【題目】關(guān)于物體運動的加速度,下列說法正確的是( )

A. 速度越大,加速度越大 B. 速度變化量越大,加速度越大

C. 速度減小時,加速度也一定減小 D. 加速度減小時,速度可能在增大

【答案】D

【解析】加速度與速度無直接的關(guān)系,則速度越大,加速度不一定越大,選項A錯誤;速度變化量越大,加速度不一定越大,還與時間有關(guān),選項B錯誤;速度減小時,加速度不一定減小,選項C錯誤;若加速度和速度同向,則當(dāng)加速度減小時,速度增大,選項D正確;故選D.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】2012810日,改裝后的瓦良格號航空母艦(該艦被海軍命名為遼寧艦,編號為16號)進行出海航行試驗,中國成為擁有航空母艦的國家之一.已知該航空母艦飛行甲板長度為L=300m,某種戰(zhàn)斗機在航空母艦上起飛過程中的飛機速度要達(dá)到v=60m/s才能安全起飛.

1)如果航空母艦靜止,起飛過程中的飛機最大加速度為a=45m/s2,戰(zhàn)斗機被彈射裝置彈出后開始加速,要保證飛機起飛安全,戰(zhàn)斗機被彈射裝置彈出時的速度v0至少是多大?

2)如果航空母艦靜止,在沒有彈射裝置情況下,起飛過程中的飛機最大加速度至少為多大飛機才能安全起飛。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法中正確的是:(

A. 一小段通電導(dǎo)線在空間某點如果不受安培力作用,則該點的磁感應(yīng)強度一定為零

B. 一小段通電導(dǎo)線在空間某點如果受安培力作用,則該點的磁感應(yīng)強度可能為零

C. 一小段通導(dǎo)線在磁感應(yīng)強度為零的位置,它受的安培力一定為零

D. 一小段通導(dǎo)線在磁感應(yīng)強度為零的位置,它受的安培力不一定為零

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】利用如圖所示裝置可以選擇一定速度范圍內(nèi)的帶電粒子.圖中板MN上方是磁感應(yīng)強度大小為B、方向垂直紙面向里的勻強磁場,板上有兩條寬度分別為2dd的縫,兩縫近端相距為L.一群質(zhì)量為m、電荷量為q,具有不同速度的粒子從寬度為2d的縫垂直于板MN進入磁場,對于能夠從寬度d的縫射出的粒子,下列說法正確的是

A. 粒子帶正電

B. 射出粒子的最大速度為

C. 保持dL不變,增大B,射出粒子的最大速度與最小速度之差增大

D. 保持dB不變,增大L,射出粒子的最大速度與最小速度之差增大

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】一輛執(zhí)勤的警車停在公路邊,當(dāng)警員發(fā)現(xiàn)從他旁邊以10m/s的速度勻速行駛的貨車嚴(yán)重超載時,決定前去追趕,經(jīng)過55s后警車發(fā)動起來,并以25的加速度做勻加速運動,但警車的行駛速度必須控制在90km/h以內(nèi),請回答下面的問題

1)警車在追趕貨車的過程中,兩車間的最大距離是多少?

2)警車發(fā)動后要多次時間才能追上貨車。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下面關(guān)于磁場的說法正確的是(   )

A. 某點小磁針的S極指向,即為該點的磁場方向

B. 某點小磁針N極的受力方向與該點磁場方向一致

C. 某點一小段通電直導(dǎo)線受到的磁場力方向與該點磁場的方向一致

D. 在通電螺線管外部小磁針N極受力方向與磁場方向一致,在內(nèi)部小磁針N極受力方向與磁場方向相反

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,水平放置的平行板電容器,上板帶負(fù)電,下板帶正電,帶電小球以速度v0水平射入電場,且沿下板邊緣飛出。若斷開電源且保持下板不動,將上板上移一小段距離,小球仍以相同的速度v0從原處飛入,則帶電小球

A可能打在下板中央

B仍沿原軌跡由下板邊緣飛出

C不發(fā)生偏轉(zhuǎn),沿直線運動

D若上板不動,將下板上移一段距離,小球可能打在下板的中央

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列運動狀態(tài)中,物體處于平衡狀態(tài)的是(

A. 蹦床運動員上升到最高點

B. 蕩秋千的小孩擺到最低點

C. 與傾斜的、勻速傳動的傳送帶保持相對靜止的貨物

D. 宇航員乘坐神舟六號進入軌道做圓周運動時

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法中正確的是( )

A. 光是一種橫波,因為它沒有偏振現(xiàn)象

B. 麥克爾孫一莫雷實驗結(jié)果表明:光速與光源、觀察者間的相對運動沒有關(guān)系

C. 實驗表明,只有當(dāng)縫、孔的寬度或障礙物的尺寸跟波長相差不多,或比波長更小時才能觀察到明顯的衍射現(xiàn)象

D. 相對論的質(zhì)能方程最早是由麥克斯韋提出的

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