A.麥克斯韋 | B.愛迪生 | C.赫茲 | D.法拉第 |
科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.把提出問題和大膽猜想結合起來 |
B.把提出問題和實驗研究結合起來 |
C.把實驗研究和邏輯推理結合起來 |
D.把實驗研究和大膽猜想結合起來 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.電子伏是電勢的單位 |
B.電子伏是電場強度的單位 |
C.電子伏是能量的單位 |
D.1 eV=1.60×1019 J |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.古希臘學者亞里士多德用科學推理論證重物體和輕物體下落一樣快,推翻意大利物理學家伽利略的觀點 |
B.德國天文學家開普勒發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,提出了牛頓三大定律 |
C.法國物理學家?guī)靵隼门こ訉嶒灠l(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律――庫侖定律,并測出了靜電力常量k 的值 |
D.丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,并總結了右手螺旋定則 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應并提出分子環(huán)形電流假說 |
B.開普勒通過研究行星觀測記錄,發(fā)現(xiàn)了行星運動三大定律 |
C.牛頓運動定律既適用于宏觀低速的物體,也適用于高速運動的微觀粒子 |
D.牛頓是國際單位制中的基本單位 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.牛頓在創(chuàng)建萬有引力定律的過程中,接受了胡克等科學家關于“吸引力與兩中心距離的平方成反比”的猜想. |
B.法國學者庫侖把自然界存在的兩種電荷分別命名為正,負電荷 |
C.英國物理學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應 |
D.在建立能量轉化和守恒定律的過程中,有幾位科學家如邁爾,焦耳,亥姆霍茲等的工作最有成效 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.T?m2/s | B.T?A?m | C.W/m | D.C2/m2 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.庫侖用他發(fā)明的扭秤研究帶電體間的相互作用,提出了庫侖定律 |
B.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,總結出了右手螺旋定則 |
C.牛頓提出了萬有引力定律,并通過實驗測出了萬有引力常量 |
D.伽利略通過理想斜面實驗,提出了力是維持物體運動狀態(tài)的原因 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.伽利略根據(jù)斜面實驗的結果合理外推得出自由落體運動的位移與下落時間的平方成正比 |
B.伽利略科學思想方法的核心是把實驗和邏輯推理和諧地結合起,從而有力地推進了人類科學認識的發(fā)展 |
C.笛卡兒提出了三條運動定律 |
D.笛卡兒明確指出:如果運動中的物體沒有受到力的作用,它將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運動 |
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