總體印象 | 激動(dòng)、快樂(lè)、辛苦 |
實(shí)際生活 | 時(shí)間緊,常熬夜 作業(yè)多,考試多 克服困難不斷進(jìn)步 設(shè)法放松,看書(shū)、打球 |
展望未來(lái) | 充滿信心 快樂(lè)高三 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源:不詳 題型:寫(xiě)作題
約40%的同學(xué)認(rèn)為 | 約60%的同學(xué)認(rèn)為 | 你的看法 |
1.隨時(shí)隨地上網(wǎng)了解最新信息,拓寬視野。 2. 方便與家長(zhǎng)、朋友聯(lián)系。 3. 有多種功能,使人得到放松。 | 1. 用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲,閑聊等浪費(fèi)時(shí)間和金錢。 2. 網(wǎng)絡(luò)上有許多有害信息,對(duì)青少年造成不良影響。 3.沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲,影響生活和學(xué)習(xí)。 | 1. … 2. … (至少2條) |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源:不詳 題型:寫(xiě)作題
你的情況 | 你母親的情況 | 你的問(wèn)題 |
1.學(xué)習(xí)成績(jī)好 2.愛(ài)母親 3.有點(diǎn)害怕母親 | 1.大學(xué)教授,工作勤奮,很少有時(shí)間和你說(shuō)話。 2.對(duì)你很嚴(yán),易發(fā)脾氣 | 1.和母親很少交流 2.希望相互了解 3.不知如何溝通 |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源:不詳 題型:寫(xiě)作題
Dos | Don’ts |
做人誠(chéng)實(shí)、守信 | 嚴(yán)禁撒謊、考試作弊 |
待人友好、樂(lè)于助人、尊敬他人 | 不要自私自利、言行傷人 |
文明守紀(jì)、愛(ài)護(hù)校園環(huán)境 | 根除遲到、亂吐、亂扔現(xiàn)象 |
個(gè)人建議:勿以善小而不為,勿以惡小而為之 |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源:不詳 題型:寫(xiě)作題
時(shí)間 | 寒假的第三天(2010年2月1日,星期一,天氣晴朗) |
起因 | 郭陽(yáng)約我去看望班主任,我不想去,因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)成績(jī)尤其英語(yǔ)一直不好,這學(xué)期盡管做了些努力,但期末考試仍不及格 |
經(jīng)過(guò)1 | 班主任見(jiàn)到我們非常高興,他表?yè)P(yáng)了我們這學(xué)期取得的進(jìn)步,鼓勵(lì)我不要灰心(lose heart ),聽(tīng)了班主任的話,我深受鼓舞 |
經(jīng)過(guò)2 | 回家的路上,郭陽(yáng)與我商討并幫我制定了假期復(fù)習(xí)英語(yǔ)的計(jì)劃 |
結(jié)果 | 我下決心好好利用假期復(fù)習(xí)英語(yǔ),趕上其他同學(xué) |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源:不詳 題型:寫(xiě)作題
姓名:李華 | 性別:男 |
年齡:18 | 學(xué)校:昆明一中 |
其他:愛(ài)好音樂(lè)、攝影;善于與人交流,樂(lè)于助人;熱愛(ài)自然;熱愛(ài)和平 | |
參加夏令營(yíng)的目的:結(jié)交朋友,了解外國(guó)文化 |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源:不詳 題型:寫(xiě)作題
概述 | 1.學(xué)習(xí)方法的重要性; 2.善學(xué)者的學(xué)習(xí)效果好; 3.不善學(xué)習(xí)者欲提高但不得法。 |
提高學(xué)習(xí)效率的方法 | 1.有計(jì)劃,善思考,勤總結(jié)(sum up ); 2.會(huì)用工具書(shū),善用機(jī)會(huì)和資源; 3.勞逸結(jié)合。 |
成功的秘訣 | 1.勤奮; 2.好的學(xué)習(xí)方法。 |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源:不詳 題型:寫(xiě)作題
一些同學(xué)認(rèn)為: | 另一些同學(xué)認(rèn)為: |
1.早晨空氣清新,頭腦最清楚,有助于學(xué)習(xí); | 1.早起導(dǎo)致睡眠不足,上課容易瞌睡; |
2.早起可以節(jié)省時(shí)間。 | 2.早起對(duì)身體有害。 |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源:不詳 題型:寫(xiě)作題
讀書(shū)種類 | 報(bào)刊、雜志、書(shū)籍(關(guān)于……方面的書(shū)) |
讀書(shū)目的 | 汲取知識(shí),開(kāi)拓視野,豐富生活,修心養(yǎng)性…… |
讀書(shū)習(xí)慣 | 邊讀邊記,讀后反思…… |
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