假設(shè)你是學(xué)校英語(yǔ)報(bào)的小記者,上周以“你支持低碳生活嗎?”為題對(duì)學(xué)校300我學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,以下是你在調(diào)查中收集的信息:
寫(xiě)作內(nèi)容:
請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查信息為英語(yǔ)報(bào)寫(xiě)一篇報(bào)道,包括如下內(nèi)容:
1.受訪學(xué)生對(duì)低碳生活方式的態(tài)度;
2.受訪學(xué)生現(xiàn)在的做法和所持的理由;
3.呼吁大家過(guò)低碳生活。
寫(xiě)作要求:
1.只能用五個(gè)句子表達(dá)全部?jī)?nèi)容;
2.開(kāi)頭句已給出,不計(jì)入總詞數(shù);
3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名字。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,信息內(nèi)容完整,篇章結(jié)構(gòu)連貫。
Last week a survey concerning low-carbon life was carried out among 300 students in our school.
Last week a survey concerning low-carbon life was carried out among 300 students in our school.When asked about their attitude to this lifestyle, a majority of 83% show support.In a bid to preserve the limited amount of resources, they take measures such as going to school by public transportation, saving as much water and electricity as possible in daily life, and using environmentally-friendly / reusable / recyclable bags instead of plastic ones for shopping.Yet the remaining 17% seem rather indifferent and reluctant to adjust their current lifestyle to cut carbon emission.In their opinion, the effort of an individual is just too small to count.However, when these single efforts accumulate into a collective force, it will be significant enough for real improvements, so I hope more people can live a low-carbon life to protect the earth.
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源:廣東省華南師大附中2010屆高三第三次模擬考試英語(yǔ)試題 題型:寫(xiě)作題
IV 寫(xiě)作(共兩節(jié),滿(mǎn)分40分)
第一節(jié) 基礎(chǔ)寫(xiě)作(共1小題,滿(mǎn)分15分)
假設(shè)你是學(xué)校英語(yǔ)報(bào)的小記者,上周以“你支持低碳生活嗎?”為題對(duì)學(xué)校300我學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,以下是你在調(diào)查中收集的信息:
寫(xiě)作內(nèi)容:
請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查信息為英語(yǔ)報(bào)寫(xiě)一篇報(bào)道,包括如下內(nèi)容:
1.受訪學(xué)生對(duì)低碳生活方式的態(tài)度;
2.受訪學(xué)生現(xiàn)在的做法和所持的理由;
3.呼吁大家過(guò)低碳生活。
寫(xiě)作要求:
1.只能用五個(gè)句子表達(dá)全部?jī)?nèi)容;
2.開(kāi)頭句已給出,不計(jì)入總詞數(shù);
3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名字。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,信息內(nèi)容完整,篇章結(jié)構(gòu)連貫。
Last week a survey concerning low-carbon life was carried out among 300 students in our school.
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源:廣東省2010屆高三第三次模擬考試英語(yǔ)試題 題型:書(shū)面表達(dá)
IV 寫(xiě)作(共兩節(jié),滿(mǎn)分40分)
第一節(jié) 基礎(chǔ)寫(xiě)作(共1小題,滿(mǎn)分15分)
假設(shè)你是學(xué)校英語(yǔ)報(bào)的小記者,上周以“你支持低碳生活嗎?”為題對(duì)學(xué)校300我學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,以下是你在調(diào)查中收集的信息:
寫(xiě)作內(nèi)容:
請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查信息為英語(yǔ)報(bào)寫(xiě)一篇報(bào)道,包括如下內(nèi)容:
1.受訪學(xué)生對(duì)低碳生活方式的態(tài)度;
2.受訪學(xué)生現(xiàn)在的做法和所持的理由;
3.呼吁大家過(guò)低碳生活。
寫(xiě)作要求:
1.只能用五個(gè)句子表達(dá)全部?jī)?nèi)容;
2.開(kāi)頭句已給出,不計(jì)入總詞數(shù);
3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名字。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,信息內(nèi)容完整,篇章結(jié)構(gòu)連貫。
Last week a survey concerning low-carbon life was carried out among 300 students in our school.
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:
IV 寫(xiě)作(共兩節(jié),滿(mǎn)分40分)
第一節(jié) 基礎(chǔ)寫(xiě)作(共1小題,滿(mǎn)分15分)
假設(shè)你是學(xué)校英語(yǔ)報(bào)的小記者,上周以“你支持低碳生活嗎?”為題對(duì)學(xué)校300我學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,以下是你在調(diào)查中收集的信息:
寫(xiě)作內(nèi)容:
請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查信息為英語(yǔ)報(bào)寫(xiě)一篇報(bào)道,包括如下內(nèi)容:
1.受訪學(xué)生對(duì)低碳生活方式的態(tài)度;
2.受訪學(xué)生現(xiàn)在的做法和所持的理由;
3.呼吁大家過(guò)低碳生活。
寫(xiě)作要求:
1.只能用五個(gè)句子表達(dá)全部?jī)?nèi)容;
2.開(kāi)頭句已給出,不計(jì)入總詞數(shù);
3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名字。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,信息內(nèi)容完整,篇章結(jié)構(gòu)連貫。
Last week a survey concerning low-carbon life was carried out among 300 students in our school.
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:
基礎(chǔ)寫(xiě)作(共1小題,滿(mǎn)分15分)
假設(shè)你是學(xué)校英語(yǔ)報(bào)的小記者,上周以“你支持低碳生活嗎?”為題對(duì)學(xué)校300我學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,以下是你在調(diào)查中收集的信息:
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請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查信息為英語(yǔ)報(bào)寫(xiě)一篇報(bào)道,包括如下內(nèi)容:
1.受訪學(xué)生對(duì)低碳生活方式的態(tài)度;
2.受訪學(xué)生現(xiàn)在的做法和所持的理由;
3.呼吁大家過(guò)低碳生活。
寫(xiě)作要求:
1.只能用五個(gè)句子表達(dá)全部?jī)?nèi)容;
2.開(kāi)頭句已給出,不計(jì)入總詞數(shù);
3.文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名字。
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