【題目】有關(guān)瞬時(shí)速度、平均速度、平均速率，以下說(shuō)法正確的是（ ）

A. 瞬時(shí)速度是指物體在某一位置或某一時(shí)刻的速度

B. 平均速度是物體在一段時(shí)間內(nèi)位移與所用時(shí)間的比值，方向沿運(yùn)動(dòng)軌跡的切線方向

C. 做變速運(yùn)動(dòng)的物體，平均速率就是平均速度的大小

D. 物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，平均速度是指物體通過(guò)的路程與所用時(shí)間的比值

【答案】A

【解析】

A. 瞬時(shí)速度就是指物體在某一位置或某一時(shí)刻的速度，故A正確；

B. 平均速度是物體在一段時(shí)間內(nèi)位移與所用時(shí)間的比值，方向沿物體位移的方向，而不是沿運(yùn)動(dòng)軌跡的切線方向，故B錯(cuò)誤；

C. 平均速率為路程與時(shí)間的比值，平均速度為位移與時(shí)間的比值，因做變速運(yùn)動(dòng)的物體位移大小不一定與路程相等，平均速率不是平均速度的大小，故C錯(cuò)誤；

D. 不論物體做什么運(yùn)動(dòng)，平均速度是物體在一段時(shí)間內(nèi)位移與所用時(shí)間的比值，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】人類對(duì)天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)都是不斷進(jìn)步的。下列有關(guān)歷史的描述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 哥白尼認(rèn)為所有的行星都圍繞太陽(yáng)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)

B. 開普勒第二定律說(shuō)明了行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí)離太陽(yáng)越遠(yuǎn)的行星速率越小

C. 牛頓提出萬(wàn)有引力定律也同樣適用于任意兩個(gè)物體之間

D. 卡文迪許在牛頓得出萬(wàn)有引力定律之后通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了萬(wàn)有引力常量G

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于靜電場(chǎng)，以下敘述中正確的是( )

A.點(diǎn)電荷是理想化物理模型，通常體積小的帶電體都可以看成是點(diǎn)電荷

B.電場(chǎng)強(qiáng)度是標(biāo)量，運(yùn)算時(shí)不滿足平行四邊形定則

C.某點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度的方向，與該點(diǎn)負(fù)電荷所受電場(chǎng)力方向相反

D.電場(chǎng)線分布越密的地方電場(chǎng)強(qiáng)度越小

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于曲線運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的有 ( )

A. 曲線運(yùn)動(dòng)一定是變速運(yùn)動(dòng)，但不可能是勻變速

B. 做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，受到的合外力可以恒定，也可以變化。

C. 做曲線運(yùn)動(dòng)的物體，其加速度方向一定偏向在曲線軌跡的凹側(cè)。

D. 勻速圓周運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列語(yǔ)句的描述中，有關(guān)速度的含義是指平均速度的是(　　)

A. 子彈射出槍口的速度是800 m/s，以790 m/s的速度擊中目標(biāo)

B. 小球在光滑路面上滑行，第3 s末的速度是6 m/s

C. 汽車從甲站行駛到乙站的速度是40 km/h

D. 2013年4月27日，“新飛人”張培萌在全國(guó)田徑大獎(jiǎng)賽百米比賽中以10秒04的成績(jī)奪冠，并以10.34 m/s的速度沖過(guò)終點(diǎn)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各種情況中，可以將研究對(duì)象（加點(diǎn)者）看作質(zhì)點(diǎn)的是（ ）

A. 研究小木塊的翻倒過(guò)程。

B. 研究從橋上通過(guò)的一列隊(duì)伍。

C. 研究在水平推力作用下沿水平面運(yùn)動(dòng)的木箱。

D. 汽車后輪，在研究牽引力來(lái)源時(shí)。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料一 希臘人論道式智慧往往出于個(gè)人興趣，沉溺于爭(zhēng)辯和脫離實(shí)際。中世紀(jì)，人們的注意力集中在“上帝的光環(huán)上”，塵世微不足道。現(xiàn)代社會(huì)的市場(chǎng)化和工業(yè)化構(gòu)成了現(xiàn)代性的歷史前提。對(duì)“神圣知識(shí)”觀念的打破是現(xiàn)代性發(fā)展的重要結(jié)果，功利主義把近代人從“沉思的生活”轉(zhuǎn)向行動(dòng)的生活，渴望一種實(shí)用知識(shí)，使人成為自然的擁有者和主宰者。

在與宗教權(quán)威的斗爭(zhēng)中，人們的價(jià)值觀逐漸由中世紀(jì)宗教的“信仰-理性”轉(zhuǎn)向“經(jīng)驗(yàn)-理性”，由此經(jīng)驗(yàn)證據(jù)逐步取代了傳統(tǒng)權(quán)威，學(xué)者傳統(tǒng)與工匠傳統(tǒng)逐漸結(jié)合，人們強(qiáng)調(diào)兩條獲得知識(shí)的途徑，即通過(guò)推理與經(jīng)驗(yàn)。觀察從科研的從屬上升到主要地位，由此創(chuàng)立了近代科學(xué)的研究方法，打通了科學(xué)發(fā)展的康莊大道。

17世紀(jì)英國(guó)占主導(dǎo)地位的價(jià)值觀是清教主義。正是清教的精神氣質(zhì)所固有的種種社會(huì)價(jià)值導(dǎo)致了對(duì)科學(xué)的贊許。如文德?tīng)柊嗨浴罢軐W(xué)必須是自然科學(xué)——這是當(dāng)時(shí)時(shí)代的口號(hào)”

——摘編自《論科學(xué)精神特質(zhì)的現(xiàn)代性維度》

材料二 成為現(xiàn)代的就是發(fā)現(xiàn)我們自己身處這樣的境況中，它允許我們自己和這個(gè)世界去經(jīng)歷冒險(xiǎn)、強(qiáng)大、歡樂(lè)、成長(zhǎng)和變化，但同時(shí)又可能摧毀我們所擁有、所知道和所是的一切。它把我們卷入這樣一個(gè)巨大的漩渦之中，那兒有永恒的分裂和革新，抗?fàn)幒兔�，含混和痛楚�，F(xiàn)代化把人變成現(xiàn)代化主體的同時(shí)，也在把他們變成現(xiàn)代化的對(duì)象�，F(xiàn)代性對(duì)立于傳統(tǒng)，其次對(duì)立于資產(chǎn)階級(jí)文明現(xiàn)代化（對(duì)理性、科技、進(jìn)步等命題的反思），最后對(duì)立于現(xiàn)代性自身，即時(shí)刻警惕著現(xiàn)代性的任何一副面孔形成新的傳統(tǒng)或權(quán)威。

——《現(xiàn)代性的五副面孔》

（1）結(jié)合材料一，概括近代科學(xué)研究方法的基本特征及其在17世紀(jì)的最高成就。

（2）結(jié)合相關(guān)史實(shí)，闡述近代自然科學(xué)得以生成的社會(huì)土壤。

（3）試依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解析現(xiàn)代化過(guò)程中的這種分裂、矛盾與痛楚。并談?wù)効梢詮闹械玫降膯⑹尽?/span>

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在電磁學(xué)發(fā)展過(guò)程中，許多科學(xué)家做出了貢獻(xiàn)。下列說(shuō)法正確的是

A. 奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流磁效應(yīng)；法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象

B. 麥克斯韋預(yù)言了電磁波；楞次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在

C. 庫(kù)侖發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)電荷的相互作用規(guī)律：密立根通過(guò)油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)定了元電荷的數(shù)值

D. 安培發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用規(guī)律：洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于摩擦起電和感應(yīng)起電的實(shí)質(zhì)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 摩擦起電現(xiàn)象說(shuō)明了機(jī)械能可以轉(zhuǎn)化為電能，也說(shuō)明通過(guò)做功可以創(chuàng)造電荷

B. 摩擦起電說(shuō)明電荷可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體

C. 感應(yīng)起電說(shuō)明電荷不能從物體的一個(gè)部分轉(zhuǎn)移到物體另一個(gè)部分

D. 感應(yīng)起電說(shuō)明電荷從帶電的物體轉(zhuǎn)移到原來(lái)不帶電的物體上去了

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同步練習(xí)冊(cè)答案