針對伽利略對自由落體運動的研究內容及過程,有以下敘述:
①伽利略后來借助數(shù)學知識發(fā)現(xiàn),如果速度與位移成正比,將會推導出復雜的結論;
②伽利略通過邏輯得出亞里士多德的結論是錯誤的;
③伽利略做了大膽的猜想:落體運動應該是一種簡單的運動,落體的速度與時間或位移成正比;
④伽利略通過銅球沿阻力很小的斜面滾下這一嚴謹求實的實驗測定,得出只要傾角一定,銅球的加速度不變,他進一步設想當傾角為90°時,運動變?yōu)樽杂陕潴w,其性質不變,且所有物體下落的加速度都一樣,到此人類終于認識到自由落體運動是勻變速直線運動了。
根據(jù)伽利略研究的真實過程,請你做出科學合理的排序,你認為正確的是
A.①②③④ | B.①③②④ | C.②①③④ | D.②③①④ |
科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在物理學的發(fā)展過程中,科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法,以下關于所用物理學研究方法的敘述正確的是
A.在不需要考慮帶電物體本身的大小和形狀時,用點電荷來代替物體的方法叫微元法 |
B.在探究加速度、力和質量三者之間的關系時,先保持質量不變研究加速度與力的關系,再保持力不變研究加速度與質量的關系,該實驗采用了假設法 |
C.在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了理想模型法 |
D.伽利略認為自由落體運動就是物體在傾角為90°的斜面上的運動,再根據(jù)銅球在斜面上的運動規(guī)律得出自由落體的運動規(guī)律,這是采用了實驗和邏輯推理相結合的方法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
在力學理論建立的過程中,有許多偉大的科學家做出了貢獻。關于科學家和他們的貢獻,下列說法正確的是
A.第谷通過對天體運動的長期觀察,發(fā)現(xiàn)了行星運動三定律 |
B.亞里士多德認為力的真正效應總是改變物體的速度,而不僅僅是使之運動 |
C.牛頓最早指出力不是維持物體運動的原因 |
D.卡文迪許第一次在實驗室里測出了引力常量 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
物理學的發(fā)展豐富了人類對物質世界的認識,推動了科學技術的創(chuàng)新和革命促進了物質生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進步,下列說法中正確的是
A.亞里士多德發(fā)現(xiàn)了力是改變物體運動狀態(tài)的原因 |
B.哥白尼提出了日心說,并發(fā)現(xiàn)了行星沿橢圓軌道運行的規(guī)律 |
C.安培首先發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應,并總結出了安培右手螺旋定則 |
D.庫侖在前人研究的基礎上,通過扭秤實驗研究得出了庫侖定律 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖,位于水平桌面上的物塊P,由跨過定滑輪的輕繩與物塊相連,從滑輪到P和到Q的兩段繩都是水平的,已知Q與P之間以及桌面之間的動摩擦因數(shù)都為μ,兩物塊的質量都是m,滑輪軸上的摩擦不計,若用一水平向右的力F拉P使其做勻速運動,則F的大小為
A.4μmg | B.3μmg | C.2μmg | D.μmg |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
以下說法正確的是( )
A.由E=F/q可知,電場中某點的電場強度E與F成正比 |
B.由公式φ=EP/q可知,電場中某點的電勢φ與q成反比 |
C.由Uab=Ed可知,勻強電場中任意兩點a、b間的距離越大,則兩點間的電勢差也一定越大 |
D.由公式C=Q/U可知,電容器的電容大小C與電容器兩極板間電勢差U無關 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
物理學在研究實際問題時,常常進行科學抽象,即抓住研究問題的主要特征,不考慮與當前研究問題無關或影響較小的因素,建立理想化模型.下列選項是物理學中的理想化模型的有
A.質點 | B.自由落體運動 | C.力的合成 | D.加速度 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
科學家關于物體運動的研究對樹立正確的自然現(xiàn)象具有重要作用。下列說法不符合歷史事實的是( )
A.亞里士多德認為,必須有力作用在物體上,物體的運動狀態(tài)才會改變 |
B.伽利略通過“理想實驗”得出結論:運動必具有一定速度,如果它不受力,它將以這一速度永遠運動下去 |
C.笛卡兒指出:如果運動中的物體沒有受到力的作用,它將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運動,既不停下來也不偏離原來的方向 |
D.牛頓認為:物體具有保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質 |
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