（6分）利用下圖所示裝置可以做一些力學實驗。

（1）以下說法正確的是（  ）   

A．利用此裝置“研究勻變速直線運動”時必須平衡摩擦力
B．利用此裝置探究“小車的加速度與質(zhì)量的關(guān)系”并用圖象法處理數(shù)據(jù)時，如果畫出的a—Μ關(guān)系圖象是一條曲線，就可以確定加速度與質(zhì)量成反比
C．利用此裝置探究“功與速度變化的關(guān)系”實驗時，應(yīng)將放置打點計時器的那端木板適當墊高，這樣做的目的是為了平衡摩擦力
D．利用此裝置探究“小車的加速度與外力的關(guān)系”時，若用鉤碼的重力代替繩子對小車的拉力，應(yīng)讓鉤碼質(zhì)量遠小于小車質(zhì)量
（2）一學生在利用此裝置探究“小車的加速度與力的關(guān)系”時， 得到a~F關(guān)系圖象如右圖所示，則圖線不過坐標原點的主要原因是____________________

（1）CD （2）未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠

解析試題分析：：（1）在利用該裝置“研究勻變速直線運動”的實驗中，摩擦力不影響研究結(jié)果．故A錯誤；在利用該裝置來“探究物體的加速度與質(zhì)量的關(guān)系”時，可以通過圖象法處理數(shù)據(jù)，加速度a與小車的質(zhì)量m成反比，畫出a-m的關(guān)系不能確定加速度與質(zhì)量的關(guān)系，要畫出的關(guān)系才能確定加速度與質(zhì)量的關(guān)系．故B錯誤；在利用該裝置來做“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗前，木板左端被墊起一些，使小車在不受拉力作用時做勻速直線運動，這樣做的目的是為了補償阻力，使小車受到的拉力等于砝碼的重力．故C正確；在利用該裝置來“探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”時，設(shè)小車的質(zhì)量為M，小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量為m，設(shè)繩子上拉力為F，以整體為研究對象有，解得，以M為研究對象有繩子的拉力顯然要有必有，故有，即只有時才可以認為繩對小車的拉力大小等于小吊盤和盤中物塊的重力．故D正確；
（2）從圖象可以看出當有了一定的拉力F時，小車的加速度仍然是零，小車沒動說明小車的合力仍然是零，即小車還受到摩擦力的作用，說明摩擦力還沒有平衡掉，或者是平衡摩擦力了但是平衡的還不夠，沒有完全平衡掉摩擦力，所以圖線不通過坐標原點的原因是實驗前該同學未平衡（或未完全平衡）摩擦力．
考點：考查了力學基礎(chǔ)實驗

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：單選題

在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關(guān)系時，采用如圖所示的實驗裝置．小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示，盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示．

⑴當M與m的大小關(guān)系滿足________時，才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力．
⑵某一組同學先保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量m一定來做實驗，其具體操作步驟如下，以下做法正確的是________．

A．平衡摩擦力時，應(yīng)將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源
D．用天平測出m以及小車質(zhì)量M，小車運動的加速度可直接用公式a＝求出
⑶另兩組同學保持小車及車中的砝碼質(zhì)量M一定，探究加速度a與所受外力F的關(guān)系，由于他們操作不當，這兩組同學得到的a－F關(guān)系圖象分別如圖1和圖2所示，其原因分別是：

圖1： ______________________；圖2： ______________________.

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

讀出圖中游標卡尺（圖a）（10分度）和螺旋測微器（圖b）的讀數(shù)：
（1）游標卡尺的讀數(shù)為       mm．（2）螺旋測微器的讀數(shù)為       mm．

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科目：高中物理 來源： 題型：計算題

用游標卡尺測量一直管的長度，用螺旋測微器測量該直管的外徑，測量結(jié)果如果，直管長度為          cm，直管外徑為        mm。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

某同學想通過一個多用電表中的歐姆擋直接去測量某電壓表（量程為10 V）的內(nèi)阻（大約為幾十千歐），該多用電表刻度盤上讀出電阻刻度中間值為30，則：

（1）歐姆擋的選擇開關(guān)撥至______（選填“×1k”或“×100”）擋，先將紅、黑表筆短接調(diào)零后，選用下圖中______（選填“A”或“B”）方式連接.
（2）在實驗中，某同學讀出歐姆表的讀數(shù)為______Ω，這時電壓表的讀數(shù)為______V，歐姆表電池的電動勢為_______V.

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（6分）如圖所示，在“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實驗中：
（1）下列說法正確的是（      ）

A．為減小實驗誤差，長木板應(yīng)水平放置
B．通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C．小車在橡皮筋拉作用下做勻加速直線運動，當橡皮筋恢復原長后小車做勻速運動
D．應(yīng)選擇紙帶上點距均勻的一段計算小車的速度
（2）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運動，當小車速度最大時，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，正確說法是           。
①橡皮筋處于原長狀態(tài)       ②橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
③小車在兩個鐵釘?shù)倪B線處   ④小車未過兩個鐵釘?shù)倪B線

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

如圖所示，用單擺測重力加速度，其中L0、d、n、t分別表示實驗時已測得的數(shù)據(jù)。
根據(jù)這些數(shù)據(jù)可以算出：

懸線長度（m）
 		擺球直徑（m）
 		全振動次數(shù)
 		完成n次全振動的時間（s）
 
L0
 		d
 		n
 		t
 

（1）單擺的擺長L=_________；
（2）單擺的周期T=_____________；
（3）當?shù)氐闹亓铀俣萭=____________。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

某同學用如圖甲所示裝置做“探究合力做的功與動能改變關(guān)系”的實驗，他們將光電門固定在水平軌道上的B點，如圖所示-并用重物通過細線拉小車，然后保持小車和重物的質(zhì)量不變，通過改變小車釋放點到光電門的距離(s)進行多次實驗，實驗時要求每次小車都從靜止釋放．

(1)用游標卡尺測出遮光條的寬度d如圖乙所示，d=______cm
(2)如果遮光條通過光電門的時間為t，小車到光電門的距離為s．該同學通過描點作出線性圖象來反映合力做的動與動能改變關(guān)系，則他作的圖象關(guān)系是下列哪一個時才能符合實驗要求____。
A.s—t                 B.s—t2                    C.s—t-1                     D.s—t-2
(3)下列哪些實驗操作能夠減小實驗誤差____
A．調(diào)整軌道的傾角，在未掛重物時使小車能在軌道上勻速運動
B．必須滿足重物的質(zhì)量遠小于小車的質(zhì)量
C．必須保證小車從靜止狀態(tài)開始釋放

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（6分）某興趣小組想通過物塊在斜面上運動的實驗探究“合外力做功和物體速度變化的關(guān)系”。實驗開始前，他們提出了以下幾種猜想：①W∝，②W∝v，③W∝v2。他們的實驗裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個速度傳感器(用來測量物體每次通過Q點時的速度)，每次實驗，物體從不同初始位置處由靜止釋放。

同學們設(shè)計了以下表格來記錄實驗數(shù)據(jù)。其中L1、L2、L3、L4…代表物體分別從不同初始位置處無初速釋放時初始位置到速度傳感器的距離，v1、v2、v3、v4…表示物體每次通過Q點的速度。

實驗次數(shù)
1
2
3
4
…
L
L1
L2
L3
L4
…
v
v1
v2
v3
v4
…
他們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的L－v圖象，并得出結(jié)論W∝v2。他們的做法   （填“是”或“不”）合適，你有什么好的建議？建議：                   。
在此實驗中，木板與物體間摩擦力的大小______(填“會”或“不會”)影響探究出的結(jié)果。

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