【題目】離子陷阱是一種利用電場(chǎng)或磁場(chǎng)將離子俘獲并囚禁在一定范圍內(nèi)的裝置。如圖為最常見(jiàn)的“四極離子陷阱”的俯視示意圖，a、b、c、d是四根平行桿，他們與帶有直流電壓和疊加的射頻電壓相連，相當(dāng)于四個(gè)電極，相對(duì)的電極帶等量同種電荷，相鄰的電極帶等量異種電荷。在紙面內(nèi)四根桿的連線是一個(gè)正方形，A、C是ac上的任意兩點(diǎn)，B、D是bd上的任意兩點(diǎn)，A、C、B、D到正方形中心O的距離相等。則

A. D點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度為零，電勢(shì)最低

B. A、B、C、D四點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度大小相等

C. A點(diǎn)電勢(shì)比B點(diǎn)電勢(shì)高

D. 正點(diǎn)電荷沿直線從A經(jīng)O運(yùn)動(dòng)到C，電勢(shì)能先減小后增大

【答案】BCD

【解析】

依據(jù)點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度方向，結(jié)合矢量的合成法則；再由電場(chǎng)線的密集程度表達(dá)電場(chǎng)強(qiáng)度的強(qiáng)弱，最后由沿著電場(chǎng)線方向電勢(shì)是降低的，與電場(chǎng)力做功正負(fù)來(lái)判定電勢(shì)能的大小。

A、兩負(fù)電極在D點(diǎn)形成的電場(chǎng)水平向右，兩正電荷在D點(diǎn)形成的電場(chǎng)也水平向右，所以電場(chǎng)強(qiáng)度不為0，電勢(shì)與B點(diǎn)相同，故A錯(cuò)誤；
B、A、B、C、D對(duì)稱(chēng)分布，電場(chǎng)線密集程度一樣，所以這四點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度大小相等，故B正確；
C、A到B的電場(chǎng)線，是由A指向B，且電場(chǎng)線是曲線，沿著電場(chǎng)線的方向，電勢(shì)是降低，所以A點(diǎn)電勢(shì)比B點(diǎn)電勢(shì)高，故C正確；
D、從A到O，電場(chǎng)線從A指向O，從O到C，電場(chǎng)線從C指向O，正電荷沿AC運(yùn)動(dòng)時(shí)，電場(chǎng)力先做正功，后做負(fù)功，相應(yīng)的正點(diǎn)電荷的電勢(shì)能先減小后增大，故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，一內(nèi)壁光滑的細(xì)管彎成半徑為R=0.4m的半圓形軌道CD,豎直放置，其內(nèi)徑略大于小球的直徑，水平軌道與豎直半圓軌道在C點(diǎn)連接完好。置于水平軌道上的彈簧左端與豎直墻壁相連，B處為彈簧的自然狀態(tài)。將一個(gè)質(zhì)量為m=0.8kg的小球放在彈簧的右側(cè)后，用力向左側(cè)推小球而壓縮彈簧至A處，然后將小球由靜止釋放，小球運(yùn)動(dòng)到C處后對(duì)軌道的壓力為F1=58N。水平軌道以B處為界，左側(cè)AB段長(zhǎng)為x=0.3m，與小球的動(dòng)摩擦因數(shù)為，右側(cè)BC段光滑。g=10m/s2，求：

（1）彈簧在壓縮時(shí)所儲(chǔ)存的彈性勢(shì)能。

（2）小球運(yùn)動(dòng)到軌道最高處D點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力大小。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，理想變壓器原、副線圈的匝數(shù)比n1：n2=22：5，電阻R1=R2=25Ω，D為理想二極管，原線圈接U=220sin100πt（V）的交流電．則（　�。�

A. 交流電的頻率為100Hz

B. 通過(guò)R1的電流為

C. 通過(guò)R2的電流為

D. 變壓器的輸入功率為200W

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，一重力不計(jì)的帶電粒子以某一速度進(jìn)入負(fù)點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng)中，且只在電場(chǎng)力作用下依次通過(guò)M、N、P三點(diǎn)，其中N點(diǎn)是軌跡上距離負(fù)點(diǎn)電荷最近的點(diǎn)。若粒子在M點(diǎn)和P點(diǎn)的速率相等，則(　　)

A. 粒子一定帶正電且做勻速圓周運(yùn)動(dòng)

B. UMN＝－UNP

C. 粒子在N點(diǎn)時(shí)的加速度最大、電勢(shì)能最小

D. 粒子在M、P兩點(diǎn)時(shí)的加速度相同

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，空間存在沿OM方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)，ON與OM的夾角∠NOM＝θ，某帶正電粒子從OM上的P點(diǎn)垂直于OM進(jìn)入電場(chǎng)，僅在電場(chǎng)力作用下運(yùn)動(dòng)，第一次經(jīng)過(guò)ON的位置記為Q點(diǎn)。當(dāng)粒子以不同大小的初速度進(jìn)入電場(chǎng)，Q點(diǎn)的位置會(huì)不同，若Q點(diǎn)離O點(diǎn)最遠(yuǎn)距離OQ＝L。下列說(shuō)法正確的是(　　)

A. Q點(diǎn)最遠(yuǎn)時(shí)，粒子的速度沿ON方向

B. 粒子在OM方向的分運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)，垂直OM方向的分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)

C. 粒子進(jìn)入電場(chǎng)的初速度越大，Q點(diǎn)離O點(diǎn)越遠(yuǎn)

D. 根據(jù)條件可以求得OP＝cos θ

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】吳菊萍徒手勇救小妞妞，被譽(yù)為“最美媽媽”．設(shè)妞妞的質(zhì)量m=10kg，從離地h= 28．5m高的陽(yáng)臺(tái)掉下，下落過(guò)程中空氣阻力約為本身重力的0.4倍；在妞妞開(kāi)始掉下時(shí)，吳菊萍立刻從靜止開(kāi)始勻加速奔跑水平距離s =9m到達(dá)樓下，恰好張開(kāi)雙臂在距地面高度為h2=1.5m處接住妞妞，緩沖到地面時(shí)速度為零，緩沖過(guò)程中的空氣阻力不計(jì)。g取10m／s2，求：

【1】妞妞在被接到前下落的時(shí)間．

【2】吳菊萍跑到樓下時(shí)的速度．

【3】在緩沖過(guò)程中吳菊萍對(duì)妞妞做的功．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，在x>0，y>0區(qū)域內(nèi)有平行于xOy平面的勻強(qiáng)電場(chǎng)和垂直xOy平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)�，F(xiàn)有一帶負(fù)電的粒子從坐標(biāo)原點(diǎn)O沿某一方向以一定的初動(dòng)能入射，在電場(chǎng)和磁場(chǎng)的作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn)，先后經(jīng)過(guò)A(8，6)、B(12，18)兩點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能變?yōu)槌鮿?dòng)能的0.6和0.4。不計(jì)重力的影響。

(1)確定電場(chǎng)強(qiáng)度的方向；

(2)若粒子的電荷量為－2×10－7 C，初動(dòng)能為1×10－5 J，求電場(chǎng)強(qiáng)度的大小。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩物體同時(shí)從同一地點(diǎn)、沿同一方向做直線運(yùn)動(dòng)，其v-t圖象如圖所示,則(　　)

A. 1 s末，甲和乙相遇

B. 0—2 s內(nèi)，甲、乙間的距離越來(lái)越大

C. 2—6 s內(nèi)，甲相對(duì)乙的速度大小恒為2 m/s

D. 0—6 s內(nèi)，4 s末甲、乙間的距離最大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)在做“研究平拋運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓小球多次沿同一軌道運(yùn)動(dòng)，通過(guò)描點(diǎn)法畫(huà)小球做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡．為了能較準(zhǔn)確地描繪運(yùn)動(dòng)軌跡，下面列出了一些操作要求，將你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前面的字母填在橫線上______．

A．調(diào)節(jié)斜槽使其末端保持水平

B．每次釋放小球的位置可以不同

C．每次必須由靜止釋放小球

D．記錄小球位置用的鉛筆每次必須嚴(yán)格地等距離下降

E．小球運(yùn)動(dòng)時(shí)不應(yīng)與木板上的白紙相接觸

F．將球的位置記錄在紙上后，取下紙，用直尺將點(diǎn)連成折線

(2)一個(gè)同學(xué)在《研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)》實(shí)驗(yàn)中，只畫(huà)出了如圖所示的一部分曲線，于是他在曲線上取水平距離相等的三點(diǎn)A、B、C，量得Δs＝0.2 m．又量出它們之間的豎直距離分別為h1＝0.1 m，h2＝0.2 m，利用這些數(shù)據(jù)，可求得：(g＝10 m/s2)

①物體拋出時(shí)的初速度為_______m/s

②物體經(jīng)過(guò)B時(shí)速度為________m/s.

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