如圖為某同學(xué)所安裝的“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)裝置,如果在圖示狀態(tài)下開(kāi)始做實(shí)驗(yàn).

(1)你認(rèn)為該同學(xué)的裝置和操作中的主要錯(cuò)誤是(至少寫(xiě)出三條,否則不得分):______;______;______;
(2)如果以上錯(cuò)誤排除后,進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn).打出的紙帶如圖所示,實(shí)驗(yàn)時(shí)紙帶的______端應(yīng)和重物相連接(選填“甲”或“乙”);紙帶上1至9各點(diǎn)為計(jì)時(shí)點(diǎn),由紙帶所示數(shù)據(jù)可算出小車(chē)的加速度為_(kāi)_____m/s2(保留兩位有效數(shù)字);
(3)對(duì)于你計(jì)算出的加速度你認(rèn)為合適嗎?______(合適或不合適),如果不合適你的理由是:______.
【答案】分析:(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的問(wèn)題我們可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理記憶,如為什么平衡摩擦力,小車(chē)的質(zhì)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重物的質(zhì)量,需要選擇的儀器是什么等等.
(2)小車(chē)做勻加速運(yùn)動(dòng),故紙帶上的點(diǎn)跡應(yīng)距離越來(lái)越大,加速度可由勻變速運(yùn)動(dòng)的推論:進(jìn)行求解.
(3)對(duì)于求出的a可與9.8進(jìn)行比較后下結(jié)論.
解答:解:(1)安裝儀器時(shí)我們需要注意:①平衡摩擦力,將木板一端墊高;②細(xì)線與木板平行,保證拉力在小車(chē)前進(jìn)的方向上;③打點(diǎn)計(jì)時(shí)器需要用交流電源;④釋放小車(chē)時(shí)應(yīng)讓小車(chē)從靠近計(jì)時(shí)器處釋放,在紙帶上打上盡量多的點(diǎn);
故錯(cuò)誤之處有:①應(yīng)將電池改為交流電;②沒(méi)有平衡摩擦力;③小車(chē)應(yīng)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器端;④左端連接的細(xì)線應(yīng)與木板平行
(2)小車(chē)做勻加速運(yùn)動(dòng),故紙帶上的點(diǎn)跡應(yīng)距離越來(lái)越大,所以和重物相連接的是紙帶的乙端.
設(shè)7、8兩點(diǎn)間的位移為:x1,2、3兩點(diǎn)間的位移x6
由勻變速運(yùn)動(dòng)的推論:得:
x6-x1=5a×0.022
解得:a=4.4m/s2
(3)4.4和9.8差太遠(yuǎn)了,所以不合適
故答案為:(1)①應(yīng)將電池改為交流電;②沒(méi)有平衡摩擦力;③小車(chē)應(yīng)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器端;④左端連接的細(xì)線應(yīng)與木板平行(任選3條)
(2)乙;4.4
(3)不合適;4.4和9.8差太遠(yuǎn)了
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的問(wèn)題我們可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理記憶,明確實(shí)驗(yàn)原理是處理實(shí)驗(yàn)題的重中之重,從紙帶上求解速度和加速度是處理紙帶的兩個(gè)主要問(wèn)題,一定要熟練掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(1)如圖所示為某同學(xué)所安裝的“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)裝置,若在圖示狀態(tài)下開(kāi)始做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)從該同學(xué)的裝置和操作中指出存在的問(wèn)題或錯(cuò)誤
:①應(yīng)將電池改為交流電;②沒(méi)有平衡摩擦力;③小車(chē)應(yīng)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器端;④左端連接的細(xì)線應(yīng)與木板平行
:①應(yīng)將電池改為交流電;②沒(méi)有平衡摩擦力;③小車(chē)應(yīng)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器端;④左端連接的細(xì)線應(yīng)與木板平行
(至少寫(xiě)三項(xiàng))
(2)如圖是①中更正后實(shí)驗(yàn)打出的一條紙帶,已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的打點(diǎn)周期是0.02s,紙帶中數(shù)據(jù)的單位是:cm,求出小車(chē)運(yùn)動(dòng)加速度的大小為
4.0
4.0
m/s2,(計(jì)算結(jié)果保留2位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)所安裝的“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)裝置,如果在圖示狀態(tài)下開(kāi)始做實(shí)驗(yàn).

(1)你認(rèn)為該同學(xué)的裝置和操作中的主要錯(cuò)誤是(至少寫(xiě)出三條,否則不得分):
應(yīng)將電池改為交流電
應(yīng)將電池改為交流電
;
沒(méi)有平衡摩擦力
沒(méi)有平衡摩擦力
;
小車(chē)應(yīng)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器端
小車(chē)應(yīng)靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器端
;
(2)如果以上錯(cuò)誤排除后,進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn).打出的紙帶如圖所示,實(shí)驗(yàn)時(shí)紙帶的
端應(yīng)和重物相連接(選填“甲”或“乙”);紙帶上1至9各點(diǎn)為計(jì)時(shí)點(diǎn),由紙帶所示數(shù)據(jù)可算出小車(chē)的加速度為
4.4
4.4
m/s2(保留兩位有效數(shù)字);
(3)對(duì)于你計(jì)算出的加速度你認(rèn)為合適嗎?
不合適
不合適
(合適或不合適),如果不合適你的理由是:
4.4和g差太遠(yuǎn)了
4.4和g差太遠(yuǎn)了

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

如圖為某同學(xué)所安裝的“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)裝置,如果在圖示狀態(tài)下開(kāi)始做實(shí)驗(yàn).

(1)你認(rèn)為該同學(xué)的裝置和操作中的主要錯(cuò)誤是(至少寫(xiě)出三條,否則不得分):______;______;______;
(2)如果以上錯(cuò)誤排除后,進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn).打出的紙帶如圖所示,實(shí)驗(yàn)時(shí)紙帶的______端應(yīng)和重物相連接(選填“甲”或“乙”);紙帶上1至9各點(diǎn)為計(jì)時(shí)點(diǎn),由紙帶所示數(shù)據(jù)可算出小車(chē)的加速度為_(kāi)_____m/s2(保留兩位有效數(shù)字);
(3)對(duì)于你計(jì)算出的加速度你認(rèn)為合適嗎?______(合適或不合適),如果不合適你的理由是:______.

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科目:高中物理 來(lái)源:同步題 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)如圖為某同學(xué)所安裝的“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,在圖示狀態(tài)下開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。該同學(xué)在裝置和操作中的主要錯(cuò)誤有:________________________________________________________________________。(至少寫(xiě)出兩處)  
(2)在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,為了使小車(chē)受到合外力等于砂和砂桶的總重力,通常采用如下兩個(gè)措施:
a.平衡摩擦力:將長(zhǎng)木板無(wú)滑輪的一端下面墊一小木塊,反復(fù)移動(dòng)木塊的位置,直到小車(chē)在砂桶的拉動(dòng)下帶動(dòng)紙帶與小車(chē)一起做勻速直線運(yùn)動(dòng);
b.調(diào)整砂的多少,使砂和砂桶的總質(zhì)量m遠(yuǎn)小于小車(chē)和砝碼的總質(zhì)量M。
①以上哪一個(gè)措施中有錯(cuò)誤?有何重大錯(cuò)誤?答:________________________________________________________________________
②在改正了上述錯(cuò)誤之后,保持小車(chē)及砝碼的總質(zhì)量M不變,反復(fù)改變砂的質(zhì)量,并測(cè)得一系列數(shù)據(jù),結(jié)果發(fā)現(xiàn)小車(chē)受到的合外力(砂桶及砂的總重量)與加速度的比值略大于小車(chē)及砝碼的總質(zhì)量M。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)滑輪非常光滑,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作正常,且事先基本上平衡了摩擦力。那么出現(xiàn)這種情況的主要原因是什么?答:_________________________________________________________________。

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