有一種示波器可以同時(shí)顯示兩列波形.對(duì)于這兩列波,顯示屏上橫向每格代表的時(shí)間間隔相同.利用此種示波器可以測(cè)量液體中的聲速,實(shí)驗(yàn)裝置的一部分如圖所示:管內(nèi)盛滿液體,音頻信號(hào)發(fā)生器所產(chǎn)生的脈沖信號(hào)由置于液體內(nèi)的發(fā)射器發(fā)出,被接收器所接收.圖所示為示波器的顯示屏.屏上所顯示的上、下兩列波形分別為發(fā)射信號(hào)與接收信號(hào).若已知發(fā)射的脈沖信號(hào)頻率為f=2 000 Hz,發(fā)射器與接收器的距離為x=1.30 m,求管內(nèi)液體中的聲速.(已知所測(cè)聲速應(yīng)在1 300~1 600 m/s之間,結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
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科目:高中物理 來(lái)源:2015屆高二物理每課一練:相對(duì)論(解析版) 題型:選擇題
在2010年7月我國(guó)東海魚雷快艇的實(shí)彈演習(xí)中,快艇的速度為u,在沿快艇前進(jìn)的方向上發(fā)射的相對(duì)于快艇的速度為v的魚雷相對(duì)于陸地的速度為( ).
A.u+v B.u-v C.u D.v
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科目:高中物理 來(lái)源:2015屆高二物理每課一練:電磁振蕩1(解析版) 題型:選擇題
某LC振蕩電路的固有周期為T0,如果保持線圈的自感系數(shù)L不變,將可電容器的電容C減小到原來(lái)的,則振蕩電路的周期將變?yōu)?/span>( ).
A. B. C.2T0 D.6T0
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科目:高中物理 來(lái)源:2015屆高二物理每課一練:電磁場(chǎng)和電磁波1(解析版) 題型:選擇題
在LC振蕩電路中,電容器C的帶電荷量q隨時(shí)間t變化的圖像如圖所示.在1×10-6 s到2×10-6 s 內(nèi),關(guān)于電容器的充(放)電過(guò)程及由此產(chǎn)生的電磁波的波長(zhǎng),正確的是 ( ).
A.充電過(guò)程,波長(zhǎng)為1 200 m
B.充電過(guò)程,波長(zhǎng)為1 500 m
C.放電過(guò)程,波長(zhǎng)為1 200 m
D.放電過(guò)程,波長(zhǎng)為1 500 m
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科目:高中物理 來(lái)源:2015屆高二物理每課一練:電磁場(chǎng)和電磁波1(解析版) 題型:選擇題
某電路中電場(chǎng)隨時(shí)間變化的圖像如下列各圖所示,能發(fā)射電磁波的電場(chǎng)是( ).
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科目:高中物理 來(lái)源:2015屆高二物理每課一練:波速與波長(zhǎng)、頻率的關(guān)系1(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,位于介質(zhì)Ⅰ和Ⅱ分界面上的波源S,產(chǎn)生兩列分別沿x軸負(fù)方向與正方向傳播的機(jī)械波.若在兩種介質(zhì)中波的頻率及傳播速度分別為f1、f2和v1、v2,則( ).
A.f1=2f2,v1=v2 B.f1=f2,v1=0.5v2
C.f1=f2,v1=2v2 D.f1=0.5f2,v1=v2
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科目:高中物理 來(lái)源:2015屆高二物理每課一練:波的干涉、衍射 多普勒效應(yīng)2(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于多普勒效應(yīng),下列說(shuō)法正確的是( ).
A.多普勒效應(yīng)是由波的干涉引起的
B.多普勒效應(yīng)說(shuō)明波源的頻率發(fā)生改變
C.多普勒效應(yīng)是由于波源與觀測(cè)者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的
D.只有聲波才可以產(chǎn)生多普勒效應(yīng)
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科目:高中物理 來(lái)源:2015屆高二物理每課一練:波的干涉、衍射 多普勒效應(yīng)1(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,沿一條直線相向傳播的兩列波的振幅和波長(zhǎng)均相等,當(dāng)它們相遇時(shí)可能出現(xiàn)的波形是下圖中的( ).
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科目:高中物理 來(lái)源:2015屆高二物理每課一練:時(shí)間、長(zhǎng)度的相對(duì)性1(解析版) 題型:選擇題
20世紀(jì)以來(lái),人們發(fā)現(xiàn)了一些新的事實(shí),而經(jīng)典力學(xué)卻無(wú)法解釋.經(jīng)典力學(xué)只適用于解決物體的低速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題,不能用來(lái)處理高速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題,只適用于宏觀物體,一般不適用于微觀粒子.則以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( ).
A.隨著認(rèn)識(shí)的發(fā)展,經(jīng)典力學(xué)已成了過(guò)時(shí)的理論
B.人們對(duì)客觀事物的具體認(rèn)識(shí)在廣度上是有局限性的
C.不同領(lǐng)域的事物各有其本質(zhì)與規(guī)律
D.人們應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)展認(rèn)識(shí),在更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)掌握不同事物的本質(zhì)與規(guī)律
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