(2011?煙臺(tái)模擬)下列說(shuō)法正確的是(  )
分析:解答本題應(yīng)掌握:安培力的方向由左手定則進(jìn)行判定,其方向同時(shí)垂直于磁場(chǎng)和電流所決定的平面;
只有物體只有重力做功時(shí)機(jī)械能才保持不變;             
速度為矢量,曲線運(yùn)動(dòng)的方向時(shí)刻在改變,故速度時(shí)刻在變,故一定受外力作用;
電場(chǎng)強(qiáng)度的定義采用了比值定義法,而電場(chǎng)強(qiáng)度只和電場(chǎng)本身的性質(zhì)有關(guān).
解答:解:A、安培力的方向由左手定則判定,安培力同時(shí)垂直于磁場(chǎng)方向和電流方向,即垂直于磁場(chǎng)與電流所決定的平面,故A正確;
B、若物體在豎直面內(nèi)做勻速直線運(yùn)動(dòng),則物體一定有重力之外的其他力做功,故機(jī)械能一定改變,故B錯(cuò)誤;
C、曲線運(yùn)動(dòng)的物體速度方向時(shí)刻改變,故一定有加速度存在,故一定受合外力;但合外力可以不變,如平拋運(yùn)動(dòng),故C正確;
D、電場(chǎng)強(qiáng)度只與電場(chǎng)本身有關(guān),和試探電荷及電場(chǎng)力無(wú)關(guān),故D錯(cuò)誤;
故選AC.
點(diǎn)評(píng):本題考查對(duì)概念、規(guī)律的掌握,要求不但要熟記規(guī)律內(nèi)容,還應(yīng)真正做到理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?煙臺(tái)模擬)一質(zhì)點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度-時(shí)間圖線如圖所示,則以下說(shuō)法中正確的是   ( 。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?煙臺(tái)模擬)如圖所示,水平軌道上輕彈簧左端固定,彈簧處于自然狀態(tài)時(shí),其右端位于P點(diǎn).現(xiàn)用一質(zhì)量m=0.1kg的小物塊 (可視為質(zhì)點(diǎn))將彈簧壓縮后釋放,物塊經(jīng)過(guò)P點(diǎn)時(shí)的速度v0=18m/s,經(jīng)過(guò)水平軌道右端Q點(diǎn)后恰好沿半圓軌道的切線進(jìn)入豎直固定的光滑圓軌道,最后物塊經(jīng)軌道最低點(diǎn)A拋出后落到B點(diǎn),若物塊與水平軌道間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.15,R=lm,A到B的豎直高度h=1.25m,取g=10m/s2
(1)求物塊到達(dá)Q點(diǎn)時(shí)的速度大。ūA舾(hào));
(2)判斷物塊經(jīng)過(guò)Q點(diǎn)后能否沿圓周軌道運(yùn)動(dòng);
(3)求物塊水平拋出的位移大。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?煙臺(tái)模擬)有一個(gè)小燈泡上標(biāo)有“4V  2W”的字樣,現(xiàn)在要用伏安法描繪這個(gè)燈泡的U-I圖線,有下列器材供選用:
A.電壓表(0~5V,內(nèi)阻10kΩ)     B.電壓表(0~10V,內(nèi)阻20kΩ)
C.電流表(0~0.3A,內(nèi)阻1Ω)      D.電流表(0~0.6A,內(nèi)阻0.4Ω)
E.滑動(dòng)變阻器(5Ω,10A)           F.滑動(dòng)變阻器(500Ω,0.2A)
(1)實(shí)驗(yàn)中電壓表應(yīng)選用
A
A
,電流表應(yīng)選用
D
D
.為使實(shí)驗(yàn)誤差盡量減小,要求電壓表從零開(kāi)始變化且多取幾組數(shù)據(jù),滑動(dòng)變阻器應(yīng)選用
E
E
(用序號(hào)字母表示).
(2)請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出滿足實(shí)驗(yàn)要求的電路圖,并把圖中所示的實(shí)驗(yàn)器材用實(shí)線連接成相應(yīng)的實(shí)物電路圖.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?煙臺(tái)模擬)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接在50Hz低壓交流電源上,如圖所示為物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)打出的一條紙帶,每打5個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn).由圖數(shù)據(jù)可求得:
(1)該物體的加速度為
0.76
0.76
m/s2;
(2)打第3個(gè)點(diǎn)時(shí)該物體的速度為
0.47
0.47
m/s.

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