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在“探究彈性勢能的表達式”的活動中,為計算彈簧彈力所做功,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,拉力在每小段可以認為是恒力,用各小段做功的代數(shù)和代表彈力在整個過程所做的功,物理學中把這種研究方法叫做“微元法”。下面幾個實例中應用到這一思想方法的是(   )

A.由加速度的定義,當非常小,就可以表示物體在t時刻的瞬時加速度 
B.在探究加速度、力和質量三者之間關系時,先保持質量不變研究加速度與力的關系,再保持力不變研究加速度與質量的關系 
C.在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加 
D.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用有質量的點來代替物體,即質點 

C

解析試題分析:A選項是極限法定義加速度,B選項是控制變量法,C選項是微元法,D選項是理想模型法,故選項C正確。
考點:本題考查了基本概念和基本公式使用的物理思想方法。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:單選題

以下說法正確的是(   )

A.由E=F/q可知,電場中某點的電場強度E與F成正比
B.由公式φ=EP/q可知,電場中某點的電勢φ與q成反比
C.由Uab=Ed可知,勻強電場中任意兩點a、b間的距離越大,則兩點間的電勢差也一定越大
D.由公式C=Q/U可知,電容器的電容大小C與電容器兩極板間電勢差U無關

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

(4分)如圖所示,A為放在水平光滑桌面上的木板,質量為1kg。木塊B、C質量分別為3kg和1kg。接觸面間動摩擦因數(shù)為0.1,最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。在拉力F作用下,物體A加速度為2m/s2。拉力F大小等于       N。

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

科學家關于物體運動的研究對樹立正確的自然現(xiàn)象具有重要作用。下列說法不符合歷史事實的是(  )

A.亞里士多德認為,必須有力作用在物體上,物體的運動狀態(tài)才會改變
B.伽利略通過“理想實驗”得出結論:運動必具有一定速度,如果它不受力,它將以這一速度永遠運動下去
C.笛卡兒指出:如果運動中的物體沒有受到力的作用,它將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運動,既不停下來也不偏離原來的方向
D.牛頓認為:物體具有保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

在物理學的發(fā)展過程中,科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法,以下關于所用物理學研究方法的敘述正確的是

A.在不需要考慮帶電物體本身的大小和形狀時,用點電荷來代替物體的方法叫微元法
B.在探究加速度、力和質量三者之間的關系時,先保持質量不變研究加速度與力的關系,再保持力不變研究加速度與質量的關系,該實驗采用了假設法
C.在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了理想模型法
D.伽利略認為自由落體運動就是物體在傾角為90°的斜面上的運動,再根據銅球在斜面上的運動規(guī)律得出自由落體的運動規(guī)律,這是采用了實驗和邏輯推理相結合的方法

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

如圖所示,兩塊同樣的條形磁鐵A、B,它們的質量均為m,將它們豎直疊放在水平桌面上,用彈簧秤通過一根細線豎直向上拉磁鐵A,若彈簧秤上的讀數(shù)為mg,則B與A的彈力F1及桌面對B的彈力F2分別為

A.F1="0," F2=mg   B.F1=" mg," F2="0"   C.F10, F2mg    D.F10,  F2="mg"

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

在物理學的發(fā)展過程中,許多物理學家的科學發(fā)現(xiàn)推動了人類歷史的進步。在對以下幾位科學家所作科學貢獻的敘述中正確的是

A.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律
B.開普勒認為只有在一定的條件下,彈簧的彈力才與彈簧的形變量成正比
C.伽利略發(fā)現(xiàn)了行星運動的規(guī)律
D.亞里士多德通過理想實驗提出力并不是維持物體運動的原因

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

(4分)下列四幅圖涉及到不同的物理知識,其中說法正確的是          ;

A.圖甲:普朗克通過研究黑體輻射提出能量子的概念,成為量子力學的奠基人之一
B.圖乙:玻爾理論指出氫原子能級是分立的,所以原子發(fā)射光子的頻率也是不連續(xù)的
C.圖丙:盧瑟福通過分析α粒子散射實驗結果,發(fā)現(xiàn)了質子和中子
D.圖。焊鶕娮邮ㄟ^鋁箔后的衍射圖樣,可以說明電子具有粒子性

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科目:高中物理 來源: 題型:單選題

第一次通過實驗,比較準確的測出萬有引力常量的科學家是

A.牛頓B.伽利略C.胡克D.卡文迪許

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