如圖3—9所示，質(zhì)量均為m的兩木塊A、B用勁度系數(shù)為 k的輕質(zhì)彈簧連接，整個(gè)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)．現(xiàn)用一豎直向上的力F拉動(dòng)木塊A，使木塊A向上做加速度為a的勻加速直線運(yùn)動(dòng)．取木塊A的起始位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，圖中實(shí)線部分表示從力F作用在木塊A到木塊B剛離開地面這個(gè)過程中，F(xiàn)和木塊A的位移x之間的關(guān)系，則(    )

A．xo=一ma／k     B．xo=一m(a+g)／k         C．Fo="ma        " D．Fo=m(a+g)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

一根輕質(zhì)彈簧，豎直懸掛，原長為10 cm。當(dāng)彈簧下端掛2.0 N的重物時(shí)，伸長1.0 cm；則當(dāng)彈簧下端掛8.0 N的重物時(shí)，彈簧總長（   ）
A．4.0 cmB．14.0 cmC．18.0 cmD．8.0 cm

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，在水平傳送帶上有三個(gè)質(zhì)量分別為m1、m2、m3的木塊1、2、3，中間分別用一原長為L，勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接起來，木塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，現(xiàn)用水平細(xì)繩將木塊1固定在左邊的墻上，傳送帶按圖示方向勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)三個(gè)木塊達(dá)到平衡后，1、3兩木塊之間的距離是（   ）
A．2L+（m2+m3）g/k　　　　　　　　　
B．2L+（m2+2m3）g/k
C．2L+（m1+m2+m3）g/k　　　　　　　
D．2L+m3g/k

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

.如圖3-2-5示，水平桌面上放一質(zhì)量分布均勻的長木板，開始時(shí)木板全部在桌面內(nèi)靜止.當(dāng)木板的2/3在桌面上靜止時(shí)，試說明桌面對(duì)木板的彈力大小有無變化.

圖3-2-5

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖1-3-17所示，小車上固定著一根彎成α角的曲桿，桿的另一端固定一個(gè)質(zhì)量為m的球,小車在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng).分析桿對(duì)球的彈力大小和方向.

圖1-3-17

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖1所示，L1、L2是勁度系數(shù)均為k的輕質(zhì)彈簧，A、B兩只鉤碼均重G，則靜止時(shí)兩彈簧伸長量之和為 (        )

A．3G/k        B．2G/k    C．G/k       D．G/2k

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

一木塊放在水平地面上，關(guān)于木塊和地面間的彈力，下列敘述正確的是：
A．地面受壓而發(fā)生彈性形變，地面受到了彈力，而木塊沒有發(fā)生形變，所以木塊不受彈力
B．木塊也受到了彈力，原因是木塊發(fā)生了形變
C．木塊受到彈力的原因是地面發(fā)生了形變
D．以上說法均不正確

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計(jì)算題

（7分）如圖所示，兩木塊A．B的質(zhì)量分別為m1和m2，兩輕彈簧1、2的勁度系數(shù)分別為k1和k2,A壓在彈簧1上（但不栓接）,整個(gè)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)�，F(xiàn)緩慢上提A木塊，直到它剛離開1，則在這過程中A木塊移動(dòng)的距離為多少？

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，AA1為固定在豎直方向上的鋼環(huán)C的豎直直徑，彈簧一端固定于A點(diǎn)，另一端與穿在C中的小光滑環(huán)B固定，若更換不同勁度系數(shù)的彈簧B都能在 AA1右側(cè)靜止，在這些條件下，C對(duì)B的彈力的方向和大小為：
A．大小和方向都不同
B．大小和方向都相同
C．大小相同，方向不同
D．方向相同，大小不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案