【題目】如圖所示，輕質(zhì)彈簧的一端與固定的豎直板P栓接，另一端與物體A相連，物體A靜止與光滑水平桌面上，右端接一細(xì)線，細(xì)線繞過(guò)光滑的輕質(zhì)定滑輪與物體B相連，開(kāi)始時(shí)用手托住B，讓細(xì)線恰好伸直，然后由靜止釋放B，直至B獲得最大速度，下列有關(guān)該過(guò)程的分析正確的是（ ）

A.B物體的機(jī)械能一直在增大

B.B物體的動(dòng)能的增加量等于它所受重力與拉力做的功之和

C.B物體機(jī)械能的減小量等于彈簧的彈性勢(shì)能的增加量

D.細(xì)線拉力對(duì)A做的功等于A物體與彈簧所組成的系統(tǒng)機(jī)械能的增加量

【答案】BD

【解析】

由于繩子的拉力對(duì)B做負(fù)功，所以B物體的機(jī)械能在減小，A錯(cuò)誤；B物體受到繩子的拉力和重力作用，重力做正功，拉力做負(fù)功，根據(jù)動(dòng)能定理可得B物體的動(dòng)能的增加量等于它所受重力與拉力做的功之和，B正確；將AB和彈簧看做一個(gè)整體，B物體的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為AB的動(dòng)能和彈簧的彈性勢(shì)能，故B物體機(jī)械能的減小量等于彈簧的彈性勢(shì)能的增加量與A動(dòng)能增加量之和，C錯(cuò)誤；將A和彈簧看做一個(gè)整體，繩子的拉力對(duì)整體做正功，所以細(xì)線拉力對(duì)A做的功等于A物體與彈簧所組成的系統(tǒng)機(jī)械能的增加量，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在繞制變壓器時(shí)，某學(xué)生誤將兩個(gè)線圈繞在如圖所示變壓器左右兩臂上，當(dāng)通以交變電流時(shí)，每個(gè)線圈產(chǎn)生的磁通量都只有一半通過(guò)另一個(gè)線圈，另一半通過(guò)中部的臂，已知線圈的匝數(shù)之比 n1：n2=2：1. 在不接負(fù)載的情況下，則 （ ）

A.當(dāng)線圈 1 輸入電壓為 220V 時(shí)，線圈 2 輸出電壓為 110V

B.當(dāng)線圈 1 輸入電壓為 220V 時(shí)，線圈 2 輸出電壓為 55V

C.當(dāng)線圈 2 輸入電壓為 110V 時(shí)，線圈 1 輸出電壓為 220V

D.當(dāng)線圈 2 輸入電壓為 110V 時(shí)，線圈 1 輸出電壓為 110V

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，用一輕繩將光滑小球P系于豎直墻壁上的O點(diǎn)，在墻壁和球P之間夾有一長(zhǎng)方體物塊Q，P、Q均處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)有一鉛筆緊貼墻壁從O點(diǎn)開(kāi)始緩慢下移，則在鉛筆緩慢下移的過(guò)程中（　�。�

A. 細(xì)繩的拉力逐漸變小

B. Q受到墻壁的彈力逐漸變大

C. Q受到墻壁的摩擦力逐漸變大

D. Q將從墻壁和小球之間滑落

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，空間存在方向垂直于紙面(平面）向里的磁場(chǎng)。在區(qū)域，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為;區(qū)域，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為（常數(shù))。一質(zhì)量為m、電荷量為q(q>0)的帶電粒子以速度從坐標(biāo)原點(diǎn)O沿軸正向射入磁場(chǎng)，此時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，不計(jì)粒子重力，當(dāng)粒子的速度方向再次沿軸正向時(shí)，求：

(1)粒子運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；

(2)粒子與O點(diǎn)間的距離。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在平直公路上有甲、乙兩輛車在同一地點(diǎn)向同一方向運(yùn)動(dòng)，如圖為兩車的速度時(shí)間圖象，求：

（1）甲、乙兩車分別做何種運(yùn)動(dòng)？

（2）前10s內(nèi)甲車的平均速度？甲車的加速度大小？

（3）甲、乙兩輛車何時(shí)相遇？

（4）相遇前何時(shí)甲、乙兩輛車相距最遠(yuǎn)？最遠(yuǎn)距離為多少？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某智能分揀裝置如圖所示，A為包裹箱，BC為傳送帶．傳送帶保持靜止，包裹P 以初速度v0滑上傳送帶，當(dāng)P滑至傳送帶底端時(shí)，該包裹經(jīng)系統(tǒng)掃描檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)不應(yīng)由A收納，則被攔停在B處，且系統(tǒng)啟動(dòng)傳送帶輪轉(zhuǎn)動(dòng)，將包裹送回C處．已知v0=3m/s，包裹P與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.8，傳送帶與水平方向夾角θ=37，傳送帶BC長(zhǎng)度L=10m，重力加速度g=10m/s2，sin37=0.6，cos37=0.8，求：

（1）包裹P沿傳送帶下滑過(guò)程中的加速度大小和方向；

（2）包裹P到達(dá)B時(shí)的速度大小；

（3）若傳送帶勻速轉(zhuǎn)動(dòng)速度v=2m/s，包裹P經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間從B處由靜止被送回到C處；

（4）若傳送帶從靜止開(kāi)始以加速度a加速轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)出包裹P送回C處的速度vc與a的關(guān)系式，并畫(huà)出vc2-a圖象．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示，長(zhǎng)直導(dǎo)線與閉合金屬線框位于同一平面內(nèi)長(zhǎng)直導(dǎo)線中的電流i隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖乙所示．在時(shí)間內(nèi)直導(dǎo)線中電流向上，則在時(shí)間內(nèi)線框中感應(yīng)電流的方向與所受安培力情況是（ ）

A.感應(yīng)電流方向?yàn)轫槙r(shí)針，線框受安培力的合力方向向左

B.感應(yīng)電流方向?yàn)槟鏁r(shí)針，線框受安培力的合力方向向右

C.感應(yīng)電流方向?yàn)轫槙r(shí)針，線框受安培力的合力方向向右

D.感應(yīng)電流方向?yàn)槟鏁r(shí)針，線框受安培力的合力方向向左

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在盛有淺水的水槽中，以相同的頻率、同相位地拍打水面上的兩個(gè)點(diǎn)S1和S2，產(chǎn)生兩列波，如圖中所示的圓弧表示某一瞬間各個(gè)波峰的位置。a、b、c、d 是兩個(gè)波峰的交點(diǎn)。f是c、d連線上靠近d的一個(gè)點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的是

A.S1和S2之間有兩個(gè)振動(dòng)加強(qiáng)區(qū)

B.質(zhì)點(diǎn)f的振動(dòng)一定是加強(qiáng)的

C.質(zhì)點(diǎn)f此時(shí)的振動(dòng)方向向下

D.經(jīng)過(guò)一個(gè)周期后質(zhì)點(diǎn)c將移動(dòng)到d點(diǎn)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】托卡馬克(Tokamak)是一.種復(fù)雜的環(huán)形裝置，結(jié)構(gòu)如圖甲所示。環(huán)心處有一歐姆線圈，四周是一個(gè)環(huán)形真空室，真空室外排列著環(huán)向場(chǎng)線圈和極向場(chǎng)線圈，其中歐姆線圈的作用一是給等離子體加熱以達(dá)到核聚變所需的臨界溫度；二是產(chǎn)生感應(yīng)電場(chǎng)用以等離子體加速。同時(shí)，極向場(chǎng)線圈通電后提供的極向磁場(chǎng)與環(huán)向場(chǎng)線圈通電后提供的環(huán)向磁場(chǎng)將高溫等離子體約束在真空室內(nèi)，促使核聚變的進(jìn)行。如圖乙所示為環(huán)形真空室簡(jiǎn)化圖，其內(nèi)徑為R1=2 m、外徑為R2=5 m，S和S'為其截面關(guān)于中心對(duì)稱。假設(shè)約束的核聚變材料只有氘核()和氚核()，且不考慮核子間的相互作用，中子和質(zhì)子的質(zhì)量差異以及速度對(duì)核子質(zhì)量的影響，核子一旦接觸環(huán)形真空室壁即被吸收導(dǎo)走。(已知質(zhì)子的電荷量為 C；質(zhì)子和中子質(zhì)量均為 kg)。試回答：

(1)氘核()和氚核()結(jié)合成氫核()時(shí)，要放出某種粒子，同時(shí)釋放出能量，寫(xiě)出上述核反應(yīng)方程；

(2)歐姆線圈中，通以恒定電流時(shí)，等離子體能否發(fā)生核聚變(“能”或“不能”)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷理由；

(3)若關(guān)閉歐姆線圈和環(huán)向場(chǎng)線圈的電流，當(dāng)極向磁場(chǎng)為多大時(shí)，從垂直于S截面速度同為的氘核()能夠全部通過(guò)S'截面；

(4)若關(guān)閉歐姆線圈和環(huán)向場(chǎng)線圈的電流，當(dāng)極向磁場(chǎng)在某一范圍內(nèi)變化時(shí)，垂直于S截面速度同為的氘核()和氚核()能夠在S'截面要有重疊，求磁感應(yīng)強(qiáng)度B的取值范圍。

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