【題目】下列說(shuō)法中正確的是
A、電動(dòng)機(jī)的發(fā)明,實(shí)現(xiàn)了機(jī)械能向電能的大規(guī)模轉(zhuǎn)化
B、發(fā)電機(jī)是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的
C、電磁感應(yīng)說(shuō)明電流通過(guò)感應(yīng)能產(chǎn)生磁
D、水電站的發(fā)電機(jī),工作時(shí)把水的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】電場(chǎng)中有一點(diǎn)P,下列說(shuō)法正確的是( )
A.若放在P點(diǎn)的電荷量減半,則P點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)減半
B.若P點(diǎn)沒(méi)有檢驗(yàn)電荷,則P點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)為零
C.P點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)越大,則同一電荷在P點(diǎn)受到的電場(chǎng)力越大
D.P點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向?yàn)榉旁谠擖c(diǎn)的電荷的受力方向
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中正確的是( )
A. 加速度、速度、位移都是矢量
B. 路程、時(shí)間、速率都是標(biāo)量
C. 平均速率就是平均速度的大小
D. 物體在某段時(shí)間內(nèi)位移大小不大于路程
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一根通電直導(dǎo)線在某個(gè)空間沒(méi)有受到安培力的作用,那么( )
A. 這個(gè)空間可能有方向與電流方向平行的磁場(chǎng) B. 這個(gè)空間可能沒(méi)有磁場(chǎng)
C. 這個(gè)空間可能有方向與電流方向垂直的磁場(chǎng) D. 以上三種說(shuō)法都不對(duì)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的是( )
A.汽車勻速直線爬坡
B.氣球被風(fēng)刮著水平向東勻速飄移
C.火車沿水平面內(nèi)的彎曲軌道勻速前進(jìn)
D.航天飛機(jī)的返回艙著地前斜向下勻速降落
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于起電,下列說(shuō)法正確的是( )
A.摩擦起電是電荷轉(zhuǎn)移的過(guò)程
B.接觸起電可能是產(chǎn)生電荷的過(guò)程
C.感應(yīng)起電時(shí),由于帶電體和被感應(yīng)導(dǎo)體不接觸,所以一定是產(chǎn)生了電荷
D.摩擦起電和感應(yīng)起電都可能是創(chuàng)造了電荷
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了設(shè)計(jì)電路,先用多用電表的歐姆檔粗側(cè)未知電阻,采用“×10”檔,調(diào)零后測(cè)量該電阻,發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)非常大,最后幾乎緊挨滿偏刻度停下來(lái),下列判斷和做法正確的是
A. 這個(gè)電阻阻值很小,估計(jì)只有幾歐姆
B. 這個(gè)電阻阻值很大,估計(jì)有幾千歐姆
C. 如需進(jìn)一步測(cè)量可換“×100”擋,調(diào)零后測(cè)量
D. 如需進(jìn)一步測(cè)量可換“×1k”擋,調(diào)零后測(cè)量
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】書(shū)放在水平桌面上,桌面會(huì)受到彈力的作用,產(chǎn)生這個(gè)彈力的直接原因是( )
A. 書(shū)的形變 B. 桌面的形變
C. 書(shū)和桌面的形變 D. 書(shū)受到的重力
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】物理學(xué)中,科學(xué)家處理物理問(wèn)題用到了多種思想與方法,根據(jù)你對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí),關(guān)于科學(xué)家的思想和貢獻(xiàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.重心和交變電流有效值等概念的建立都體現(xiàn)了等效替代的思想
B.牛頓通過(guò)斜面實(shí)驗(yàn)提出了“提出假說(shuō),數(shù)學(xué)推理,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,合理外推”的科學(xué)推理方法
C.用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替實(shí)際物體、用點(diǎn)電荷來(lái)代替帶電體都是采用了理想化模型的方法
D.奧斯特通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到電流的磁效應(yīng),揭示了電和磁之間存在聯(lián)系
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