科目:高中物理 來源: 題型:
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科目:高中物理 來源:教材完全解讀 高中物理 1必修 課標(biāo)本人教版 課標(biāo)本人教版 題型:022
物理學(xué)家于2002年9月評出10個最美的物理實驗這種“美麗”是一種經(jīng)典概念:最簡單的儀器和設(shè)備,最基本、最單純的科學(xué)結(jié)論.其實,科學(xué)美蘊(yùn)藏于各門學(xué)科的實驗之中,有待于我們在學(xué)習(xí)過程中不斷地感悟和發(fā)現(xiàn).
伽利略的自由落體實驗和加速度實驗均被選為最美麗的實驗.
在加速度實驗中,伽利略將光滑直木板槽傾斜固定,讓銅球從木槽頂端沿斜面由靜止滑下,并用水鐘測量銅球每次下滑的時間,研究銅球的運動路程與時間的關(guān)系,亞里士多德曾預(yù)言銅球的運動速度是均勻不變的,伽利略卻證明銅球運動的路程與時間的平方成正比.請分別用公式表示亞里士多德的預(yù)言和伽利略的結(jié)論(其中路程用s、速度用v、加速度用a、時間用t表示).亞里士多德的預(yù)言:________;伽利略的結(jié)論:________.
伽利略的兩個實驗之所以成功.主要原因是在自由落體實驗中忽略了空氣阻力,抓住了重力這一主要因素.在加速度實驗中,伽利略選用光滑直木板槽和銅球進(jìn)行實驗來研究銅球的運動,是為了減小銅球運動過程中的________,同時抓住________這一主要因素.
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科目:高中物理 來源:門頭溝區(qū)一模 題型:單選題
A.若x軸表示時間,y軸表示速度,則該圖象可以反映圖甲中豎直放置的彈簧振子(a點為平衡位置,b點為最低點),小球向上運動由c點到a點過程中,小球的速度與時間的關(guān)系 |
B.若x軸表示質(zhì)量,y軸表示加速度,則該圖象可以反映圖乙中光滑水平桌面上的物體A的加速度與小桶C中砂子質(zhì)量之間的關(guān)系 |
C.若x軸表示時間,y軸表示速度,則該圖象可以反映圖丙中(伏特表和安培表讀數(shù)處于穩(wěn)定)原來在地面靜止的物體被電動機(jī)吊起后,在空中加速上升過程中,物體的速度與時間之間的關(guān)系 |
D.若x軸表示時間,y軸表示電動勢,則該圖象可以反映圖丁中保持豎直姿態(tài)落入水平勻強(qiáng)磁場過程線圈中的電動勢與時間之間的關(guān)系 |
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科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解
46.伽利略的自由落體實驗和加速度實驗均被選為最美的實驗。
在加速度實驗中,伽利略將光滑直木板槽傾斜固定,讓銅球從木槽頂端沿斜面由靜止滑下;并用水鐘測量銅球每次下滑的時間,研究銅球的運動路程與時間的關(guān)系。亞里士多德曾預(yù)言銅球的運動速度是均勻不變的,伽利略卻證明銅球運動的路程與時間的平方成正比。請將亞里士多德的預(yù)言和伽利略的結(jié)論分別用公式表示(其中路程用s、速度用v、加速度用a、時間用t表示)。亞里士多德的預(yù)言: ;伽利略的結(jié)論: 。
伽利略的兩個實驗之所以成功,主要原因是在自由落體實驗中,忽略了空氣阻力,抓住了重力這一主要因素。在加速度實驗中,伽利略選用光滑直木板槽和銅球進(jìn)行實驗研究銅球運動,是為了減小銅球運動過程中的 ,同時抓住 這一主要因素。
47.閱讀下列材料:
①早在1785年,卡文迪許在測定空氣組成時,除去空氣中的O2、N2等已知氣體后,發(fā)現(xiàn)最后總是留下一個體積不足總體積1/200的小氣泡。
②1892年,瑞利在測定氮氣密度時,從空氣中得到的氮氣密度為1.2572g/L,而從氨分解得到的氮氣密度為1.2508g/L。兩者相差0.0064g/L。
③瑞利和拉姆賽共同研究后認(rèn)為:以上兩個實驗中的“小誤差”可能有某種必然的聯(lián)系,并預(yù)測大氣中含有某種較重的未知氣體。經(jīng)反復(fù)實驗,他們終于發(fā)現(xiàn)了化學(xué)性質(zhì)極不活潑的惰性氣體——氬。
請回答下列問題:
空氣緩慢通過下圖a~d裝置時,依次除去的氣體是…………………( 。
A.O2、N2、H2O、CO2 B.CO2、H2O、O2、N2
C.H2O、CO2、N2、O2 D.N2、O2、CO2、H2O
材料①②中的“小誤差”對測定空氣組成和氮氣密度的實驗而言是 (填“主要因素”或“次要因素”)。
材料③中科學(xué)家抓住了“小誤差”而獲得重大發(fā)現(xiàn)說明 。
48.某學(xué)生為了證明植物呼吸時放出二氣化碳,設(shè)計了如下圖的實驗裝置,其中綠色植物生長旺盛。將裝置在黑暗中放置24小時后觀察結(jié)果。試分析:該裝置放在黑暗中的作用是 ;該實驗除須在黑暗中完成外,還應(yīng)注意 。
在實驗中,有同學(xué)提出,需要同時進(jìn)行另一組其他條件相同但不放植物的實驗。你認(rèn)為有沒有意義?簡述原因。
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