【題目】某同學(xué)利用如圖甲所示的裝置探究“彈簧彈力做功”.在水平桌面上固定好彈簧和光電門，將光電門與數(shù)字計(jì)時(shí)器(圖中未畫出)連接。

實(shí)驗(yàn)過程如下：

(1)如圖乙所示，用游標(biāo)卡尺測(cè)量固定于滑塊上的擋光片的寬度d=_________mm；

(2)用滑塊把彈簧壓縮到距離光電門為x位置，并從靜止釋放，數(shù)字計(jì)時(shí)器記下?lián)豕馄ㄟ^光電門所用的時(shí)間t，則此時(shí)滑塊的速度v=_________(用題中符號(hào)表示)；

(3)多次改變滑塊的質(zhì)量m，重復(fù)(2)的操作，得出多組m與v的值。根據(jù)這些數(shù)值，作出v2-1/m圖象，如圖丙。根據(jù)圖象，可求出滑塊每次運(yùn)行x的過程中彈簧對(duì)其所做的功為_________；還可求出的物理量是_________；其值為_________。(用題中符號(hào)表示，已知重力加速度為g)

【答案】5.70mm 滑塊與桌面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)

【解析】

(1)據(jù)游標(biāo)卡尺的讀數(shù)法則讀出游標(biāo)卡尺的讀數(shù)；

(2)滑塊通過光電門的速度可認(rèn)為等于擋光片通過光電門的平均速度；

(3)從動(dòng)能定理推理出圖象對(duì)應(yīng)的表達(dá)式，利用圖象的斜率和縱截距求出彈簧對(duì)物塊做的功及滑塊與桌面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)。

(1)游標(biāo)卡尺的讀數(shù)為

(2)滑塊通過光電門的速度可認(rèn)為等于擋光片通過光電門的平均速度，則

(3)設(shè)滑塊每次運(yùn)行x的過程中彈簧對(duì)其所做的功為，對(duì)滑塊的運(yùn)動(dòng)過程，由動(dòng)能定理得：，整理得：。由圖象的斜率和縱截距可得：、，解得：滑塊每次運(yùn)行x的過程中彈簧對(duì)其所做的功、滑塊與桌面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】容器中有質(zhì)子，α粒子的混合物，為了把它們分開，先讓它們從靜止開始經(jīng)電場(chǎng)加速，穿出加速電場(chǎng)后，第一種：垂直進(jìn)入勻強(qiáng)電場(chǎng)；第二種：垂直進(jìn)入勻強(qiáng)磁場(chǎng)，利用電場(chǎng)或磁場(chǎng)使它們偏轉(zhuǎn)，最后穿出電場(chǎng)或磁場(chǎng)，從而達(dá)到分開的目的。對(duì)于上述兩種情況，能使質(zhì)子和α粒子分開的是（不計(jì)粒子重力）

A. 兩種情況都能使質(zhì)子和α粒子分開

B. 兩種情況都不能使質(zhì)子和α粒子分開

C. 進(jìn)入電場(chǎng)后可以分開進(jìn)入磁場(chǎng)不能分開

D. 進(jìn)入電場(chǎng)后不能分開進(jìn)入磁場(chǎng)能夠分開

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】我國(guó)自行研制的C919大型客機(jī)在浦東機(jī)場(chǎng)首飛成功。設(shè)飛機(jī)在水平跑道上的滑跑是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)位移s＝1.6×103m時(shí)才能達(dá)到起飛所要求的速度v＝80m/s，已知飛機(jī)質(zhì)量m＝7.0×104kg，滑跑時(shí)受到的阻力為自身重力的0.1倍，重力加速度取g＝10m/s2，求飛機(jī)滑跑過程中，

（1）加速度a的大��；

（2）驅(qū)動(dòng)力做的功W；

（3）起飛瞬間驅(qū)動(dòng)力的功率P。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在“描繪小燈泡的伏安特性曲線”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)室提供了小燈泡（2.5V，0.3A）、電流表、電壓表以及滑動(dòng)變阻器等實(shí)驗(yàn)器材：

（1）圖（甲）為實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)連接好的實(shí)驗(yàn)電路圖，在開關(guān)S閉合之前，應(yīng)把滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)片P移到_____位置（填“A端”或“B端”）；實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)片P從中間位置向B端移動(dòng)過程中會(huì)觀察到電壓表讀數(shù)變_____（填“大”或“小”）。

（2）某同學(xué)由測(cè)出的數(shù)據(jù)畫出I﹣U圖象，如圖（乙）所示，當(dāng)小燈泡兩端電壓為2.00V時(shí)，小燈泡的電阻值R＝_____Ω．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，某同學(xué)想把剖面MON為等腰三角形的玻璃磚加工成“玻璃鉆石”送給媽媽。已知頂角∠MON = 2θ，該玻璃折射率n = 2�，F(xiàn)有一光線垂直MN邊入射。

（i）為了使該光線在OM邊和ON邊都能發(fā)生全反射，求θ的取值范圍。

（ii）若θ = 42°，試通過計(jì)算說明該光線第一次返回MN邊能否射出。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，在x軸上方有平行于紙面的勻強(qiáng)電場(chǎng)，電場(chǎng)強(qiáng)度大小為E，方向與y軸正向成θ=60°角，x軸下方有垂直于紙面向外的有界勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的上邊界ON與x軸正向成α=15°角，下邊界平行于x軸，在電場(chǎng)中M處由靜止釋放一質(zhì)量為m、電荷量為q的帶負(fù)電粒子，經(jīng)電場(chǎng)加速后，剛好從坐標(biāo)原點(diǎn)O進(jìn)入磁場(chǎng)，已知MO=L，當(dāng)粒子從邊界ON上的P點(diǎn)(圖中未畫出)離開磁場(chǎng)后，再次進(jìn)入電場(chǎng)，經(jīng)電場(chǎng)偏轉(zhuǎn)恰好回到O點(diǎn)，不計(jì)粒子的重力，求：

(1)粒子進(jìn)入磁場(chǎng)時(shí)的速度大��；

(2)磁場(chǎng)下邊界到x軸的最小距離；

(3)粒子先后兩次經(jīng)過O點(diǎn)的時(shí)間間隔。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，輕質(zhì)彈簧一端固定，另一端與質(zhì)量為m的圓環(huán)相連，圓環(huán)套在傾斜的粗糙固定桿上，桿與水平面之間的夾角為α，圓環(huán)在A處時(shí)彈簧豎直且處于原長(zhǎng)。將圓環(huán)從A處由靜止釋放，到達(dá)C處時(shí)速度為零。若圓環(huán)在C處獲得沿桿向上的速度v，恰好能回到A。已知AC＝L，B是AC的中點(diǎn)，彈簧始終在彈性限度之內(nèi)，重力加速度為g，則（ ）

A. 下滑過程中，其加速度先減小后增大

B. 下滑過程中，環(huán)與桿摩擦產(chǎn)生的熱量為mv2

C. 從C到A過程，彈簧對(duì)環(huán)做功為mgLsinα－mv2

D. 環(huán)經(jīng)過B時(shí)，上滑的速度小于下滑的速度

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示是研究小車加速度與力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置,木板置于水平桌面上,一端系有砂桶的細(xì)繩通過滑輪與拉力傳感器相連,拉力傳感器可顯示所受的拉力大小F,改變桶中砂的質(zhì)量多次實(shí)驗(yàn)。完成下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)中需要______

A.測(cè)量砂和砂桶的總質(zhì)量 B.保持細(xì)繩與木板平行

C.保持小車的質(zhì)量不變 D.滿足砂和砂桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于小車的質(zhì)量

(2)實(shí)驗(yàn)中得到一條紙帶,相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間有四個(gè)點(diǎn)未標(biāo)出,各計(jì)數(shù)點(diǎn)到A點(diǎn)的距離如圖乙所示。電源的頻率為50Hz,則小車的加速度大小為______m/s2

(3)實(shí)驗(yàn)中描繪出a-F圖像如圖丙所示,圖像不過坐標(biāo)原點(diǎn)的原因是_____

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下圖是小麗自制的電流表原理圖，質(zhì)量為m的均勻細(xì)金屬桿MN與一豎直懸掛的絕緣輕彈簧相連，彈簧勁度系數(shù)為k，在邊長(zhǎng)為ab＝L1，bc＝L2的矩形區(qū)域abcd內(nèi)均有勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向垂直紙面向外。MN的右端連接一絕緣輕指針，可指示出標(biāo)尺上的刻度，MN的長(zhǎng)度大于ab，當(dāng)MN中沒有電流通過且處于靜止時(shí)，MN與ab邊重合，且指針指在標(biāo)尺的零刻度；當(dāng)MN中有電流時(shí)，指針示數(shù)可表示電流大小。MN始終在紙面內(nèi)且保持水平，重力加速度為g，則

A.要使電流表正常工作，金屬桿中電流方向應(yīng)從M至N

B.當(dāng)該電流表的示數(shù)為零時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)量為零

B.該電流表的量程是

D.該電流表的刻度在范圍內(nèi)是不均勻的

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