多習(xí)慣了單科考試的高三學(xué)生，對(duì)理科綜合、文科綜合的考試形式，最初的確會(huì)感到不適應(yīng)。”C．成分殘缺，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)�！斑_(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防”后應(yīng)加“的目的”。D．語(yǔ)義重復(fù)和句式雜糅，“的原因”、“由于”重復(fù)，“由于……”和“……所致”雜糅，應(yīng)刪掉“的原因”和“……所致”，或刪去“由于……”和“……所致”，或刪去“的原因”和“由于”的“于”�！�

4．C 〖A．第一個(gè)冒號(hào)改為逗號(hào)，或把“慢得多”后的逗號(hào)改為句號(hào)。句末句號(hào)應(yīng)放在后引號(hào)內(nèi)。B．書(shū)名號(hào)改為雙引號(hào)。D．頓號(hào)改為逗號(hào)，“（今江蘇省蘇州）”移到“人”之前�！�

5. D〖 “利用現(xiàn)有遺傳信息‘復(fù)制’生命”是克隆的基本特征，不同于合成染色體的“自我復(fù)制”〗

6. B〖A項(xiàng)刪減了詞語(yǔ)“即將”，混淆了已然和未然；C項(xiàng)張冠李戴，這是克雷格?汶特的說(shuō)法；D

項(xiàng)用“必然”偷換原文的“是否”，混淆了肯否�！�

7. B〖B項(xiàng)夸大其辭。“新的細(xì)菌種類”可能替代的只是石油和煤作為能源的用途，石油和煤其它方面的用途它并不能替代。A項(xiàng)見(jiàn)“這表明人類目前不僅可以“讀懂”自己的基因組，而且還可以成功地通過(guò)人工手段進(jìn)行復(fù)制”。C項(xiàng)由第三段開(kāi)頭的表述可以推知。D項(xiàng)從文中仍在繼續(xù)試驗(yàn)和目前科學(xué)家關(guān)于這項(xiàng)研究的倫理和應(yīng)用方面的爭(zhēng)議看，結(jié)論正確�！�

8. B〖A．前：連詞，“于是”“就”；后：動(dòng)詞，“趁”。B．皆介詞，“對(duì)”“對(duì)于”。C．前：動(dòng)詞，“說(shuō)”，后：語(yǔ)氣詞，“呢”。  D．前：介詞，“把”；后：介詞，“因?yàn)椤�。�?/p>

9．C〖A． 第②句言其返回家中修習(xí)，努力治學(xué)著書(shū)。B．第②句言金使態(tài)度，與“直言無(wú)諱”無(wú)關(guān)。D．第①句言朝廷大臣對(duì)陳亮“直言無(wú)諱”的評(píng)價(jià)�！�

10．C〖C項(xiàng)實(shí)際情況是：孝宗在位對(duì)國(guó)事朝政的處置，常常為佞臣所左右。他面對(duì)陳亮一篇篇義正辭嚴(yán)、力主抗戰(zhàn)、尖銳批評(píng)朝廷賣國(guó)政策的雄文，雖也為之震動(dòng)，但終究不能認(rèn)真加以采納，只是準(zhǔn)備給陳亮一官半職了事。“僉書(shū)建康府判官?gòu)d公事”一職是由光宗皇帝策問(wèn)后任命的�！�

11.(共10分)

（1）(5分)奏書(shū)呈上皇帝后，皇帝想要授官給他，陳亮笑著說(shuō)：“我只是想為國(guó)家開(kāi)創(chuàng)幾百年的基業(yè)，怎么會(huì)用這種方法博得一官半職呢！”

【譯文基本通順2分；“既上”（已經(jīng)奏報(bào)），“官之”（授他官職），“寧用”（怎么會(huì)）各1分】

（2）(5分)不久，光宗用策論來(lái)考查進(jìn)士，用禮樂(lè)刑政的要領(lǐng)詢問(wèn)，陳亮用君道、師道對(duì)答。

【譯文基本通順2分；“策”（考策，以策論來(lái)考查進(jìn)士），“問(wèn)以禮樂(lè)刑政之要”的句式（以禮樂(lè)刑政之要問(wèn)），“對(duì)”（對(duì)答，回答）各1分】

【參考譯文】

陳亮字同父，是婺州永康人。為人才氣超群，喜歡談?wù)撥娛拢�議論問(wèn)題時(shí)風(fēng)生水起，極有感染力，寫數(shù)千字的文章很快就能完成。他曾經(jīng)考察古人用兵成敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫成《酌古論》�？な刂芸�得到書(shū)，就與他辯論，認(rèn)為他是個(gè)奇才，說(shuō)：“將來(lái)一定是國(guó)士�！甭∨d初年，朝廷與金人議和，天下人都欣喜慶幸得到休養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)，只有陳亮認(rèn)為這樣不行。于是上奏章《中興五論》，奏上之后沒(méi)有回應(yīng)，不久他就返回家中修習(xí)，更加努力治學(xué)著書(shū)達(dá)十年。

淳熙五年，陳亮改名為同，赴朝上書(shū)，考慮分析古今的情況說(shuō)：“主張議和，是用來(lái)成全上下的茍且偷安的方法，并且會(huì)滋長(zhǎng)愚妄庸懶情緒啊。一天的茍且偷安，會(huì)造成數(shù)百年的大禍患。”奏文末尾又說(shuō)：“當(dāng)今那些自認(rèn)為學(xué)到了正心誠(chéng)意的儒士，都是些麻木不仁不知痛癢的人。陛下勵(lì)志復(fù)仇足夠用來(lái)應(yīng)對(duì)天命，篤行仁愛(ài)足夠用來(lái)交結(jié)民心�，F(xiàn)在陛下卻委任庸人，籠絡(luò)小儒，拖延了大有作為的歲月，我不能忍受這樣的憋悶，因此忘掉了自己的卑賤來(lái)進(jìn)獻(xiàn)愚忠�！鄙蠒�(shū)奏呈皇帝后，孝宗大受震動(dòng)，打算公布在朝堂上以激勵(lì)群臣，下召令陳亮上殿，準(zhǔn)備提拔重用他。左右大臣討厭他直言不諱，交相詆毀他。宰相按照皇帝的意旨來(lái)到他面前，詢問(wèn)他的意見(jiàn)，他坦坦蕩蕩陳述沒(méi)有稍加屈服，又與宰相等大臣不合。待命十天以后，他再度到朝廷上書(shū)說(shuō)：“恭仰皇帝陛下勵(lì)志復(fù)仇，不肯偏安于一隅，這對(duì)國(guó)家是有大功的。然而坐守錢塘這塊浮華奢靡的一角之地來(lái)謀劃中原，那么是不得其地；任用東南一帶習(xí)慣于安逸的人群來(lái)謀求進(jìn)取，那么是不得其人�！� 奏書(shū)呈上皇帝后，皇帝想要授官給他，陳亮笑著說(shuō)：“我只是想為國(guó)家開(kāi)創(chuàng)幾百年的基業(yè)，怎么會(huì)用這種方法博得一官半職呢！”急忙渡江而歸。在家鄉(xiāng)他整日落魄醉酒，與鄉(xiāng)里狂士豪飲，酒醉中戲說(shuō)大話，言語(yǔ)中有犯上之詞。其中一個(gè)士人想中傷陳亮，就把這事告發(fā)到刑部。事情交由大理寺處理，陳亮被鞭打得體無(wú)完膚。事情報(bào)告到皇帝那兒，孝宗知道是陳亮，曾暗中派遣左右近臣查訪這事，等到近臣入宮報(bào)告取旨，皇帝說(shuō)：“秀才酒醉后胡說(shuō)，有什么罪！”撕碎文書(shū)丟在地上，陳亮于是獲免。

陳亮因?yàn)闉槿撕纻b屢遭大獄，回家后更加勵(lì)志讀書(shū)，學(xué)問(wèn)愈加淵博。高宗去世后，金國(guó)派遣使者來(lái)吊唁，態(tài)度十分傲慢。陳亮有感于孝宗的知遇，到金陵觀察形勢(shì)，又上疏說(shuō)：“有不同尋常的人，這樣之后才可能憑此建立非凡的功業(yè)。追求非凡的功業(yè)，卻用平庸之才、出平庸之策、做平庸之事來(lái)應(yīng)對(duì)它，不需要智者就知道成不了事。秦檜拿和議耽誤了國(guó)事二十多年，使天下生氣索然無(wú)余了。”奏章的大意就是想激勵(lì)孝宗恢復(fù)中原，但這時(shí)孝宗準(zhǔn)備傳位給內(nèi)定的繼承人，不答復(fù)。從此朝廷大臣都怨恨他，把他看成狂人。此前，鄉(xiāng)人聚會(huì)宴飲，特意將胡椒磨成粉末放在陳亮菜肴中，這是村俗表示敬重的特殊禮儀。有個(gè)與陳亮同坐的人回家后突然死了，懷疑是吃了有毒的東西，臺(tái)官令監(jiān)司挑選酷吏訊問(wèn)陳亮，眾人想陳亮這次必死無(wú)疑。少卿鄭汝諧審閱了他單方面的辯辭，非常驚異地說(shuō)：“這是個(gè)天下奇材。國(guó)家如果殺了這樣無(wú)罪的士人，就會(huì)上擾天和，下傷國(guó)脈�！睒O力向光宗陳述，于是陳亮得以免死。不久，光宗用策論來(lái)考查進(jìn)士，用禮樂(lè)刑政的要領(lǐng)詢問(wèn)，陳亮用君道、師道對(duì)答。陳亮策對(duì)奏報(bào)的名次本為第三，皇帝親筆拔為第一。后來(lái)知道是陳亮，光宗大喜說(shuō)：“我提拔得果然不錯(cuò)�！比蚊�陳亮為僉書(shū)建康府判官?gòu)d公事。還未赴任，就去世了。

（2）（5分）答題示例：同意。兩句都寫出了邊塞的春天來(lái)得遲，“二月垂楊未掛絲”直接描寫景物，“羌笛何須怨楊柳”以樂(lè)聲虛寫景物，用了擬人手法，二者都借邊塞風(fēng)物表現(xiàn)了邊地的荒涼和寒冷，抒發(fā)了邊塞將士因戰(zhàn)地的艱辛產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情（內(nèi)心的悲苦）。

不同意。雖然都寫了邊塞的春天來(lái)得遲，但“二月垂楊未掛絲” 對(duì)邊地風(fēng)物的介紹，更強(qiáng)調(diào)邊地的荒寒；“羌笛何須怨楊柳”更突出了鄉(xiāng)思離情，卻也蘊(yùn)含了豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。（答出“同意與否”給1分，從形象、抒情的角度分析分別給2分）

13．（共5分，任選一題）

（1）慨當(dāng)以慷，憂思難忘。呦呦鹿鳴，食野之蘋。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。

（2）古來(lái)萬(wàn)事東流水。且放白鹿青崖間。鏡中衰鬢已先斑。斜暉脈脈水悠悠。芳草萋萋鸚鵡洲。

（第（1）題每組1分，第（2）題每句1分，句中有錯(cuò)別字該句（組）不得分。）

五、（22分）

14.（ 4分）⑴過(guò)去的西山，模糊蕭瑟（瑟縮），凄寒悲苦。⑵眼前的西山，明凈嫵媚，生機(jī)勃勃。（每個(gè)特點(diǎn)各2分。每個(gè)特點(diǎn)中又各有兩個(gè)要點(diǎn)，答對(duì)一點(diǎn)得1分，意思同即可）

15. （ 8分） ⑴（ 4分）①將西山擬人化，顯得生動(dòng)形象，富有情趣；②便于直接抒情，便于直接交流情感，將作者對(duì)西山的關(guān)切熱愛(ài)之情推向高潮。（4分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

⑵（ 4分）“蘇醒的生命”既指從凍僵中、噩夢(mèng)中醒來(lái)獲得了生命活力的西山，又暗指在新時(shí)代復(fù)蘇的、前進(jìn)中的中國(guó)大地。（4分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

16. （ 6分） ⑴寫冬天眼前的西山是為了突出西山獨(dú)特之美。⑵回憶中的冬天象征十幾年前特殊的時(shí)代環(huán)境（社會(huì)的黑暗）。⑶兩相對(duì)比，表現(xiàn)了新舊社會(huì)不同的社會(huì)風(fēng)貌和精神風(fēng)貌（新舊時(shí)代的變化）。（6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

17. （4分）解題思路：注意題干中強(qiáng)調(diào)了表達(dá)手法的作用是“營(yíng)造出了情景交融的藝術(shù)境界”，因此，答題時(shí)要著眼于修辭在寫景和抒情上的作用。答題的基本步驟是：手法判斷，手法表現(xiàn)，寫景作用，抒情效果。答案示例：

⑴畫(huà)線句子使用了比喻手法（1分），將西山喻作“睡美人”，一抹微云喻作“一襲輕紗”和“一頂白羽冠冕” （1分），形象地表現(xiàn)了西山的秀美（1分），表達(dá)了作者對(duì)眼前西山的喜愛(ài)之情（1分）。

⑵畫(huà)線句子使用了擬人手法（1分），說(shuō)西山的“夢(mèng)魂”被掩映，“柔發(fā)”被罩�。�1分），生動(dòng)地表

現(xiàn)了西山睡姿的優(yōu)美（1分），表達(dá)了作者對(duì)西山的喜愛(ài)之情（1分）。

⑶畫(huà)線句子使用了襯托手法（1分），用“一抹微云”作點(diǎn)綴（1分），襯托出西山嫵媚之美（1分），

表達(dá)了作者的欣賞之情（1分）。（4分。手法、例子、寫景、情意各1分。）

六、（15分）

18. （ 4分）朝鮮宣布成功發(fā)射衛(wèi)星  國(guó)際社會(huì)對(duì)此廣泛關(guān)注（或朝鮮宣布成功發(fā)射衛(wèi)星  各國(guó)反應(yīng)不一，或國(guó)際社會(huì)關(guān)注朝鮮發(fā)射衛(wèi)星）（關(guān)鍵詞“朝鮮”“發(fā)射衛(wèi)星”“國(guó)際社會(huì)”“關(guān)注/反應(yīng)”每點(diǎn)1分，共4分。）

19. （ 5分）（1）（3分）不得體的詞語(yǔ)：卓著、屆時(shí)、出席、務(wù)必（答出3個(gè)就可得3分）。                                  

（2）（2分）不簡(jiǎn)明應(yīng)該刪除的詞語(yǔ)：具有或有著、特意或?qū)ｉT。（每詞1分）

20. （ 6分）答題示例：

⑴風(fēng)度就是“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的屈原那忠貞愛(ài)國(guó)的熱切與憂患，風(fēng)度就是“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的李白那蔑視權(quán)貴的不羈與灑脫，風(fēng)度就是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同那蹈死不顧的英勇與豪邁。

⑵風(fēng)度不是田間隨風(fēng)搖擺的稗草，而是飽滿謙遜的稻穗；風(fēng)度不是暴風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小草，而是挺立不屈的青松；風(fēng)度不是井底聒噪不止的青蛙，而是默默翱翔長(zhǎng)空的雄鷹。

⑶風(fēng)度是一面鏡子，透射出我們的人生。風(fēng)度既是整潔時(shí)尚的衣著，更是瀟灑大方的氣質(zhì)；既是溫柔端莊的賢淑，更是粗獷豪放的情懷；既是風(fēng)花雪月的詩(shī)情，更是心系天下的豪邁。

（4）風(fēng)度是高山的沉穩(wěn)，大海的激情，是土地的緘默，溪流的歡歌；風(fēng)度是美好的心靈，必勝的信念，是坦蕩的胸懷，勃發(fā)的青春；風(fēng)度是舞動(dòng)的旗幟，風(fēng)中的吶喊，是激越的鼓點(diǎn)，搏擊的生命。

（6分。要求是續(xù)寫，內(nèi)容恰當(dāng)2分，兩種修辭各1分，表達(dá)簡(jiǎn)明連貫2分，不得重復(fù)提示文段中的句子）

七、作文（60分）參考高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

一等（20～16分）

二等（15～11分）

三等（10～6分）

四等（5～0分）

基礎(chǔ)等級(jí)

內(nèi)容20分

符合題意

中心突出

內(nèi)容充實(shí)

思想健康

感情真摯

符合題意

中心明確

內(nèi)容較充實(shí)

思想健康

感情真實(shí)

基本符合題意

中心基本明確

內(nèi)容單薄

思想基本健康

感情基本真實(shí)

偏離題意

中心不明或立意不當(dāng)

內(nèi)容不當(dāng)

思想不健康

感情虛假

表達(dá)20分

符合文體要求

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

語(yǔ)言流暢

字體工整

符合文體要求

結(jié)構(gòu)完整

語(yǔ)言通順

字跡清楚

基本符合文體要求

結(jié)構(gòu)基本完整

語(yǔ)言基本通順

字跡基本清楚

不符合文體要求

結(jié)構(gòu)混亂

語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多

字跡潦草難辨

發(fā)展等級(jí)

特征20分

深刻

豐富

有文采

有創(chuàng)意

較深刻

較豐富

較有文采

較有創(chuàng)意

略顯深刻

略顯豐富

略有文采

略有創(chuàng)意

個(gè)別語(yǔ)句有深意

個(gè)別例子較好

個(gè)別語(yǔ)句較精彩

個(gè)別地方有新意

說(shuō)明：

1．  深刻：1透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)  2 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系  3觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

2．  豐富：4材料豐富5論據(jù)充足 6形象豐滿 7意境深遠(yuǎn)

3．  有文采：8用詞貼切9句式靈活 10善于運(yùn)用修辭手法 11文句有表現(xiàn)力

4．  有創(chuàng)意：12見(jiàn)解新穎 13材料新鮮 14構(gòu)思新巧 15推理想象有獨(dú)到之處 16有個(gè)性特征

標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多酌情扣1～2分。

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