某同學在做“用單擺測定重力加速度”的實驗中,如果擺球密度不均勻,無法確定重心位置,一位同學設(shè)計了一個巧妙的方法不計擺球的半徑.具體做法如下:第一次量得懸線長L1,測得振動周期為T1;第二次量得懸線長L2,測得振動周期為T2,由此可推得重力加速度為g=
 
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:

對單擺在豎直面內(nèi)的振動,下面說法中正確的是( 。
A、擺球所受向心力處處相同B、擺球在最高點時回復力最大C、擺球經(jīng)過平衡位置時繩子的拉力最小D、擺球經(jīng)過平衡位置時所受合外力為零

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科目:高中物理 來源: 題型:

利用單擺測定重力加速度的實驗中,若測得的g值偏小,可能的原因是( 。
A、單擺振動過程中振幅有減小B、測擺長時,僅測了擺線長度C、測擺長時,將線長加了小球直徑D、測周期時,把N次全振動誤記為N+1

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科目:高中物理 來源: 題型:

在用單擺測量某地重力加速度g時,由于操作失誤,致使擺球不在同一豎直平面內(nèi)運動,而是在一個水平面內(nèi)做圓周運動,如圖.已知擺長為l,偏離豎直方向的夾角為θ,重力加速度為g,則擺球做這種運動的周期為
 
,仍用單擺的周期公式求出當?shù)氐闹亓铀俣戎,這樣求出的重力加速度與重力加速度的實際值相比
 
(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:高中物理 來源: 題型:

用單擺測重力加速度時
(1)擺球應采用直徑較小,密度盡可能
 
的球,擺線長度要在1米以上,用細而不易
 
的尼龍線.
(2)擺線偏離豎直方向的角度θ應
 

(3)要在擺球通過
 
位置時開始計時,擺線每經(jīng)過此位置
 
次才完成一次全振動
(4)擺球應在
 
面內(nèi)擺動,每次計時時間內(nèi),擺球完成全振動次數(shù)一般選為
 
次.利用單擺測重力加速度的實驗中,擺長的測量應在擺球自然下垂的狀況下從懸點量至
 
.某同學組裝了如圖所示的單擺,并用圖示的L作為擺長,這樣測得的g值將偏
 
.(填“大”或“小”)

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)某同學用單擺來測量本地區(qū)的重力加速度.實驗桌上有木、塑料及鋼三種小球,該同學應選
 
球;實驗中計時的起始位置應從
 
開始.該同學測出50次全振動的時間如圖11所示,則該單擺的周期為
 

(2)實驗后他發(fā)現(xiàn)測出的重力加速度值總是偏大,其原因可能是
 

A.實驗室處在高山上,離海平面太高
B.單擺所用的擺球太重
C.測出n次全振動的時間為t,誤作為(n+1)次全振動的時間進行計算
D.以擺球直徑與擺線長之和作為擺長來計算.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)在“用單擺測定重力加速度”的實驗中,某同學先用毫米刻度尺測得懸掛擺球后的擺線長為l,再用游標卡尺測得擺球的直徑為d,則該單擺的擺長為
 
;從單擺運動到最低點開始計時,且記數(shù)為1,到第n次經(jīng)過最低點所用的時間為t,該單擺的周期為
 

該同學發(fā)現(xiàn)他測得的重力加速度的值偏大,其原因可能是
 

A.單擺的懸點未固定緊,擺動中出現(xiàn)松動,使擺線增長了
B.把n次擺動的時間誤記為(n+1)次擺動的時間
C.開始計時,秒表過早按下
D.測擺線長時擺線拉得過緊
(2)若實驗中沒有游標卡尺,無法測小球的直徑d,該同學將懸點到小球最低點的距離作為擺長l,測得多組周期T和l的數(shù)據(jù),作出l-T2圖象.則:
①實驗得到的l-T2圖象應是如圖中的
 
(選填a、b、c);
②小球的直徑是
 
cm;
③實驗測得當?shù)刂亓铀俣却笮∈?!--BA-->
 
m/s2(取三位有效數(shù)字).

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科目:高中物理 來源: 題型:

重力加速度g的計算公式為
 

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科目:高中物理 來源: 題型:

在“用單擺測定重力加速度”的實驗中:
(1)為了比較準確地測量出當?shù)氐闹亓铀俣戎,應選用下列所給器材中的哪些?將你所選用的器材前的字母填在題后的橫線上.
A.長1m左右的彈性細繩;     B.長1m左右的細線;    C.直徑2cm的木球;
D.直徑2cm左右的鋼球;       E.秒表;    F.時鐘;      G.準確度是1cm的直尺;
H.準確度是1mm的直尺;       I.游標卡尺.
所選器材是
 

(2)如果測得的g值偏大,可能的原因是
 

A.測擺線長度時擺線拉得過緊
B.擺線上端懸點未固定,振動中出現(xiàn)松動使擺線長度增大了
C.開始計時時,早按秒表
D.實驗中誤將51次全振動計為50次全振動.

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