在“探究加速度與力、質(zhì)量的關系”實驗中，采用如題中左圖所示的裝置。
（1）實驗中，長木板不是直接放在水平實驗臺上，而是把后端略微墊高，這樣做的目的是______________________________________。
（2）為了探究加速度與相關因素的關系，實驗中用到了控制變量法。在保持拉力F=5N不變時，某同學根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，畫出圖線如右圖。但該同學未標注橫坐標所對應的量及其單位，請你將它補上，該量應是__________。由該圖線得到的實驗結論是______________________________________________________。
（1）平衡摩擦力（2） ，   在合外力不變的情況下，加速度與物體的質(zhì)量成反比

試題分析：（1）本實驗長木板存在摩擦，把后端略微墊高，讓重力沿斜面向下的分力等于摩擦力，可以平衡掉摩擦力。
（2）根據(jù)牛頓第二定律可知，，F(xiàn)不變，加速度和質(zhì)量成反比，圖線是直線，說明未標注橫坐標所對應的量應為，單位為；由該圖線得到的實驗結論是在合外力不變的情況下，加速度與物體的質(zhì)量成反比。
點評：在探究加速度與質(zhì)量關系時，作圖象是一條原點的斜線，很容易判斷外力一定的情況下a和成反比關系；
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）（1）關于“探究力的平行四邊形定則”的實驗，以下說法中不正確的是
A．實驗中體現(xiàn)了等效替代的物理思想
B．實驗中，彈簧測力計必須保持與木板平行，讀數(shù)時視線要正對彈簧測力計的刻度
C．同一次實驗中，畫力的圖示所選定的標度要相同
D．實驗中，把橡皮條的另一端拉到O點時，兩個彈簧測力計之間的夾角越大越好
（2）圖為一小球做平拋運動的閃光照相照片的一部分，圖中背景方格的邊長均為5cm．如果重力加速度g取10 m/s2，那么閃光時間間隔是       s，小球運動中水平分速度的大小是        m/s．小球經(jīng)過B點時的速度大小是        m/s．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“探究木塊間的動摩擦因數(shù)μ”的實驗中，甲、乙兩同學分別設計了如圖所示的實驗方案。（忽略彈簧測力計的重力）
甲方案：木塊B左端有一彈簧測力計a固定在豎直墻壁上，用細線將彈簧測力計a與木塊B相連，現(xiàn)用水平力Fb拉彈簧測力計b，使木塊A向右運動，使木塊B處于靜止狀態(tài)，且木塊B較長，實驗過程中木塊B不從木塊A上掉下來。
乙方案：用水平力Fc拉彈簧測力計c，，使木塊A向右運動，木塊B左端細線固定在豎直墻壁，使木塊B處于靜止狀態(tài)，且木塊A不從木塊B上掉下來。

（1）若木塊A和木塊B的重力分別為100N和150N，某次實驗，當甲圖中A被拉動時，彈簧測力計a示數(shù)為60N，b示數(shù)為110N；當乙圖中A被拉動時，彈簧測力計c示數(shù)為50N，則：
甲圖中算出的A、B間的動摩擦因數(shù)μ甲為     ；
乙圖中算出的A、B間的動摩擦因數(shù)μ乙為     
（2）你認為    （“甲”、“乙”）方案，所求得的動摩擦因數(shù)更接近真實值。
簡述理由                         。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）（1）①在“長度的測量”實驗中，調(diào)整游標卡尺兩側腳間距離，主尺和游標的位置如圖所示，此時卡尺兩腳間狹縫寬度為          mm。(3分)

②如圖所示，螺旋測微器測出的金屬絲的直徑是           mm。（3分）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在做“驗證力的平行四邊形定則”實驗時：除已有的器材（方木板、白紙、彈簧秤、細繩套和鉛筆）外， 還必須有________________和________________.要使每次合力與分力產(chǎn)生相同的效果，必須______________
A．每次將橡皮條拉到同樣的位置B．每次把橡皮條拉直
C．每次準確讀出彈簧秤的示數(shù)D．每次記準細繩的方向

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學用如圖甲所示裝置探究“彈力和彈簧伸長的關系”，彈簧的上端與標尺的零刻度對齊，他先讀出不掛鉤碼時彈簧下端指針所指的標尺刻度，然后在彈簧下端掛上鉤碼，并逐個增加鉤碼，依次讀出指針所指的標尺刻度x（彈簧始終未超過彈性限度），根據(jù)所測數(shù)據(jù)，在圖乙所示的坐標紙上作出了彈簧指針所指的標尺刻度x與鉤碼質(zhì)量m的關系曲線，則圖線與x軸交點的縱坐標值的物理意義是                      ；該彈簧的勁度系數(shù)k=                  N/m(g取10m/s2，保留三位有效數(shù)字)

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m關系的實驗中，如圖所示為實驗裝置簡圖。

（1）實驗前，要將帶有滑輪的木板另一端墊起，目的是                       ；
（2）在進行（1）中操作時，         （填“需要”或“不需要”）將小盤及重物用細線通過定滑輪系在小車上；
（3）為減小系統(tǒng)誤差，應使小車和砝碼的總質(zhì)量          （填“遠遠小于”，“遠遠大于”或“等于” ）小盤和重物的總質(zhì)量；
（4）在探究物體的加速度a與質(zhì)量m的關系時，為了更直觀地反映二者的關系，往往用圖像表示出來，該關系圖像應該選用         。
A ．a(chǎn)－ｍ圖像     Ｂ．ａ－圖像

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示,該螺旋測微器的讀數(shù)為            mm

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學從資料上查得彈簧的彈性勢能（X為彈簧形變量）后，由于手頭沒有鐵架臺，設計了如下實驗測彈簧勁度系數(shù)：將彈簧一端連接在固定擋板上，另一端緊靠勻質(zhì)小球，彈簧原長時小球球心恰好處在桌子邊緣，然后壓縮彈簧并測得壓縮量x，釋放小球，小球飛出后落在水平地面上，測出桌面高h以及水平距離S。

（1）實驗中除了圖示實驗裝置所示的器材及復寫紙、白紙外，還需要準備的器材應該有         （填寫字母）。
A天平       B游標卡尺      C刻度尺     D重錘線
（2）彈簧勁度系數(shù)的表達式：K=          （用測量的物理量表示，重力加速度為g）

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