【題目】如圖所示,斜面的傾角=37°,斜面上C處固定一擋板,A、B處放有2個質量均為m的相同小木塊(可視為質點)a、b,A、B間距離為d,B、C間距離為0.11d,斜面在AB段是光滑的,BC段是粗糙的,木塊與斜面粗糙部分之間的動摩擦因數,開始時用手扶著木塊a,木塊b靜止在斜面上,放手后,木塊a自然下滑并與木塊b發(fā)生完全非彈性碰撞,隨后a、b木塊聯合體下滑,運動到C處與擋板發(fā)生碰撞反彈。設木塊與擋扳碰撞過程無機械能損失,sin37°=0.6,cos37°=0.8,重力加速度為g,a、b木塊的大小不計。求
(1)a木塊與b木塊碰撞過程中損失的動能
(2)a、b木塊聯合體停止運動時距擋板的距離
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【題目】一質量為m的質點以速度v0勻速直線運動,在t=0時開始受到恒力F作用,速度大小先減小后增大,其最小值為v=0.5v0,由此可判斷( )
A. 質點受力F作用后一定做勻變速曲線運動
B. 質點受力F作用后可能做圓周運動
C. t=0時恒力F與速度v0方向間的夾角為60
D. t=時,質點速度最小
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【題目】如圖所示,把一個小球套在光滑細桿上,小球與輕彈簧相連組成弾簧振子,小球沿桿在水平方向做簡諧運動,它的平衡位置為O,在A,B位置間振動。下列結論正確的是
A. 小球從A經O到B所用的時間為一個周期
B. 小球在A、B位置時,動能最大,加速度最大
C. 小球從A經O到B的過程中,回復力一直做正功
D. 小球從B到O的過程中,彈簧的彈性勢能轉化為小球的動能
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【題目】在“探究單擺周期與擺長的關系”實驗中
(1)下列操作正確的是___________(填選項前的字母)
A.甲圖:小球從偏離平衡位置60°開始擺動
B.乙圖:細線上端用鐵夾固定住
C.兩圖:小球到達最高點時作為計時開始與終止位置
D.丁圖:小球自由下垂時測量擺長
(2)實驗過程中,改變擺長,測量多組不同擺長情況下單擺的周期,以擺長為坐標,周期的平方為縱坐標,作出T2-l圖象。理論上圖線是一條過坐標原點的直線,但小周同學根據實驗數據作出的圖線如圖所示,則造成圖線不過坐標原點的原因可能是________;由圖像求出的重力加速度g=_______m/s。(取=9.86)
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【題目】如圖所示,AOBC為某種透明介質的截面圖,△AOC為直角三角形,∠A=30°,BC是以O為圓心、半徑R=10cm的四分之一圓弧,AB與水平屏幕MN垂直并接觸于A點。由紅光和紫光兩種單色光組成的復色光射向圓心O,在AB分界面上的入射角30°,結果在水平屏幕MN上出現兩個亮斑,已知該介質對紅光和柴光的折射率分別為、2。求屏幕MN上兩個亮班間的距離(不考慮光的多次反射)
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【題目】如圖為氫原子的能級示意圖,鋅的逸出功是3.34eV,那么對氫原子在能級躍遷過程中發(fā)射或吸收光子的規(guī)律認識錯誤的是( )
A. 用能量為14.0eV的光子照射,可使處于基態(tài)的氫原子電離
B. 一群處于n=4能級的氫原子向低能級躍遷所輻射的光中,有3種不同頻率的光能使鋅發(fā)生光電效應
C. 一群處于n=3能級的氫原子向基態(tài)躍遷時,發(fā)出的光照射鋅板,鋅板表面所發(fā)出的光電子的最大初動能為8.75eV
D. 用能量為10.21eV 的光子照射,可使處于基態(tài)的氫原子躍遷到激發(fā)態(tài)
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【題目】某同學利用如圖的裝置做“探究加速度與力、質量的關系”實驗。
(1)如圖是實驗提供的電源,該同學應選擇圖中的_________(填字母)
(2)該實驗需要平衡阻力,下列關于平衡阻力的說法,正確的是________
A.平衡阻力的目的是保證砝碼和砝碼盤的重力大小等于小車受到的合力大小
B.平衡阻力的目的是保證細線對小車拉力大小等于小車受到的合力大小
C.平衡阻力時需要調節(jié)砝碼的質量,直至小車在水平軌道做勻速運動
D.平衡阻力時不能在小車后面連上紙帶
(3)該同學通過實驗得到一條紙帶如圖所示,打點計時器每隔0.02s打一個點,從比較清晰的點起,每5個打印點取一個計數點,分別表上1、2、3……并在紙帶上沿著點跡放置毫米刻度尺,則打點2時小車的速度大小為_______m/s(保留2位小數)。
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【題目】在地面上以初速度v0豎直向上拋出一小球,經過2t0時間小球落回拋出點,其速率為v1,已知小球在空中運動時所受空氣阻力與小球運動的速率成正比,則小球在空中運動時速率隨時間的變化規(guī)律可能是
A.B.
C.D.
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【題目】一列簡諧橫波某時刻的波形如圖甲所示,從該時刻開始計時,圖中質點A的振動圖象如圖乙所示。則 ( )
A. 這列波的波速是25 m/s
B. 這列波沿x軸正方向傳播
C. 質點P在1 s內通過的路程是40 cm
D. t=0.7 s時,x=2.5 m處的質點到達波峰
E. 若此波遇到另一列波并發(fā)生穩(wěn)定干涉現象,則另一列波的頻率為1.25 Hz
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