如圖7所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行。思考該探究方案并回答下列問題：

（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是   _____  。

A．防止小車不能被橡皮筋拉動
B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C．便于小車獲得較大的彈射速度
D．防止紙帶上打點不清晰
（2）實驗中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化。
甲同學(xué)：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車?yán)较嗤恢冕尫牛?br />乙同學(xué)：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化。
你認(rèn)為             （填“甲”或“乙”）同學(xué)的方法可行。
（3）本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關(guān)系。若所作的W－v的圖象如圖8所示，則下一步應(yīng)作        （填“W－v2”或“W－”）的關(guān)系圖象。

（1）B   （2）甲  （3）W－v2

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：2013屆山東省臨沂市沂水縣第三中學(xué)高三4月月考物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

(1)(7分)利用如圖甲所示裝置探究動能定理，在固定斜面上有一質(zhì)量為l kg的物塊，后面固定一條穿過打點計時器的紙帶。先接通電源，待打點穩(wěn)定后，讓物塊從靜止開始沿斜面勻加速下滑，得到一條如圖乙所示的紙帶。O點為打出的第二個點，A、B、C、D、E、F、G是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點未畫出，各點間距如圖所示，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行下列處理。(打點計時器的打點頻率為50Hz，g =" 10" m/s2)


通過傳感器測得物體所受的合外力是3.0 N。試完成下表：

從O點到各點過程合力所做的功W/J
各點的動能Ek/J
OB
0.8838
B
0.8845
OC
1.3275
C
1.3276
OD
？
D
1.8634
OE
2.4858
E
2.4865
OF
3.1998
F
？
②根據(jù)①表中的數(shù)據(jù)，實驗結(jié)論是                                  ．
(2)(6分)圖1為某一熱敏電阻(電阻值隨溫度的改變而改變，且對溫度很敏感)的I – U關(guān)系曲線圖。通過測量得到圖1所示I – U關(guān)系的完整曲線，已知電源電動勢恒為9 V(內(nèi)阻不計)，滑動變阻器的阻值為0 – 100 Ω，電壓表V的內(nèi)阻約為2 kΩ，電流表A的內(nèi)阻約為0.2 Ω，熱敏電阻的符號為

①請在虛線框內(nèi)畫出實驗電路原理圖。
②由題中給出的電源、熱敏電阻、電流表和定值電阻R1組成如圖2所示電路，電流表讀數(shù)為30 mA。由熱敏電阻的I – U關(guān)系曲線可知，熱敏電阻兩端的電壓為      V；電阻R1的阻值為       Ω

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科目：高中物理 來源：2013-2014北京市朝陽區(qū)高三第一次綜合練習(xí)理科綜合物理試卷（解析版） 題型：實驗題

（18分）

（1）如圖1所示為多用電表的示意圖，其中S、T為可調(diào)節(jié)的部件，現(xiàn)用此電表測量一阻值約為1000Ω的定值電阻，部分操作步驟如下：

① 選擇開關(guān)應(yīng)調(diào)到電阻擋的______（填“×1”、“×10”、“×100”或“×1k”）位置。

② 將紅、黑表筆分別插入“+”、“-”插孔，把兩筆尖相互接觸，調(diào)節(jié)____（填“S”或“T”），使電表指針指向______（填“左側(cè)”或“右側(cè)”）的“0”位置。

③ 將紅、黑表筆的筆尖分別與電阻兩端接觸，電表示數(shù)如圖2所示，該電阻的阻值為______Ω。

（2）某實驗小組采用如圖3所示的裝置探究“合力做功與動能變化的關(guān)系”。打點計時器工作頻率為50Hz。

實驗的部分步驟如下：

a．將木板的左端墊起，以平衡小車的摩擦力；

b．在小車中放入砝碼，紙帶穿過打點計時器，連在小車后端，用細(xì)線連接小車和鉤碼；

c．將小車停在打點計時器附近，接通電源，釋放小車，小車拖動紙帶，打點計時器在紙帶上打下一系列的點，斷開電源；

d．改變鉤碼或小車中砝碼的質(zhì)量，更換紙帶，重復(fù)b、c的操作

① 在小車的運動過程中，對于鉤碼、砝碼和小車組成的系統(tǒng)，鉤碼的重力做____功（填“正”或“負(fù)”）；

② 圖4是某次實驗時得到的一條紙帶，他們在紙帶上取計數(shù)點O、A、B、C、D和E，用最小刻度是毫米的刻度尺進(jìn)行測量，讀出各計數(shù)點對應(yīng)的刻度x，通過計算得到各計數(shù)點到O的距離s以及對應(yīng)時刻小車的瞬時速度v。請將C點對應(yīng)的測量和計算結(jié)果填在下表中的相應(yīng)位置。

圖4

計數(shù)點           x/cm               s/cm               v/(m·s-1)

O                     1.00                0.00                0.30

A                     2.34                1.34                0.38

B                      4.04                3.04                0.46

C                                              5.00               

D                     8.33                7.33                0.61

E                      10.90              9.90                0.70

 

③ 實驗小組認(rèn)為可以通過繪制圖線來分析實驗數(shù)據(jù)（其中，v是各計數(shù)點對應(yīng)時刻小車的瞬時速度，vO是O點對應(yīng)時刻小車的瞬時速度）。他們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在圖5中標(biāo)出了O、A、B、D、E對應(yīng)的坐標(biāo)點，請你在該圖中標(biāo)出計數(shù)點C對應(yīng)的坐標(biāo)點，并畫出圖線。

④ 實驗小組計算了他們繪制的圖線的斜率，發(fā)現(xiàn)該斜率大于理論值，其原因可能是___________________。

 

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科目：高中物理 來源：2012-2013學(xué)年山東省臨沂市高三4月月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

(1)(7分)利用如圖甲所示裝置探究動能定理，在固定斜面上有一質(zhì)量為l kg的物塊，后面固定一條穿過打點計時器的紙帶。先接通電源，待打點穩(wěn)定后，讓物塊從靜止開始沿斜面勻加速下滑，得到一條如圖乙所示的紙帶。O點為打出的第二個點，A、B、C、D、E、F、G是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個點未畫出，各點間距如圖所示，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行下列處理。(打點計時器的打點頻率為50Hz，g =" 10" m/s2)

通過傳感器測得物體所受的合外力是3.0 N。試完成下表：

從O點到各點過程合力所做的功W/J

各點的動能Ek/J

OB

0.8838

B

0.8845

OC

1.3275

C

1.3276

OD

？

D

1.8634

OE

2.4858

E

2.4865

OF

3.1998

F

？

②根據(jù)①表中的數(shù)據(jù)，實驗結(jié)論是                                  ．

(2)(6分)圖1為某一熱敏電阻(電阻值隨溫度的改變而改變，且對溫度很敏感)的I – U關(guān)系曲線圖。通過測量得到圖1所示I – U關(guān)系的完整曲線，已知電源電動勢恒為9 V(內(nèi)阻不計)，滑動變阻器的阻值為0 – 100 Ω，電壓表V的內(nèi)阻約為2 kΩ，電流表A的內(nèi)阻約為0.2 Ω，熱敏電阻的符號為

①請在虛線框內(nèi)畫出實驗電路原理圖。

②由題中給出的電源、熱敏電阻、電流表和定值電阻R1組成如圖2所示電路，電流表讀數(shù)為30 mA。由熱敏電阻的I – U關(guān)系曲線可知，熱敏電阻兩端的電壓為      V；電阻R1的阻值為       Ω

 

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科目：高中物理 來源：2014屆陜西省高一下學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

 如圖7所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實驗裝置，讓小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行。思考該探究方案并回答下列問題：

（1）實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力，其最根本的目的是   _____   。

A．防止小車不能被橡皮筋拉動

B．保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功

C．便于小車獲得較大的彈射速度       

D．防止紙帶上打點不清晰

（2）實驗中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化。

甲同學(xué)：把多條相同的橡皮筋并在一起，并把小車?yán)较嗤恢冕尫牛?/p>

乙同學(xué)：通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化。[來源:Zxxk.Com]

你認(rèn)為              （填“甲”或“乙”）同學(xué)的方法可行。

（3）本實驗可通過作圖來尋找功與速度變化的關(guān)系。若所作的W－v的圖象如圖8所示，則下一步應(yīng)作         （填“W－v2”或“W－”）的關(guān)系圖象。

 

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