圖示為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的一條較理想的紙帶，紙帶上A、B、C、D、E、F、G為七個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為0．1s，各計(jì)數(shù)點(diǎn)距離如圖所示，單位是cm，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可知物體運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí)，速度為_(kāi)_________；小車(chē)的加速度是             m/s2 (取3位有效數(shù)字)
因?yàn)槭莿蚣铀僦本�(xiàn)運(yùn)動(dòng)，所以中間時(shí)刻的速度等于該過(guò)程的平均速度，故，小球在相等的時(shí)間內(nèi)走過(guò)的位移差是一個(gè)定值，先算出相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離，再根據(jù)，可得
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）（2012年2月濟(jì)南檢測(cè)）右圖是一位同學(xué)做“探究動(dòng)能定理”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。

（1）讓一重物拉著一條紙帶自由下落，通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上打點(diǎn)，然后取紙帶的一段進(jìn)行研究。該同學(xué)測(cè)定重力做功和物體動(dòng)能的增加量時(shí)，需要用刻度尺測(cè)量這一段的　　  　　，并計(jì)算重物在這一段運(yùn)動(dòng)的初速度和末速度。
（2）該同學(xué)計(jì)算了多組動(dòng)能的變化量△Ek，畫(huà)出動(dòng)能的變化量△Ek與下落的對(duì)應(yīng)高度h的關(guān)系圖象，在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)，得到的△Ek－h(huán)圖應(yīng)是如下的　　　 圖。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(6分)某興趣小組通過(guò)物塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，探究“合外力做功和物體速度v變化的關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，他們提出了以下幾種猜想：①W∞；②W∞v；③W∞v2。
他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個(gè)速度傳感器，每次實(shí)驗(yàn)物體都從不同位置處由靜止釋放。

(1)實(shí)驗(yàn)中是否需要測(cè)出木板與水平面的夾角?     。
(2)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下表格來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。其中L1、L2、L3、L4……，代表物體分別從不同高度處無(wú)初速釋放時(shí)初始位置到速度傳感器的距離，v1、v2、v3、v4……，表示物體每次通過(guò)Q點(diǎn)的速度。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
1
2
3
4
……
L
L1
L2
L3
L4
……
v
v1
v2
v3
v4
……
   他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的L-v圖象，由圖象形狀得出結(jié)論：W∞v2。
他們的做法是否合適，并說(shuō)明理由?     。
(3)在此實(shí)驗(yàn)中，木板與物體間摩擦力大小   (選填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響得出的探究結(jié)果。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)做《研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)》實(shí)驗(yàn)，在坐標(biāo)紙上得到如圖所示的運(yùn)動(dòng)軌跡上的若干個(gè)點(diǎn)。已知 O 點(diǎn)為平拋運(yùn)動(dòng)的初始位置，坐標(biāo)紙上每小格的長(zhǎng)、寬均為 5cm，利用坐標(biāo)紙上的點(diǎn)，可以得到平拋物體的初速度為_(kāi)_____。（g取 10m/s2）

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)在做“利用單擺測(cè)重力加速度”實(shí)驗(yàn)中，先測(cè)得擺線(xiàn)長(zhǎng)為97.50cm，擺球直徑為2.0cm，然后用秒表記錄了單擺振動(dòng)50次所用的時(shí)間為99.9s．則:
①該擺擺長(zhǎng)為_(kāi)______cm，周期為           s
②由此求得重力加速度g=           （保留兩們有效數(shù)字）
③如果他測(cè)得的g值偏小，可能的原因是               
A.測(cè)擺線(xiàn)長(zhǎng)時(shí)擺線(xiàn)拉得過(guò)緊 
B.擺線(xiàn)上端未牢固地系于懸點(diǎn)，振動(dòng)中出現(xiàn)松動(dòng)，使擺線(xiàn)長(zhǎng)度增加了 
C．開(kāi)始計(jì)時(shí)，秒表過(guò)遲按下
D．實(shí)驗(yàn)中誤將49次全振動(dòng)數(shù)為50次
④利用單擺測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)中，如果偏角小于50，但測(cè)出的重力加速度的數(shù)值偏大，可能原因是             
A.振幅較小
B.測(cè)擺長(zhǎng)時(shí)，只量出擺線(xiàn)的長(zhǎng)度，沒(méi)有從懸掛點(diǎn)量到擺球中心
C.數(shù)振動(dòng)次數(shù)時(shí)，少計(jì)了一次
D.數(shù)振動(dòng)次數(shù)時(shí)，多計(jì)了一次
E.擺球做圓錐擺

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

紙帶與運(yùn)動(dòng)物體連接時(shí)，計(jì)時(shí)器在紙帶上打出點(diǎn)痕，則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(　　)
A．點(diǎn)痕記錄了物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間
B．點(diǎn)痕記錄了物體在不同時(shí)刻的位置和某段時(shí)間內(nèi)的位移
C．點(diǎn)痕的分布情況反映了物體的運(yùn)動(dòng)狀況
D．點(diǎn)痕在紙帶上的分布情況反映了運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)在“測(cè)定勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的加速度”的實(shí)驗(yàn)中，得到的紙帶打的點(diǎn)很稀，這是由于(　　)
A．接的電壓太高　　　　　B．接的電源頻率偏高
C．所掛鉤碼太少D．所掛鉤碼太多

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在做“探究力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與繩套結(jié)點(diǎn)的位置。圖中 ▲ 是力F1與F2的合力的理論值， ▲ 是力F1與F2的合力的實(shí)驗(yàn)值。通過(guò)把F和F/ 進(jìn)行比較，可以驗(yàn)證平行四邊形定則的正確性。

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖甲所示的裝置來(lái)探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系和有關(guān)功和能的問(wèn)題。（1）在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，在           條件下，可以認(rèn)為繩對(duì)小車(chē)的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，在控制           不變的情況下，可以探究加速度與合力的關(guān)系。

（2）在此實(shí)驗(yàn)中，此同學(xué)先接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源，再放開(kāi)紙帶，如圖乙是在情況下打出的一條紙帶，O為起點(diǎn)，A、B、C為過(guò)程中的三個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)之間有四個(gè)點(diǎn)沒(méi)有標(biāo)出，有關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示，其中，則小車(chē)的加速度為a=____m/s2，打B點(diǎn)時(shí)小車(chē)的速度為VB=      m/s。（保留2位有效數(shù)字）
（3）用如圖所示的裝置，要探究恒力做功與動(dòng)能改變的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)滿(mǎn)足一個(gè)怎樣的關(guān)系式________，從而得到動(dòng)能定理。（用符號(hào)表示，不要求計(jì)算結(jié)果） ’

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