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【題目】關于功是否為矢量，下列說法正確的是( )

A.因為功有正功和負功，所以功是矢量

B.因為功沒有方向性，所以功是標量

C.力和位移都是矢量，功也一定是矢量

D.力是矢量，功也是矢量

【答案】B

【解析】

功是標量，但有正負之分，力和位移都是矢量，B對；ACD錯；

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學采用如圖所示的裝置，兩個相同的光滑弧形軌道M、N，分別用于發(fā)射小鐵球P、Q，其中M、N的末端可看作與光滑的水平長板相切，兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D;調節(jié)電磁鐵C、D的高度使AC=BD，從而保證小鐵球P、Q在軌道末端的水平初速度v0相等。現(xiàn)將小鐵球P、Q分別吸在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度v0同時分別從軌道M、N的末端射出。關于該實驗，下列說法中正確的有（_____）

A.兩球的質量應相等

B.P球擊中Q球

C.應改變弧形軌道M的高度，多次實驗

D.該實驗能說明做平拋運動的物體在水平方向上做勻速直線運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（　　）

A.做曲線運動的物體速度大小一定發(fā)生變化

B.速度方向發(fā)生變化的運動一定是曲線運動

C.速度變化的運動一定是曲線運動

D.做曲線運動的物體一定有加速度

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】(1)在用打點計時器（頻率為50HZ）研究小車在重物牽引下運動的實驗中，某同學有如下操作步驟，

A、把打點計時器固定在桌子上

B、安好紙帶

C、松開紙帶讓物體帶著紙帶運動

D、接通交流電源

E、取下紙帶F、斷開開關

以上步驟合理的序號排列為AB_____．

(2)假如某同學按照上述步驟打出的紙帶如下（注：每兩個計數(shù)點之間還有四個點未畫出）請計算AC計數(shù)點間的平均數(shù)度=_____m/s，B點的瞬時速度VB=_____m/s （ 計算結果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播，周期為T，在t= 0時的波形如圖所示，波上有P、Q兩點，其縱坐標分別為，下列說法正確的是_ _______ (選

A. 在相等時間內，P、Q 兩質點通過的路程相等

B. 、Q 在振動過程中，位移總相等

C. 振動的 P 點傳到 Q 點需要 T/2

D. Q 點回到平衡位置的時間大于 3T/8

E. 在 5T/4 內，P 點通過的路程小于 20cm

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某校學生開展無線電定位“搜狐”比賽，甲、乙兩人從O點同時出發(fā)，并同時到達A點搜到狐貍，兩人的搜狐路徑已在圖中標出，則（ ）

A. 甲的平均速度大于乙的平均速度

B. 兩人運動的平均速度相等

C. 甲的位移大于乙的位移

D. 甲的路程等于乙的路程

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究求合力的方法”的實驗過程中。

(1)如圖所示，用兩個彈簧測力計分別鉤住細繩套，互成角度的拉橡皮條，使它伸長到某位置O點。在這一步操作中必須記錄的是（_________）

A.橡皮條伸長后的總長度

B.兩個彈簧測力計的讀數(shù)

C.描下O點位置和兩條細繩套的方向

D.橡皮條固定端的位置

(2)有關此實驗，下列敘述正確的是（______）

A.兩彈簧測力計的拉力可以同時比橡皮筋的拉力大

B.兩彈簧測力計的拉力一定都比橡皮筋的拉力小

C.兩次拉橡皮筋時，需將橡皮筋結點拉到同一位置O,這樣做的目的是保證兩次彈簧測力計拉力的效果相同

D.若只增大某一只彈簧測力計的拉力大小而保持橡皮筋結點位置不變，只需調整

另一只彈簧測力計拉力的大小即可

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】為了加強城市精神文明建設，商丘市人民政府采取了一系列的措施，比如在十字路口印刷“機動車禮讓行人”的標語。如圖是一個十字路口的示意圖，每條停車線到十字路中心O的距離均為20m。一人騎電動助力車以8m/s的速度到達停車線（圖中A點）時，發(fā)現(xiàn)左前方道路一輛貨車正以10m/s的速度駛來，車頭已抵達停車線（圖中B），設兩車均沿道路中央作直線運動，助力車可視為質點，貨車長6.8m，寬度可不計。

（1）請通過計算判斷兩車保持上述速度勻速運動，是否會發(fā)生相撞事故？

（2）若轎車保持上述速度勻速運動，而助力車立即作勻加速直線運動，為避免發(fā)生相撞事故，助力車的加速度至少要多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一炮艇在湖面上勻速行駛，突然從船頭和船尾同時向前和向后各發(fā)射一發(fā)炮彈，設兩炮彈的質量相同，相對于地的速率相同，牽引力、阻力均不變，則船的動量和速度的變化情況是（　�。�

A. 動量不變，速度增大 B. 動量變小，速度不變

C. 動量增大，速度增大 D. 動量增大，速度減小

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