如圖所示，理想變壓器原、副線圈的匝數(shù)比為5：1，電壓表和電流表均為理想交流電表，從某時(shí)刻開始在原線圈兩端加上瞬時(shí)值為N1=220
2
sin（100πt）V的電壓，當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻R=40Ω時(shí)，接在副線圈兩端的電壓表的示數(shù)U2=40V，則可知（　�。�
A、電壓表的示數(shù)U1=220
2
V
B、交變電源的輸出功率為40W
C、定值電阻R1的阻值為100Ω
D、若滑動(dòng)變阻器的滑片P向上移動(dòng)，則理想變壓器的輸入功率變小
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

理想變壓器與電阻R及交流電流、電壓表V和A按圖示方式連接，已知變壓器原副線圈的匝數(shù)比為n1：n2=10：1，電阻R=11Ω，原線圈兩端輸入電壓U隨時(shí)間變化的圖象如圖所示，下列說法中正確的是（　�。�
A、V表的讀數(shù)為220VB、通過R的電流為2AC、A表的讀數(shù)為2AD、變壓器的輸入功率為40W

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科目：高中物理 來源： 題型：

圖甲中理想變壓器原、副線圈的匝數(shù)之比n1：n2=4：1，電阻R=20Ω，L1、L2為規(guī)格相同的兩只小燈泡，S1為單刀雙擲開關(guān)．原線圈接正弦交變電源，輸入電壓u隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖乙所示，現(xiàn)將S1接1，S2閉合，此時(shí)L2正常發(fā)光．下列說法正確的是（　�。�
A、只斷開S2后，小燈泡L1正常發(fā)光
B、只斷開S2后，原線圈的輸入功率增大
C、若S1換接到2后，流經(jīng)R中電流時(shí)表達(dá)式i=
2
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cos50πt（A）
D、若S1換接到2后，R消耗的電功率為1.25W

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，理想變壓器的原線圈a、b兩端接正弦交流電壓，副線圈c、d兩端通過輸電線接兩只相同的燈泡L1、L2，輸電線的等效電阻為R，當(dāng)開關(guān)由原來的斷開狀態(tài)變?yōu)殚]合狀態(tài)時(shí)，下列說法正確的是（　�。�
A、電阻R上的電壓減小B、原線圈的電流強(qiáng)度增大C、通過燈泡L1的電流增大D、變壓器的輸入功率減小

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，理想變壓器原、副線圈的匝數(shù)比為5：1，原線圈接交流電和交流電壓表，副線圈接有“220V，440W”的熱水器和“220V，220W”的抽油煙機(jī)．如果副線圈電壓按圖乙所示規(guī)律變化，則下列說法正確的是（　�。�
A、電壓表示數(shù)為1100
2
V
B、1分鐘內(nèi)抽油煙機(jī)消耗的電能為1.32×104J
C、熱水器的發(fā)熱功率是抽油煙機(jī)發(fā)熱功率的2倍
D、副線圈兩端電壓的瞬時(shí)值表達(dá)式為?=220
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sin50πt（V）

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科目：高中物理 來源： 題型：

圖甲中的變壓器為理想變壓器，原線圈的匝數(shù)n1與副線圈的匝數(shù)n2之比n1：n2=10：1．變壓器原線圈加如圖乙所示的正弦式交變電壓，副線圈接兩個(gè)串聯(lián)在一起的阻值大小均為10Ω的定值電阻R1、R2．電壓表V為理想交流電表．則下列說法中正確的是（　�。�
A、原線圈上電壓的有效值約為70.7VB、副線圈上電壓的有效值為10VC、電壓表V的讀數(shù)為5.0VD、變壓器的輸入功率為25W

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，變壓器的原、副線圈匝數(shù)比n1：n2=10：3，原線圈與平行導(dǎo)軌相連，導(dǎo)軌寬度為0.6m，有一大小為5T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直導(dǎo)軌所在平面，一金屬棒ab與導(dǎo)軌垂直并接觸良好，以10m/s速度向右勻速運(yùn)動(dòng)．副線圈接有兩個(gè)標(biāo)有“9V，6W”的小燈泡，（不計(jì)導(dǎo)軌及導(dǎo)體棒電阻）則下列說法正確的是（　�。�
A、小燈泡均正常發(fā)光B、變壓器的輸入功率為12WC、燈泡發(fā)光但不能達(dá)不到6WD、燈泡不發(fā)光

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，已知某發(fā)電廠E通過理想升壓變壓器T1和理想降壓變壓器T2給用戶供電．夏季來臨時(shí)，各種大功率的用電器增多用戶消耗的電功率變大．則下列說法正確的是（　�。�
A、U2增大，且U2＞U1B、U4增大，且U4＜U3C、U3減小，輸電線損耗功率增大D、輸電線損耗的功率占總功率的比例減小

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科目：高中物理 來源： 題型：

日光燈的電子鎮(zhèn)流器是利用
 
工作的；而電磁爐和金屬探測(cè)器是利用
 
工作的．

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