【題目】下列關(guān)于電場線和磁感線的說法中,正確的是
A.電場線和磁感線都是電場或磁場中實際存在的線
B.磁場中兩條磁感線一定不相交,但在復(fù)雜電場中的電場線是可以相交的
C.靜電場的電場線不閉合,而磁感線是閉合的
D.通電導(dǎo)線放入磁場中一定會受到磁場力作用
科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在地面上的物體A、B在水平力F作用下處于靜止狀態(tài),現(xiàn)對A、B進行受力分析,以下關(guān)于A、B受力的情況中說法正確的是( )
A.B受到重力、支持力和摩擦力
B.A受到重力、支持力、壓力和兩個摩擦力
C.A受到重力、支持力、壓力和地面對它的摩擦力
D.通過B的傳遞,A亦受到力F的作用
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】某實驗小組利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系.
(1)下列做法正確的是(填字母代號)
A.調(diào)節(jié)滑輪的高度,使牽引木塊的細繩與長木板保持平行
B.在調(diào)節(jié)木板傾斜度平衡木塊受到的滑動摩擦力時,將裝有砝碼的砝碼桶通過定滑輪拴在木塊上
C.實驗時,先放開木塊再接通打點計時器的電源
D.通過增減木塊上的砝碼改變質(zhì)量時,不需要重新調(diào)節(jié)木板傾斜度
(2)為使砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總重力在數(shù)值上近似等于木塊運動時受到的拉力,應(yīng)滿足的條件是砝碼桶及桶內(nèi)砝碼的總質(zhì)量木塊和木塊上砝碼的總質(zhì)量.(選填“遠大于”、“遠小于”或“近似等于”)
(3)在“探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系”時,保持細砂和小桶質(zhì)量不變,改變小車質(zhì)量m分別記錄小車加速度a與其質(zhì)量m的數(shù)據(jù).圖(b)為某次實驗得到的紙帶,已知實驗所用電源的頻率為50Hz.根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為m/s2 . (結(jié)果保留二位有效數(shù)字)
(4)甲、乙兩同學在同一實驗室,各取一套如圖(c)所示的裝置放在水平桌面上,木塊上均不放砝碼,在沒有平衡摩擦力的情況下,研究加速度a與拉力F的關(guān)系,分別得到右圖中甲、乙兩條直線.設(shè)甲、乙用的木塊質(zhì)量分別為m甲、m乙 , 甲、乙用的木塊與木板間的動摩擦因數(shù)分別為μ甲、μ乙 , 由圖可知,m甲m乙 , μ甲μ乙 . (選填“大于”、“小于”或“等于”).
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【題目】A、B兩物體質(zhì)量均為,通過勁度系數(shù)為的輕質(zhì)彈簧相連放在水平面上,如圖所示,開始時兩者都處于靜止狀態(tài).現(xiàn)對施加一豎直向上的恒力(為重力加速度),若不計空氣阻力,則以下看法正確的是
A. 剛施加力的瞬間, 的加速度大小為,方向豎直向上
B. 剛離開地面時, 的速度大小為
C. 剛離開地面時, 的速度大小為
D. 剛離開地面時, 的加速度為零
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【題目】下列關(guān)于電容的說法正確的是( )
A.電容器簡稱電容
B.電容器A的電容比B的大,說明A的帶電荷量比B多
C.電容在數(shù)值上等于兩極板間的電壓為1 V時電容器所帶的電荷量
D.由公式C=Q/U知,電容器的電容與電容器兩極板間的電壓成反比,與電容器所帶的電荷量成正比
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【題目】愛因斯坦對19世紀末20世紀初誕生的某物理學理論評價說:“這一發(fā)現(xiàn)成為二十世紀物理學研究的基礎(chǔ)……要是沒有這一發(fā)現(xiàn),那就不可能建立起分子、原子以及支配它們變化的能量過程的有用理論。”材料中的“這一發(fā)現(xiàn)”
A. 挑戰(zhàn)了天主教會宣揚的創(chuàng)世說
B. 奠定了研制發(fā)電機的理論基礎(chǔ)
C. 深化了人們對微觀世界的認識
D. 否定了經(jīng)典力學的絕對時空觀
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【題目】假設(shè)有一輛空車與一輛貨車(車型完全相同),在同一路面上以相同速率行駛,突遇緊急情況采取緊急剎車措施,為便于研究問題可以認為兩車滅速過程中水平方向只受滑動摩擦力.車輪只滑不轉(zhuǎn),且動摩擦因數(shù)相同,以下分析正確的是( )
A.貨車由于慣性大,滑行距離遠
B.貨車由于受到的摩擦阻力大.滑行距離小
C.空車慣性小,滑行時間短
D.兩車滑行位移相間,停下來所用時間也相同.
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