【題目】木板A放在光滑的水平面上,質(zhì)量為m=2 kg的另一物體B以水平速度v0=2 m/s滑上原來靜止的長木板A的表面,由于A、B間存在摩擦,之后A、B速度隨時間變化情況如下圖所示,則下列說法正確的是(g=10 m/s2)( )
A. 木板獲得的動能為2JB. 系統(tǒng)損失的機(jī)械能為3J
C. 木板A的最小長度為1mD. A、B間的動摩擦因數(shù)為0.1
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,圓環(huán)形導(dǎo)體線圈a平放在水平桌面上,在a的正上方固定一豎直螺線管b,二者軸線重合,螺線管與電源和滑動變阻器連接成如圖所示的電路。若將滑動變阻器的滑片P向下滑動,下列表述正確的是 ( )
A. 線圈a中將產(chǎn)生俯視順時針方向的感應(yīng)電流
B. 穿過線圈a的磁通量變大
C. 線圈a有擴(kuò)張的趨勢
D. 線圈a對水平桌面的壓力FN將增大
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】三束單色光1、2和3的波長分別為λ1、λ2和λ3(λ1>λ2>λ3)。分別用這三束光照射同一種金屬。已知用光束2照射時,恰能產(chǎn)生光電子。下列說法正確的是
A. 用光束3照射時,一定不能產(chǎn)生光電子
B. 用光束1照射時,一定不能產(chǎn)生光電子
C. 用光束2照射時,光越強(qiáng),產(chǎn)生的光電子的最大初動能越大
D. 用光束1照射時,光越強(qiáng),單位時間內(nèi)產(chǎn)生的光電子數(shù)目越多
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量分別為300 g和200 g的兩個物體在無摩擦的水平面上相向運(yùn)動,速度分別為50 cm/s和100 cm/s.
(1)如果兩物體碰撞并粘合在一起,求它們共同的速度大;
(2)求碰撞后損失的動能;
(3)如果碰撞是彈性碰撞,求兩物體碰撞后的速度大。
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】兩個質(zhì)量相等的小球在光滑水平面上沿同一直線同方向運(yùn)動,A球的動量是8kg·m/s,B球的動量是5kg·m/s,A球追上B球時發(fā)生碰撞,則碰撞后A、B兩球的動量可能值是( )
A. PA=6kg·m/s,PB=7kg·m/sB. PA=3kg·m/s,PB=10kg·m/s
C. PA=-2kg·m/s,PB=14kg·m/sD. PA=7kg·m/s,PB=6kg·m/s
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【題目】質(zhì)量為的小球豎直向下以的速度落到水平地面,再以的速度反向彈回,求:
小球與地面碰撞前后的動量變化的大小和方向;
(2)若小球與地面的作用時間為,則小球受到地面的平均作用力多大?取
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,ACD、EFG為兩根相距L=0.5m的足夠長的金屬直角導(dǎo)軌,它們被豎直固定在絕緣水平面上,CDGF面與水平面夾角θ=300.兩導(dǎo)軌所在空間存在垂直于CDGF平面向上的勻強(qiáng)磁場,磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B`=1T.兩根長度也均為L=0.5m的金屬細(xì)桿ab、cd與導(dǎo)軌垂直接觸形成閉合回路,ab桿的質(zhì)量m1未知,cd桿的質(zhì)量m2=0.1kg,兩桿與導(dǎo)軌之間的動摩擦因數(shù)均為μ=,兩金屬細(xì)桿的電阻均為R=0.5Ω,導(dǎo)軌電阻不計.當(dāng)ab以速度v1沿導(dǎo)軌向下勻速運(yùn)動時,cd桿正好也向下勻速運(yùn)動,重力加速度g取10m/s2.
(1)金屬桿cd中電流的方向和大小
(2)金屬桿ab勻速運(yùn)動的速度v1 和質(zhì)量m1
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】圖甲是阻值為1Ω的單匝線圈與阻值為9Ω的電阻R構(gòu)成的回路。線圈在勻強(qiáng)磁場中繞垂直于磁場方向的軸勻速轉(zhuǎn)動,產(chǎn)生的電動勢隨時間變化的規(guī)律如圖乙所示,電壓表為交流電壓表。則( )
A. 電壓表的示數(shù)為14.14V
B. 0~0.01s的時間內(nèi)通過電阻R的電量為
C. 電阻R上消耗的功率為18W
D. 通過電阻的電流方向每秒變化100次
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一小球自A點由靜止自由下落,到B點時與彈簧接觸,到C點時彈簧被壓縮到最短。若不計彈簧質(zhì)量和空氣阻力,在小球由A→B→C的過程中,若僅以小球為系統(tǒng),且取地面為參考面,則
A. 小球從A→B的過程中機(jī)械能守恒;小球從B→C的過程中只有重力和彈力做功,所以機(jī)械能也守恒
B. 小球在B點時動能最大
C. 小球減少的機(jī)械能,等于彈簧彈性勢能的增量
D. 小球到達(dá)C點時,球和地球系統(tǒng)的重力勢能和彈簧的彈性勢能之和最大.
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