甲、乙二位同學(xué)分別使用下面左圖所示的同一套裝置,觀察單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)時(shí)的振動(dòng)圖象,已知二人實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的擺長(zhǎng)相同,落在木板上的細(xì)砂分別形成的曲線如圖中右圖所示。關(guān)于兩圖線不同的原因是                                         。


板勻速運(yùn)動(dòng)的速度不同

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

用如圖所示的裝置,探究功與物體速度變化的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)時(shí),先適當(dāng)墊高木板,平衡摩擦力.然后由靜止釋放小車,小車在橡皮筋彈力的作用下被彈出,沿木板滑行,小車滑行過(guò)程中帶動(dòng)通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶,記錄其運(yùn)動(dòng)情況,若實(shí)驗(yàn)做了n次,每次小車都從同一位置由靜止釋放,所用橡皮筋分別為1根、2根…n根,每根橡皮筋情況都相同.通過(guò)紙帶求出小車的速度分別為v1、v2…vn,用W表示橡皮筋對(duì)小車所做的功.
(1)關(guān)于橡皮筋做功,下列說(shuō)法正確的是:
B
B

A.橡皮筋做功的具體值可以直接測(cè)量
B.通過(guò)增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車做的功成整數(shù)倍增加
C.橡皮筋在小車運(yùn)動(dòng)的全程中始終做功
D.若橡皮筋伸長(zhǎng)量變?yōu)樵瓉?lái)的2倍,則橡皮筋做功也增加為原來(lái)的2倍
(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得到了如圖所示的一條紙帶,為計(jì)算由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度,可測(cè)圖1中哪些點(diǎn)的速度.答:
BC
BC

A.1號(hào)點(diǎn)       B.2號(hào)點(diǎn)  C.號(hào)點(diǎn)       D.4號(hào)點(diǎn)
(3)實(shí)驗(yàn)中,甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作均正確.甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度的關(guān)系圖線,即W-v圖2甲,并由此圖線得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論.乙同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度的二次方的關(guān)系圖線,即W-v2圖2乙,并由此也得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論.關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析,正確的是
A
A

A.甲的分析不正確,乙的分析正確  B.的分析正確,乙的分析不正確
C.甲和乙的分析都正確  D.和乙的分析都不正確

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),裝置如圖所示,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用交流電源的頻率為50Hz.
①實(shí)驗(yàn)操作中需平衡小車受到的摩擦力,其最根本的目的是
B
B

A.防止小車不能被橡皮筋拉動(dòng)
B.保證橡皮筋對(duì)小車做的功等于合外力對(duì)小車做的功
C.便于小車獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上打點(diǎn)不清晰
②關(guān)于橡皮筋做功,下列說(shuō)法正確的是
C
C

A.橡皮筋做功的具體值可以直接測(cè)量
B.橡皮筋在小車運(yùn)動(dòng)的全程中始終做功
C.通過(guò)增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車做的功成整數(shù)倍增加
D.若橡皮筋伸長(zhǎng)量變?yōu)樵瓉?lái)的2倍,則橡皮筋做功也增加為原來(lái)的2倍
③下圖是某同學(xué)在正確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到的一條紙帶,相鄰的兩個(gè)讀數(shù)點(diǎn)間還有一個(gè)點(diǎn)沒(méi)有畫(huà)出來(lái),A、B、C、D、E、F各點(diǎn)到O點(diǎn)的距離分別為:1.87cm、4.79cm、8.89cm、16.91cm、25.83cm、34.75cm,則由紙帶可知本次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度為
2.23
2.23
m/s.

④實(shí)驗(yàn)中,甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作均正確.甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度的關(guān)系圖線,即W-v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論.乙同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度的二次方的關(guān)系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論.關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析,正確的是
A
A

A.甲的分析不正確,乙的分析正確
B.甲的分析正確,乙的分析不正確
C.甲和乙的分析都正確
D.甲和乙的分析都不正確.

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科目:高中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),裝置如圖所示,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用交流電源的頻率為50Hz.

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①實(shí)驗(yàn)操作中需平衡小車受到的摩擦力,其最根本的目的是______
A.防止小車不能被橡皮筋拉動(dòng)
B.保證橡皮筋對(duì)小車做的功等于合外力對(duì)小車做的功
C.便于小車獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上打點(diǎn)不清晰
②關(guān)于橡皮筋做功,下列說(shuō)法正確的是______
A.橡皮筋做功的具體值可以直接測(cè)量
B.橡皮筋在小車運(yùn)動(dòng)的全程中始終做功
C.通過(guò)增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車做的功成整數(shù)倍增加
D.若橡皮筋伸長(zhǎng)量變?yōu)樵瓉?lái)的2倍,則橡皮筋做功也增加為原來(lái)的2倍
③下圖是某同學(xué)在正確實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到的一條紙帶,相鄰的兩個(gè)讀數(shù)點(diǎn)間還有一個(gè)點(diǎn)沒(méi)有畫(huà)出來(lái),A、B、C、D、E、F各點(diǎn)到O點(diǎn)的距離分別為:1.87cm、4.79cm、8.89cm、16.91cm、25.83cm、34.75cm,則由紙帶可知本次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度為_(kāi)_____m/s.

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④實(shí)驗(yàn)中,甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作均正確.甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度的關(guān)系圖線,即W-v圖,如圖甲,并由此圖線得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論.乙同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度的二次方的關(guān)系圖線,即W-v2圖,如圖乙,并由此也得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論.關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析,正確的是______

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A.甲的分析不正確,乙的分析正確
B.甲的分析正確,乙的分析不正確
C.甲和乙的分析都正確
D.甲和乙的分析都不正確.

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科目:高中物理 來(lái)源:0111 期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)甲、乙二位同學(xué)分別使用如圖所示的同一套裝置,觀察單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)時(shí)的振動(dòng)圖象,已知二人實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的擺長(zhǎng)相同,拉動(dòng)木板,落在木板上的細(xì)砂分別形成的曲線如甲、乙圖所示,關(guān)于兩圖線不同的原因是______________________。
(2)在用單擺測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)中,可供選擇的實(shí)驗(yàn)器材如下: A.鐵架臺(tái) B.鐵夾 C.秒表 D.游標(biāo)卡尺 E.長(zhǎng)約0.1m的尼龍絲線 F.長(zhǎng)約1m的尼龍絲線 G.直徑約1cm過(guò)圓心有一小孔的鋼球 H.直徑約1cm過(guò)圓心有一小孔的木球 I.天平 J.米尺
①實(shí)驗(yàn)中除選A、B、C、D外,還需要哪些器材___________。
②某同學(xué)在正確操作和測(cè)量的情況下,測(cè)得多組擺長(zhǎng)L和對(duì)應(yīng)的周期T,畫(huà)出L-T2圖象,如圖所示。出現(xiàn)這一結(jié)果最可能的原因是:擺球重心不在球心處,而是在球心的正___________方(選填“上”或“下”)。為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果不受擺球重心位置無(wú)法準(zhǔn)確確定的影響,他采用恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)處理方法:在圖線上選取A、B兩個(gè)點(diǎn),找到兩點(diǎn)相應(yīng)的橫縱坐標(biāo),如圖所示。用表達(dá)式g=___________計(jì)算重力加速度,此結(jié)果即與擺球重心就在球心處的情況一樣。

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科目:高中物理 來(lái)源:2007-2008學(xué)年江蘇省淮安市高一(下)期末物理試卷(解析版) 題型:填空題

用如圖所示的裝置,探究功與物體速度變化的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)時(shí),先適當(dāng)墊高木板,平衡摩擦力.然后由靜止釋放小車,小車在橡皮筋彈力的作用下被彈出,沿木板滑行,小車滑行過(guò)程中帶動(dòng)通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶,記錄其運(yùn)動(dòng)情況,若實(shí)驗(yàn)做了n次,每次小車都從同一位置由靜止釋放,所用橡皮筋分別為1根、2根…n根,每根橡皮筋情況都相同.通過(guò)紙帶求出小車的速度分別為v1、v2…vn,用W表示橡皮筋對(duì)小車所做的功.
(1)關(guān)于橡皮筋做功,下列說(shuō)法正確的是:   
A.橡皮筋做功的具體值可以直接測(cè)量
B.通過(guò)增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對(duì)小車做的功成整數(shù)倍增加
C.橡皮筋在小車運(yùn)動(dòng)的全程中始終做功
D.若橡皮筋伸長(zhǎng)量變?yōu)樵瓉?lái)的2倍,則橡皮筋做功也增加為原來(lái)的2倍
(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得到了如圖所示的一條紙帶,為計(jì)算由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度,可測(cè)圖1中哪些點(diǎn)的速度.答:   
A.1號(hào)點(diǎn)       B.2號(hào)點(diǎn)  C.號(hào)點(diǎn)       D.4號(hào)點(diǎn)
(3)實(shí)驗(yàn)中,甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作均正確.甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度的關(guān)系圖線,即W-v圖2甲,并由此圖線得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論.乙同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度的二次方的關(guān)系圖線,即W-v2圖2乙,并由此也得出“功與速度的二次方一定成正比”的結(jié)論.關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析,正確的是   
A.甲的分析不正確,乙的分析正確  B.的分析正確,乙的分析不正確
C.甲和乙的分析都正確  D.和乙的分析都不正確

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