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（1）物體勻速下滑過程受力分析如圖所示：
得：f=mgsinθ
（2）當(dāng)物體勻加速上滑時(shí)，對物體受力分析如圖：
沿著斜面方向：F合=F-f-mgsinθ
由牛頓第二定律：F合=ma
得：F=2mgsinθ+ma
（3）物體在斜面上勻加速過程：
s1=
1
2
at2
v=at
撤去推力F后，物體減速上升，對物體受力分析如圖所示：
f+mgsinθ=ma′
f=mgsinθ

s2=
0-v2
-2a′

斜面長：s=s1+s2=
1
2
at2(1+
a
gsinθ
)
答：（1）物體下滑過程中受到的摩擦力大小為mgsinθ．
（2）當(dāng)對物體施加一個(gè)平行斜面向上的推力時(shí)，物體能以加速度a勻加速上滑，則這個(gè)推力為2mgsinθ+ma；
（3）斜面長為
1
2
at2(1+
a
gsinθ
)．

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（1）物體勻速下滑過程受力分析如圖所示：
得：f=mgsinθ
（2）當(dāng)物體勻加速上滑時(shí)，對物體受力分析如圖：
沿著斜面方向：F合=F-f-mgsinθ
由牛頓第二定律：F合=ma
得：F=2mgsinθ+ma
（3）物體在斜面上勻加速過程：
s1=
1
2
at2
v=at
撤去推力F后，物體減速上升，對物體受力分析如圖所示：
f+mgsinθ=ma′
f=mgsinθ

s2=
0-v2
-2a′

斜面長：s=s1+s2=
1
2
at2(1+
a
gsinθ
)
答：（1）物體下滑過程中受到的摩擦力大小為mgsinθ．
（2）當(dāng)對物體施加一個(gè)平行斜面向上的推力時(shí)，物體能以加速度a勻加速上滑，則這個(gè)推力為2mgsinθ+ma；
（3）斜面長為
1
2
at2(1+
a
gsinθ
)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2007?海南）現(xiàn)要驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一物理規(guī)律．給定的器材如下：一傾角可以調(diào)節(jié)的長斜面（如圖）、小車、計(jì)時(shí)器一個(gè)、米尺．
（1）填入適當(dāng)?shù)墓交蛭淖�，完善以下�?shí)驗(yàn)步驟（不考慮摩擦力的影響）：
①小車自斜面上方一固定點(diǎn)A1從靜止開始下滑至斜面底端A2，記下所用的時(shí)間t
②用米尺測量A1與A2之間的距離s，則小車的加速度a=
2s
t2
2s
t2
．
③用米尺A1相對于A2的高h(yuǎn)．設(shè)小車所受重力為mg，則小車所受的合外力F=
mg
h
s
mg
h
s
．
④改變
斜面傾角
斜面傾角
，重復(fù)上述測量．
⑤以h為橫坐標(biāo)，
1
t2
為縱坐標(biāo)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作用作圖．如能得到一條過原點(diǎn)的直線，則可以驗(yàn)證“當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的加速度與它所受的合外力成正比”這一規(guī)律．
（2）在探究如何消除上述實(shí)驗(yàn)中摩擦阻力影響的過程中，某同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是：
①調(diào)節(jié)斜面傾角，使小車在斜面上勻速下滑．測量此時(shí)A1點(diǎn)相對于斜面底端A2的高度ho．②進(jìn)行（1）中的各項(xiàng)計(jì)算．
③計(jì)算與作圖時(shí)用（h-ho）代替h．
對此方案有以下幾種評論意見：
A．方案正確可行
B．方案的理論依據(jù)正確，但利用所給的器材無法確定小車在斜面上是否做勻速運(yùn)動(dòng)．
C．方案的理論依據(jù)有問題，小車所受摩擦力與斜面傾角有關(guān)．
其中合理的意見是
C
C
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)如圖，圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時(shí)，橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)用2條、3條…，完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時(shí)，使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測出．
（1）實(shí)驗(yàn)中，小車會受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當(dāng)傾斜來平衡掉摩擦阻力，則下面操作正確的是
D
D

A．放開小車，能夠自由下滑即可
B．放開小車，能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，能夠自由下滑即可
D．放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可
（2）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車速度最大時(shí)，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是
B
B

A．橡皮筋處于原長狀態(tài)
B．橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C．小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處
D．小車已過兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線
（3）在正確操作情況下，打在紙帶上的點(diǎn)，并不都是均勻的，為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的
G-K
G-K
部分進(jìn)行測量（根據(jù)下面所示的紙帶回答）；

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

像打點(diǎn)計(jì)時(shí)器一樣，光電計(jì)時(shí)器也是一種研究物體運(yùn)動(dòng)情況的常見計(jì)時(shí)儀器，每個(gè)光電門都是由激光發(fā)射和接收裝置組成．當(dāng)有物體從光電門通過時(shí)，光電計(jì)時(shí)器就可以顯示物體的擋光時(shí)間．現(xiàn)利用如圖1所示裝置設(shè)計(jì)一個(gè)“探究物體運(yùn)動(dòng)的加速度與合外力、質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，圖中NQ是水平桌面、PQ是一端帶有滑輪的長木板，1、2是固定在木板上間距為L的兩個(gè)光電門（與之連接的兩個(gè)光電計(jì)時(shí)器沒有畫出）．可以裝載鉤碼的小車上固定著用于擋光的窄片K，讓小車從木板的頂端滑下，光電門各自連接的計(jì)時(shí)器顯示窄片K的擋光時(shí)間分別為t1和t2．
（1）在某次測量中，用游標(biāo)卡尺測量窄片K的寬度，游標(biāo)卡尺如圖3所示，則窄片K的寬度d=
0.00800
0.00800
m（已知L＞＞d），光電門1、2各自連接的計(jì)時(shí)器顯示的擋光時(shí)間分別為t1=4.0×10-2s，t2=2.0×10-2s；
（2）用米尺測量兩光電門的間距為L=0.40m，則小車的加速度大小a=
0.15
0.15
 m/s2；
（3）該實(shí)驗(yàn)中，為了把砂和砂桶拉車的力當(dāng)作小車受的合外力，就必須平衡小車受到的摩擦力，正確的做法是
在不掛砂和砂桶的情況下將木板一端抬高，當(dāng)小車能夠勻速下滑時(shí)說明已經(jīng)平衡摩擦力
在不掛砂和砂桶的情況下將木板一端抬高，當(dāng)小車能夠勻速下滑時(shí)說明已經(jīng)平衡摩擦力
；
（4）某位同學(xué)通過測量，把砂和砂桶的重量當(dāng)作小車的合外力F，作出a-F圖線．如圖2的實(shí)線所示．試分析：圖線不通過坐標(biāo)原點(diǎn)O的原因是
平衡摩擦力時(shí)木板傾角過大（或平衡摩擦力過度）
平衡摩擦力時(shí)木板傾角過大（或平衡摩擦力過度）
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組做探究“合力的功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)如圖，圖1中小車是在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行，這時(shí)，橡皮筋對小車做的功記為W．當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時(shí)，使每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋伸長的長度都保持一致．每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測出．
（1）除了圖1中已有的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要導(dǎo)線、開關(guān)、刻度尺和
交流
交流
電源（填“交流”或“直流”）．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小車會受到摩擦阻力的作用，可以使木板適當(dāng)傾斜來平衡掉摩擦阻力，則下面操作正確的是
D
D
．
A．放開小車，能夠自由下滑即可
B．放開小車，能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，能夠自由下滑即可
D．放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可
（3）若木板水平放置，小車在兩條橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車速度最大時(shí)，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是
B
B
．
A．橡皮筋處于原長狀態(tài)             B．橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)
C．小車在兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線處         D．小車已過兩個(gè)鐵釘?shù)倪B線
（4）實(shí)驗(yàn)中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條…，并起來掛在小車的前端進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，每次都要把小車?yán)酵晃恢迷籴尫判≤嚕训?次只掛1條橡皮筋時(shí)橡皮筋對小車做的功記為W，第二次掛2條橡皮筋時(shí)橡皮筋對小車做的功為2W，…；橡皮筋對小車做功后而使小車獲得的速度可由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙測出．根據(jù)第四次的紙帶（如圖2所示）求得小車獲得的速度為
2
2
m/s．
（5）本實(shí)驗(yàn)可通過作圖來尋找功與速度變化的關(guān)系．若所作的W-v的圖象如圖3所示，則下一步應(yīng)作
W-v2
W-v2
（填“W-v2”或“W-
v
”）的關(guān)系圖象．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在用橡皮筋拉木塊做功的裝置《探究功與物體速度變化的關(guān)系》的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)時(shí)適當(dāng)墊高木塊使小車獲得一很小的向下的初速度后恰能勻速下滑；然后使小車在橡皮筋彈力的作用下從某一位置由靜止被彈出，沿木板滑行，小車滑行過程中帶動(dòng)通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶，記錄其運(yùn)動(dòng)情況，觀察發(fā)現(xiàn)紙帶前面部分的點(diǎn)跡疏密不均，后面部分的點(diǎn)跡比較均勻，回答下列問題：
（1）適當(dāng)墊高木塊是為了
平衡摩擦力
平衡摩擦力
；
（2）通過紙帶求小車的速度時(shí)，應(yīng)使用紙帶的
后面部分
后面部分
（填“全部”、“前面部分”或“后面部分”）；
（3）若實(shí)驗(yàn)做了n 次，所用橡皮筋分別為1根、2根、…、n根，通過紙帶求小車的速度分別為v1、v2、…、vn，W0表示一根橡皮筋對小車所做的功，則n根橡皮筋對小車做的功W=nW0，作出的W-v2圖象是一條過坐標(biāo)原點(diǎn)的直線，這說明了
功與速度的平方成正比
功與速度的平方成正比
．

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同步練習(xí)冊答案